Учебно-методические комплексы

Подробнее

3. Структура и содержание оценочных средств
Входной контроль представлен диагностической работой:
✓ 20 заданий (15 с выбором ответа, 3 с выбором нескольких правильных ответов, 1 на установление соответствия, 1 с развернутым ответом).
✓ Проверяет знание тканей, питания, дыхания, клеточного строения, систем органов (выделительная, эндокринная), теплокровности, скелета, развития с превращением, митоза, свойств тканей, корневых систем, кровеносных сосудов, выделения у позвоночных.
✓ Время выполнения — 30 минут, макс. балл — 40, шкала перевода: 36–40 — «5», 26–35 — «4», 16–25 — «3», 0–15 — «2».
Текущий контроль включает 3 проверочные работы по ключевым разделам курса:
✓ Работа №1 — «Клетка — структурно-функциональная единица живого» (15 заданий, макс. балл — 20). Проверяет знание цитологии, органоидов клетки, макро- и микроэлементов, функций воды, отличий живого от неживого, пластид, гетеротрофов, вирусов, генетического кода, длины ДНК. Включает задания на соответствие типов питания, синтез и-РНК по цепи ДНК, биологические функции белков и положения клеточной теории.
✓ Работа №2 — «Строение и функции организма» (18 заданий, макс. балл — 24). Проверяет знание типов размножения, внутриутробного развития, тканей, систем органов, крови, онтогенеза, законов Менделя, гамет, инбридинга. Включает задания на соответствие тканей и их функций, пищеварительной системы, типов постэмбрионального развития, методов отбора, способов приобретения иммунитета, а также генетическую задачу на моногибридное скрещивание и вопрос о значении крови.
✓ Работа №3 — «Теоретические аспекты биологии» (24 задания, макс. балл — 28). Проверяет знание экологии (абиотические, биотические, антропогенные факторы, биоценоз, продуценты, консументы, редуценты, плотность популяции, пищевые цепи, саморегуляция, мониторинг, заповедники и национальные парки), а также взаимодействия организмов (паразитизм, симбиоз). Включает задания на соответствие компонентов среды и экосистем, антропогенных факторов, характеристик естественной экосистемы.
✓ Шкала перевода: для работы №1: 17–20 — «5», 14–16 — «4», 10–13 — «3», 0–9 — «2»; для работы №2: 20–24 — «5», 15–19 — «4», 10–14 — «3», 0–9 — «2»; для работы №3: 23–28 — «5», 18–22 — «4», 12–17 — «3», 0–11 — «2».
4. Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
✓ Проводится в форме письменной работы из 30 заданий (время выполнения — 45 минут, макс. балл — 40).
✓ Часть 1 — 22 задания с выбором одного правильного ответа. Проверяет знание: клеточной теории, органоидов (ядро, митохондрии, рибосомы), онтогенеза и филогенеза, генотипа и фенотипа, мейоза, доминантных и рецессивных признаков, геохронологии (архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой, фанерозой, криптозой), тканей, мутаций (физические факторы, транслокация), иммунитета, зародышевых листков, гетерозиготности, оледенений, господства покрытосеменных, экологических факторов и функциональных групп организмов.
✓ Часть 2 — 6 заданий на установление соответствия: критерии вида (географический, морфологический, генетический); звенья пищевой цепи (продуценты, консументы 1 и 2 порядка, редуценты); приспособления китов к водной среде; характеристики паразитизма; атавизмы и рудименты; признаки рас (экваториальная, монголоидная, европеоидная).
✓ Часть 3 — 2 задания с развернутым ответом: отличия природной экосистемы от агроэкосистемы; факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм человека (режим дня, питание, закаливание, спорт, взаимоотношения — с одной стороны; курение, алкоголь, наркотики, стресс, неблагополучная экология — с другой).
✓ Шкала перевода: 36–40 — «5», 28–35 — «4», 20–27 — «3», 0–19 — «2».
5. Методические особенности
✓ Документ содержит детализированные спецификации для каждой проверочной работы с указанием типов заданий и максимальных баллов.
✓ Для всех заданий приведены эталоны ответов и подробные критерии оценивания с разбалловкой за частично правильные ответы.
✓ В структуру контрольных материалов включены профессионально-ориентированные задания, что обеспечивает связь биологического образования с будущей профессиональной деятельностью в сфере защиты в чрезвычайных ситуациях: знание экологических факторов и антропогенных воздействий (работа №3, задание С1 промежуточной аттестации), влияния факторов среды на организм человека (задание 30 промежуточной аттестации), основ генетики и наследственности (для понимания биологических рисков), понимание экосистем и круговорота веществ (для оценки экологических последствий ЧС).
✓ Акцент на экологическую грамотность и здоровый образ жизни соответствует требованиям профессиональной подготовки специалистов, работающих в экстремальных условиях и зонах чрезвычайных ситуаций.