Общее назначение и структура документа:
Документ представляет собой комплект контрольно-измерительных материалов для проведения входного контроля, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по общеобразовательной дисциплине, направленной на формирование читательской культуры, развитие навыков анализа и интерпретации художественных произведений, осознание духовно-нравственных ценностей отечественной и мировой литературы, а также подготовку к профессиональной деятельности через освоение литературного наследия.
Целевая аудитория и область применения:
✓ Обучающиеся по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 46.02.02 (на базе основного общего образования)
✓ Преподаватели дисциплины для организации оценочных мероприятий
✓ Члены предметно-цикловых комиссий при проведении внутреннего мониторинга качества образования
Соответствие нормативным требованиям:
✓
ФГОС СОО – требования к предметным результатам освоения дисциплины на базовом уровне (13 позиций)
✓ ФОП СОО – положения Федеральной образовательной программы среднего общего образования
✓ ФГОС СПО по специальности 46.02.02 – требования к общим компетенциям (ОК 01 — ОК 06, ОК 09)
✓ Примерный фонд оценочных средств по общеобразовательной дисциплине «Литература»
✓ Рабочая программа учебной дисциплины с учетом профессиональной направленности
Перечень контролируемых компетенций:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09 – полный набор общих компетенций (выбор способов решения задач, использование современных средств поиска и анализа информации, планирование профессионального развития, эффективная работа в коллективе, коммуникация на государственном языке, гражданско-патриотическая позиция, пользование профессиональной документацией на государственном и иностранном языках)
Структура и содержание разделов:
Раздел 1. Паспорт ФОС:
✓ 1.1 Область применения – определяет границы использования оценочного инструментария в образовательном процессе
✓ 1.2 Требования к результатам освоения программы – детализирует предметные результаты (13 позиций) и результаты освоения дисциплины, сформированные на основе взаимосвязи образовательных результатов на уровне СОО и компетенциями на уровне СПО
✓ 1.3 Система контроля и оценки – представлена матрица соответствия компетенций, разделов/тем и типов оценочных мероприятий
Раздел 2. Материалы для контроля и оценки освоения программы:
✓ 2.1 Задания для входного контроля – вопросы (28 вопросов) и тестирование по литературе первой половины XIX века (15 заданий) с эталонами выполнения и системой оценивания
✓ 2.2 Задания для текущего контроля – включает 12 практических работ с подробными заданиями по каждому виду деятельности:
— ПР 1: литературоведческие диктанты
— ПР 2: составление персональных словарей непонятных слов
— ПР 3: выразительное чтение и подготовка литературно-художественных композиций
— ПР 4: написание письменных работ (сочинения, эссе, рассуждения)
— ПР 5: создание вторичных текстов (план, тезисы, конспект)
— ПР 6: развернутые ответы на проблемные вопросы
— ПР 7: написание отзывов и рецензий на экранизации
— ПР 8: подготовка иллюстративного ряда
— ПР 9: подготовка материалов о жизни и творчестве писателей
— ПР 10: сообщения о связи историко-культурного контекста с проблематикой произведений
— ПР 11: составление карты места действия, маршрута персонажей
— ПР 12: инсценировка эпизодов художественных произведений
✓ 2.3 Задания для промежуточной аттестации – 30 вопросов для экзамена, 60 вопросов тестирования с эталонами, 15 вопросов тестирования по родной литературе (Урал)
Виды оценочных средств, включенных в ФОС:
✓ Тестирование – для входного контроля (15 заданий), промежуточной аттестации (60 заданий по русской литературе, 15 заданий по родной литературе)
✓ Вопросы для входного контроля – 28 вопросов по основным темам литературы
✓ Литературоведческие диктанты – по темам «Серебряный век русской поэзии», «Поэтическое новаторство В. Маяковского»
✓ Словарная работа – составление персональных словарей непонятных слов, «облака слов», словарей эмоций и настроений
✓ Выразительное чтение – подготовка литературно-художественных композиций, аудио-/видеороликов
✓ Письменные работы – сочинения, эссе, рассуждения, рецензии, отзывы, аннотации, заметки (более 30 тем)
✓ Вторичные тексты – планы, тезисы, конспекты лекций и статей
✓ Проблемные вопросы – развернутые устные ответы
✓ Иллюстративный ряд – рисунки, коллажи, аппликации, видеоролики, презентации
✓ Инсценировки – драматизация эпизодов произведений
✓ Сообщения и презентации – о связи историко-культурного контекста с проблематикой произведений
✓ Карты и маршруты – карты места действия, маршруты литературных персонажей
Тематические блоки практических работ:
Практическая работа 1. Литературоведческие диктанты:
✓ Составление литературоведческого диктанта по теме «Серебряный век русской поэзии»
✓ Составление литературоведческого диктанта по теме «Поэтическое новаторство В. Маяковского»
Практическая работа 2. Словарная работа:
✓ Семантический анализ «облако слов» словосочетания «дно жизни» (по пьесе М. Горького)
✓ Словарь непонятных и устаревших слов из стихотворений А.С. Пушкина
✓ Словарь к роману «Обломов»
