Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Оценочный материал для проведения промежуточной аттестации (30 экзаменационных билетов).
✓ Инструмент проверки (критерии оценки теоретических вопросов и практических заданий).
3. Образовательные результаты и формируемые компетенции
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими умениями и знаниями:
Умения:
✓ У.1 — оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, форм обучения и воспитания.
✓ У.2 — анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления.
✓ У.3 — находить и анализировать информацию для решения профессиональных педагогических проблем, самообразования и саморазвития.
✓ У.4 — ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.
Знания (12):
✓ Взаимосвязь педагогической науки и практики.
✓ Значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности.
✓ Принципы обучения и воспитания.
✓ Особенности содержания и организации педагогического процесса в разных типах образовательных организаций.
✓ Формы, методы и средства обучения и воспитания.
✓ Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей.
✓ Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации.
✓ Понятие нормы и отклонения в развитии ребенка.
✓ Особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением.
✓ Приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения.
✓ Средства контроля и оценки качества образования.
✓ Основы деятельности классного руководителя.
Формируемые общие и профессиональные компетенции: ОК 1–9, ПК 1.1–1.5, 2.1–2.5, 4.1–4.5, 5.1–5.3.
4. Вопросы для подготовки к экзамену
Вопросы сгруппированы по следующим темам:
✓ Дидактические системы (И. Гербарт, Д. Дьюи, Я.А. Коменский).
✓ Принципы обучения и воспитания.
✓ Содержание воспитания (гражданин, семьянин, работник).
✓ Методы обучения (устные, наглядные, самостоятельные, проблемные).
✓ Формы организации обучения (урок, экскурсия, факультативы, индивидуальные и групповые формы).
✓ Методы педагогических исследований.
✓ Возрастная периодизация и учет возрастных особенностей.
✓ Семейное воспитание и работа с родителями.
✓ Деятельность классного руководителя.
✓ Учебники и учебные пособия.
✓ Контроль и оценка знаний учащихся.
✓ Структура и логика педагогического процесса.
✓ Технические средства обучения.
✓ Педагогическая профессия и требования к учителю.
✓ Система образования в РФ, Закон «Об образовании».
5. Практические задания для подготовки
В КОС представлены 30 педагогических задач, охватывающих типичные ситуации профессиональной деятельности учителя:
Типы задач:
✓ Оценка психолого-педагогической целесообразности рекомендаций (задача 1).
✓ Оценивание учащихся с учетом индивидуальных особенностей (задачи 2, 3, 24).
✓ Организация коллективной творческой деятельности (задачи 4, 5, 6).
✓ Работа с родителями и семейное воспитание (задачи 7, 18, 20, 22).
✓ Самоорганизация учителя (задачи 8, 9).
✓ Организация внеурочной работы (задача 10).
✓ Реагирование на конфликтные ситуации (задачи 11, 13).
✓ Подготовка и проведение уроков (задачи 14–19, 27, 28).
✓ Составление характеристики и планирование воспитательной работы (задачи 20, 21, 23, 29, 30).
✓ Составление «педагогического контракта» (задача 26).
6. Структура экзамена
Экзамен проводится по 30 билетам. Каждый билет содержит:
✓ Часть 1 — два теоретических вопроса (из перечня 66 вопросов).
✓ Часть 2 — одно практическое задание (педагогическая задача из 30 вариантов).
7. Примеры экзаменационных билетов
✓ Билет № 1 — Характеристика дидактической системы И. Гербарта + Общая характеристика педагогической профессии + задача № 1.
✓ Билет № 2 — Учебник и учебные пособия. Значение и структура учебника + Анализ и самооценка урока + задача № 2.
✓ Билет № 3 — Характеристика методов устного изложения (слово учителя, рассказ, объяснение, беседа) + Методы педагогических исследований + задача № 3.
✓ Билет № 4 — Неуспеваемость учащихся. Пути преодоления неуспеваемости + Наглядные методы обучения (демонстрация, иллюстрация, видеометод) + задача № 4.
8. Критерии оценивания
Критерии оценки теоретических вопросов:
✓ «Отлично» — обстоятельное и полное изложение материала в логической последовательности, правильные формулировки и определения, аргументированные ответы, примеры, свободное владение речью.
✓ «Хорошо» — ответ удовлетворяет требованиям на «отлично», но допускает единичные ошибки, неточности, исправляемые после замечаний.
✓ «Удовлетворительно» — знание и понимание основных положений, но неточности в формулировках, недостаточно связанное и последовательное изложение.
✓ «Неудовлетворительно» — непонимание основного содержания, грубые ошибки, искажающие смысл, беспорядочное изложение, невозможность исправить ошибки при наводящих вопросах.
Критерии оценки практического задания:
✓ «Отлично» — полное знание способа выполнения задания, умение применять теоретические знания, уверенное выполнение, понимание сущности профессии.
✓ «Хорошо» — задание выполнено с неточностями, знание теории, но недостаточно уверенное применение на практике.
✓ «Удовлетворительно» — знание общих положений, но предложенное решение педагогической ситуации неверно.
✓ «Неудовлетворительно» — задание не выполнено, отсутствие умений самостоятельного выполнения.
9. Список литературы
В КОС представлены основные и дополнительные источники по педагогике, включая учебники Сластенина В.А., Подласого И.П., а также учебные пособия по коррекционной педагогике, педагогике раннего возраста, инновационным педагогическим технологиям.
Таким образом, КОС по дисциплине ОП.01 Педагогика представляет собой комплексный оценочный инструментарий для проведения экзамена, включающий теоретическую часть (проверка знаний по дидактике, теории воспитания, методам обучения, возрастной педагогике) и практическую часть (решение педагогических задач), охватывающий все образовательные результаты и формирующий профессиональные компетенции, необходимые для педагогической деятельности в области изобразительного искусства и черчения.