Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Образовательные результаты освоения МДК (13 умений и 11 знаний).
✓ Матрица соответствия оценочных материалов образовательным результатам.
✓ Вопросы для подготовки к экзамену (по историческим и методическим разделам).
✓ Оценочный материал для проведения промежуточной аттестации (2 варианта тестов по 25 вопросов).
✓ Инструмент проверки (критерии оценки).
3. Образовательные результаты и формируемые компетенции
В результате освоения МДК обучающийся должен обладать следующими умениями и знаниями:
Умения (13):
✓ Находить и использовать информацию по истории ИЗО и ДПИ, методическую информацию для подготовки к занятиям.
✓ Отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать изобразительную деятельность.
✓ Использовать различные методы, средства, формы организации деятельности с учетом возрастных особенностей.
✓ Проводить педагогическое наблюдение за обучающимися.
✓ Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями.
✓ Взаимодействовать с участниками образовательного процесса.
✓ Использовать ИКТ и ТСО в образовательном процессе.
✓ Оценивать процесс и результаты обучения изобразительному искусству, вести учет успеваемости.
✓ Осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении занятий.
✓ Анализировать подготовку и проведение занятий, корректировать их.
✓ Консультировать родителей по вопросам художественного образования и эстетического воспитания.
✓ Вести диалог с администрацией по вопросам обучения.
✓ Вести учебную документацию.
Знания (11):
✓ Психолого-педагогические основы овладения изобразительной деятельностью, механизмы развития мотивации.
✓ Содержание современных программ обучения изобразительному искусству.
✓ Теоретические основы и методику планирования занятий.
✓ Методические основы и особенности преподавания с применением современных средств обучения.
✓ Методику выполнения педагогического рисунка на классной доске.
✓ Требования к содержанию и уровню подготовки школьников.
✓ Особенности оценочной деятельности учителя ИЗО.
✓ Особенности работы с одаренными детьми и детьми с трудностями в обучении.
✓ Формы и методы взаимодействия с родителями.
✓ Методику наблюдения и анализа занятий.
✓ Виды учебной документации и требования к ее оформлению.
Формируемые общие и профессиональные компетенции: ОК 1–9, ПК 1.1–1.5.
4. Вопросы для подготовки к экзамену
Вопросы сгруппированы по 6 разделам:
Раздел 1. Художественная культура первобытного человека (неолит, палеолит).
Раздел 2. Методы обучения рисунку в Древнем Египте (художественный канон, постановка обучения).
Раздел 3. Методы преподавания рисования в Древней Греции и Риме (Поликлет, Полигнот, Зевксис, Паррасий, Апеллес, Памфил, Сикионская, Эфесская и Фиванская школы).
Раздел 4. Рисование в эпоху Возрождения (Ченнини, Леонардо да Винчи, Дюрер, Альберти).
Раздел 5. Становление системы художественного образования (академии художеств, частные школы).
Раздел 6. Теоретические и методические основы преподавания ИЗО (ФГОС, уроки ИЗО, рисование с натуры, педагогический рисунок, работа с одаренными детьми, анализ детских рисунков, формы и методы взаимодействия с родителями).
5. Структура экзамена
Экзамен проводится по 2 вариантам тестов. Каждый вариант содержит 25 заданий различных типов:
✓ Задания с выбором ответа — теоретические вопросы по методике преподавания ИЗО, возрастным особенностям, цветоведению, истории развития методики.
✓ Задания на установление соответствия — сопоставление понятий (спектр, контрастные/теплые/сближенные/холодные цвета).
✓ Задания на заполнение таблиц — свойства пространства (ближе/дальше).
✓ Задания с кратким ответом — перечисление видов анализа детских рисунков, видов занятий по ИЗО, этапов урока ИЗО, видов линейной перспективы.
6. Примеры тестовых заданий
Вариант 1:
✓ Натурные постановки в первом классе состоят из двух предметов простой формы.
✓ Учить изображать предмет на листе следует чуть выше середины листа.
✓ С правилами линейной перспективы учащихся знакомят в третьем-четвертом классах.
✓ Точка зрения — условное расположение взгляда художника.
✓ Исследователи детских рисунков: ребенок начинает рисовать человека.
✓ Основные цвета: красный, синий, желтый.
✓ Черный, белый и серые — ахроматические цвета.
✓ Неолит — новый каменный век.
✓ Альтамира (Испания) — палеолит.
✓ Менгиры, дольмены, кромлехи — мегалитические сооружения.
✓ Аполлодор Афинский — первый скиограф.
✓ Поликлет — автор статуи «Дорифор».
✓ Памфил — благодаря кому рисование стало общеобразовательным предметом в Древней Греции.
✓ Блик — самый освещенный участок тела.
Вариант 2:
✓ Первоклассникам для натюрморта следует выбирать светлоокрашенную однотонную драпировку.
✓ На первых уроках рисования с натуры детей учат изображать плоские предметы.
✓ Беседы об ИЗО в 1–2 классах проводят 10–15 минут.
✓ Воздушная перспектива — изменения цвета и очертаний предметов по мере удаления.
✓ Мезолит — средний каменный век.
✓ Кромлехи — круговые ограды из каменных глыб.
✓ Изображения в пещере Ласко — палеолит.
✓ Зевксис — прославленный ученик Аполодора Афинского.
✓ Эвпомп — основатель Фиванской школы.
✓ Эфесская школа — обучение на чувственном восприятии природы.
✓ Над дверями Сикионской школы было написано: «Да не войдет сюда тот, кто не знает математики!».
✓ В Древней Греции рисование и черчение впервые были включены в ряд общеобразовательных предметов.
