Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Система оценивания творческой работы и развернутого ответа на проблемный вопрос.
3. Планируемые результаты и формируемые компетенции
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими общими и профессиональными компетенциями:
✓ ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
✓ ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке.
✓ ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
✓ ПК 1.2, 2.2. Организовывать и проводить занятия изобразительного искусства/черчения.
✓ ПК 5.1. Составлять учебно-тематические планы и рабочие программы.
✓ ПК 5.3. Систематизировать педагогический опыт.
4. Входной контроль
✓ Цель — определение уровня усвоения содержания образования по русскому языку.
✓ Форма — комплексная работа (анализ текста «Спроси у совести своей» К.Ткаченко).
✓ Время выполнения — 45 минут.
✓ Задания: расстановка знаков препинания и вставка пропущенных букв, определение темы, микротем, основной мысли, стиля и типа текста, средства связи предложений, фонетический разбор, лексическое значение слов, фразеологический оборот, подбор синонимов, морфемный и морфологический разбор, синтаксический разбор предложения.
✓ Выставляются 2 оценки: за грамотность (задание 1) и за комплексный анализ текста (задания 2–14).
5. Текущий контроль
Текущий контроль проводится в форме 3 проверочных работ:
Проверочная работа № 1 — «Язык и речь. Фонетика, морфология и орфография» (диктант «В Древней Греции» с грамматическим заданием — фонетический разбор слов «праздник», «зажигает» / «ловкости», «открытия»).
✓ Выставляются 2 оценки: за диктант и за грамматическое задание.
✓ Критерии: «5» — безошибочно или 1 негрубая ошибка; «4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки; «3» — 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки; «2» — до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок.
Проверочная работа № 2 — «Фонетика, морфология и орфография» (тест из 3 разделов: знаменательные части речи, служебные части речи, орфография).
✓ 22 задания с выбором ответа.
✓ Критерии: «5» — 90–100%, «4» — 78–89%, «3» — 60–77%, «2» — менее 59%.
Проверочная работа № 3 — «Синтаксис, пунктуация» (диктант «Милый друг» — письмо Честерфилда сыну с грамматическим заданием — определение видов придаточных).
✓ Выставляются 2 оценки: за диктант и за грамматическое задание.
✓ Критерии аналогичны проверочной работе № 1.
6. Промежуточная аттестация (экзамен)
✓ Форма — изложение с творческим заданием.
✓ Текст — очерк Д.А. Гранина «О милосердии» (353 слова).
✓ Задание 1.1 — написать подробное изложение.
✓ Задание 2.1 — ответить на вопрос: «В чем вы видите причины «снижения нашей отзывчивости?»
✓ Выставляются 2 оценки: за содержание и речь (изложение + творческое задание) и за грамотность.
Критерии оценки изложения:
✓ «5» — содержание полностью соответствует теме, фактические ошибки отсутствуют, последовательное изложение, богатство словаря, допускается 1 недочет в содержании и 1–2 речевых недочета; грамотность — 1 орфографическая или 1 пунктуационная или 1 грамматическая ошибка.
✓ «4» — в основном соответствует теме, единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности, допускается не более 2 недочетов в содержании и 3–4 речевых недочета; грамотность — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные (без грамматических) или 2 грамматические ошибки.
✓ «3» — существенные отклонения от темы, отдельные фактические неточности, нарушения последовательности, бедный словарь, допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов; грамотность — 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных (без орфографических) или 4 грамматические ошибки.
✓ «2» — работа не соответствует теме, много фактических неточностей, нарушена последовательность, крайне бедный словарь, допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов; грамотность — 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных, или 8 орфографических и 6 пунктуационных, или 7 грамматических ошибок.
Итоговая отметка определяется как среднее арифметическое двух оценок (за содержание и речь + за грамотность) с округлением по правилам математики.
7. Примеры заданий из теста
✓ Имя существительное: выбор окончания -И или -Е, определение рода, формы множественного числа.
✓ Имя прилагательное: выбор -Е или -И в окончаниях, суффиксы -СК- и -К-, относительные прилагательные.
✓ Имя числительное: распознавание числительного, ошибки в образовании форм.
✓ Местоимение: разряды, правописание НЕ и НИ, грамматические ошибки.
✓ Глагол: распознавание глаголов, образование форм 1-го лица.
✓ Причастие и деепричастие: распознавание, правописание суффиксов.
✓ Наречие: правописание -А/-О на конце, дефисное и раздельное написание.
✓ Н и НН в разных частях речи.
✓ Правописание сложных слов, предлогов, союзов, частиц.
✓ Орфография: двойные согласные, О/Ё после шипящих, чередующиеся гласные, приставки ПРЕ-/ПРИ-, Ъ и Ь.
Таким образом, ФОС по русскому языку представляет собой комплексный оценочный инструментарий, обеспечивающий все виды контроля (входной, текущий, промежуточный), учитывающий требования ФГОС СОО и ФГОС СПО, а также профессиональную направленность специальности «Изобразительное искусство и черчение» через формирование навыков грамотной устной и письменной речи, необходимых для педагогической деятельности.