7. Критерии оценивания
✓ «Отлично» — 85–100% правильных ответов.
✓ «Хорошо» — 70–84% правильных ответов.
✓ «Удовлетворительно» — 40–69% правильных ответов.
✓ «Неудовлетворительно» — 39% и менее правильных ответов.
Таким образом, КОС по МДК.01.01 Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных организациях представляет собой комплексный оценочный инструментарий для проведения экзамена, охватывающий историко-педагогический аспект (развитие методики преподавания с древнейших времен до Возрождения) и современный методический аспект (программы, планирование, формы и методы работы, оценка деятельности, работа с родителями и одаренными детьми), формирующий профессиональные компетенции, необходимые для педагогической деятельности в области изобразительного искусства.

Подробнее

✓ Требования к деятельности обучающегося по профессиональным компетенциям (с показателями оценки).
✓ Объекты оценки (план урока, педагогический рисунок, наглядное пособие, отчет по практике).
✓ Требования к процедуре оценки и кадровому обеспечению.
✓ Инструментарий оценки (набор для обучающегося, оценщика, собеседника).
✓ Экзаменационные билеты (30 билетов).
✓ Вопросы для подготовки к экзамену (30 тем).
✓ Приложения с дополнительными материалами.
3. Профессиональные компетенции (ПК)
В результате освоения модуля обучающийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
✓ ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия изобразительного искусства.
✓ ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия изобразительного искусства.
✓ ПК 1.3. Оценивать процесс и результаты учения.
✓ ПК 1.4. Анализировать занятия изобразительного искусства.
✓ ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения изобразительному искусству.
4. Структура экзамена
Экзамен состоит из двух частей:
✓ Часть 1 — определение программного содержания урока по заданной теме, формулировка целей и задач, составление развернутого плана урока.
✓ Часть 2 — выполнение педагогического рисунка на классной доске и разработка наглядного пособия (образца работы) для учащихся.
5. Экзаменационные билеты (30 билетов)
Билеты охватывают темы программы Б.М. Неменского для 1–6 классов:
1 класс:
✓ «Изображать можно пятном».
✓ «Изображать можно и то, что невидимо (настроение)».
✓ «Цветы».
✓ «Красивые рыбы. Монотипия».
2 класс:
✓ «Изображение характера животных».
✓ «Человек и его украшения».
✓ «Образ здания».
3 класс:
✓ «Посуда у тебя дома».
✓ «Мамин платок».
✓ «Твои книжки».
✓ «Памятники архитектуры».
✓ «Ажурные ограды».
✓ «Волшебные фонари».
✓ «Художник в цирке».
✓ «Картина пейзаж».
✓ «Картина — портрет».
✓ «Картина — натюрморт».
4 класс:
✓ «Родной угол».
✓ «Древние соборы».
✓ «Древнерусские воины защитники».
✓ «Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии».
✓ «Европейские города Средневековья».
5 класс:
✓ «Внутренний мир русской избы».
✓ «Народный праздничный костюм».
✓ «Городецкая роспись».
✓ «Хохлома».
✓ «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы».
6 класс:
✓ «Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий».
✓ «Натюрморт в графике».
✓ «Цвет в натюрморте».
6. Критерии оценки
Оценка практического задания:
✓ «Отлично» (5) — полный ответ на поставленные вопросы, понимание сущности вопроса, способность применять теоретические знания, предлагать различные варианты решения.
✓ «Хорошо» (4) — ответ соответствует требованиям оценки «5», но допускает 1–2 неточности, которые исправляет самостоятельно.
✓ «Удовлетворительно» (3) — знание и понимание сущности ситуации, но изложение материала неполное, большое количество неточностей, частично исправляемых.
✓ «Неудовлетворительно» (2) — непонимание смысла педагогической ситуации, неспособность ответить на вопросы и применить теоретические знания.
Основные показатели оценки ПК:
✓ ПК 1.1 — цели и задачи, структура урока, педагогический рисунок, наглядное пособие.
✓ ПК 1.2 — организация детей, структура и время урока, методы и приемы, объяснение материала, педагогический рисунок.
✓ ПК 1.3 — указание и исправление ошибок, объективное оценивание.
✓ ПК 1.4 — анализ цели, задач, оборудования, типа урока, методов, выводы.
✓ ПК 1.5 — оформление документации (отчет по практике, конспекты, анализы уроков).
Итоговая оценка:
✓ «отлично» — 45–50 баллов.
✓ «хорошо» — 35–44 балла.
✓ «удовлетворительно» — 25–34 балла.
✓ «неудовлетворительно» — 24 и менее баллов (ПМ не освоен).
7. Вопросы для подготовки к экзамену
В КОС представлены 30 тем для подготовки, полностью соответствующих экзаменационным билетам.
8. Приложения
✓ Приложение 1 — набор для испытуемого/обучающегося (инструкция по выполнению задания).
✓ Приложение 2 — набор для оценщика/эксперта (критерии оценки практического задания).
✓ Приложение 3 — набор для собеседника/ассистента (вопросы по методике преподавания ИЗО).
✓ Приложение 4 — вопросы для подготовки к экзамену.
Таким образом, КОС по профессиональному модулю ПМ.01 представляет собой комплексный оценочный инструментарий для проведения экзамена, включающий теоретическую часть (составление плана урока) и практическую часть (выполнение педагогического рисунка и разработку наглядного пособия), охватывающий все разделы программы Б.М. Неменского для начальной и основной школы (1–6 классы) и формирующий профессиональные компетенции, необходимые для педагогической деятельности в области изобразительного искусства в общеобразовательных организациях.