✓ Словарь «облако эмоций и настроений» по лирике Б. Пастернака
✓ Словарь по творчеству И. Бродского или Д. Самойлова
Практическая работа 3. Выразительное чтение:
✓ Стихотворения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета
✓ Стихотворения И.А. Бунина, поэтов Серебряного века
✓ Стихотворения А.А. Блока, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой
Практическая работа 4. Письменные работы:
✓ «Зачем учиться» (по роману «Обломов»)
✓ Информационная заметка «Происшествие в Калинове» и рассказ «Однажды в провинции» (по пьесе «Гроза»)
✓ Рассказ о споре от лица персонажа (по роману «Отцы и дети»)
✓ Текст-опровержение теории Раскольникова
✓ Мини-сочинения по рассказам Бунина, Куприна, Горького
✓ Литературно-критические эссе по творчеству В. Маяковского, Б. Пастернака, А. Платонова
✓ Сочинения по прозе XX века (В. Быков, А. Солженицын, Э. Хемингуэй)
Практическая работа 5. Вторичные тексты:
✓ План, тезисы, конспект лекций и статей (А. Платонов, М. Булгаков, М. Шолохов)
Практическая работа 6. Проблемные вопросы:
✓ А. Куприн «Гранатовый браслет»
✓ М. Горький «На дне»
✓ М. Шолохов «Тихий Дон»
✓ В. Астафьев «Связистка»
✓ Р. Брэдбери «И грянул гром», «Вельд»
Практическая работа 7. Рецензии на экранизации:
✓ Мультфильмы по повестям Н.В. Гоголя
✓ Мультфильмы по сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина
✓ Мультфильмы по произведениям Ф.М. Достоевского
✓ Экранизации «Войны и мира», «Вишневого сада», «Мастера и Маргариты», «Тихого Дона»
Практическая работа 8. Иллюстративный ряд:
✓ Иллюстрации к лирике М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета
✓ Портрет Обломова в интерьере
✓ Иллюстрации к сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина
✓ Выставка-презентация «Культура авангарда в современной массовой культуре»
✓ Визуальный ряд к поэме А. Блока «Двенадцать»
Практическая работа 9. Биографические материалы:
✓ Лента времени / презентация о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого
Практическая работа 10. Историко-культурный контекст:
✓ Памятники Пушкину и героям его произведений, образ поэта в массовой культуре
✓ Положение женщины в обществе середины XIX века (к пьесе «Гроза»)
✓ Образ Раскольникова в современной массовой культуре
✓ История создания «Войны и мира»
✓ Легенды об атамане Кудеяре и поэма Н.А. Некрасова
✓ «Теория малых дел» и рассказ Чехова
✓ Реалии истории в произведениях А. Ахматовой
✓ Книги современных писателей о войне
✓ Материалы о ГУЛАГе и А.И. Солженицыне
Практическая работа 11. Карты и маршруты:
✓ Маршрут экскурсии по Петербургу Достоевского
✓ Карта путешествия героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Практическая работа 12. Инсценировки:
✓ Эпизоды повестей Н.В. Гоголя, сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина, пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»
✓ Главы из поэмы А. Блока «Двенадцать»
✓ Диалоги из рассказов В. Шукшина
✓ Диалоги из пьесы А. Вампилова с переводом на английский язык
Вопросы для экзамена (30 вопросов):
✓ Образ матери и трагедия народа в поэме А. Ахматовой «Реквием»
✓ Встреча Базарова с Одинцовой (И. Тургенев «Отцы и дети»)
✓ Лирический герой Маяковского
✓ Философская тема в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»
✓ Матрена Тимофеевна Корчагина (поэма Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»)
✓ Наказание Понтия Пилата (роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)
✓ Путь Катерины и Варвары (пьеса А.Н. Островского «Гроза»)
✓ Тютчев как поэт-философ
✓ «Лейтенантская проза»
✓ Жанр пьесы «Вишневый сад»
✓ Мир в повести А. Платонова «Котлован»
✓ Тема любви в лирике В.В. Маяковского
✓ «Любимые» и «нелюбимые» герои Толстого («Война и мир»)
✓ Матрена — праведник (А. Солженицын «Матренин двор»)
✓ Спор о человеке в пьесе М. Горького «На дне»
✓ Проблемы в повести В. Астафьева «Печальный детектив»
✓ Поэтические приемы А. Фета
✓ Народное и барское представление о счастье в поэме Н.А. Некрасова
✓ «Театр Вампилова», лейтмотив пьесы «Старший сын»
✓ Евангельский сюжет о воскрешении Лазаря в романе Достоевского
✓ Авторская песня 1970-х годов
✓ Разочарование Пьера в масонстве (Л. Толстой «Война и мир»)
✓ Смысл финала романа «Тихий Дон»
✓ Обаяние Наташи Ростовой (Л. Толстой «Война и мир»)
✓ Образ Руси в творчестве С. Есенина
✓ Роль Ольги Ильинской в судьбе Обломова
✓ Тема нравственного выбора в романе «Мастер и Маргарита»
✓ Злободневное и вечное в сатире М.Е. Салтыкова-Щедрина
✓ Тема революции в поэме А. Блока «Двенадцать»
✓ Мир человеческой души в лирике М. Цветаевой
Тематика тестирования (60 вопросов):
✓ А.С. Пушкин (Болдинская осень, вольнолюбивая лирика)
✓ М.Ю. Лермонтов (произведения, герои)
✓ Н.В. Гоголь (псевдонимы, произведения)
✓ А.Н. Островский («Гроза»)
✓ И.А. Гончаров («Обломов»)
✓ И.С. Тургенев («Отцы и дети»)
✓ Н.А. Некрасов («Кому на Руси жить хорошо»)
✓ Ф.М. Достоевский («Преступление и наказание»)
✓ Л.Н. Толстой («Война и мир», «диалектика души»)
✓ И.А. Бунин («Темные аллеи», «Легкое дыхание»)
✓ А.И. Куприн («Гранатовый браслет», «Поединок»)
✓ А.А. Блок («Двенадцать»)
✓ С.А. Есенин («Радуница», образ голубой Руси)
✓ А.А. Ахматова («Реквием», «златоустая Анна всея Руси»)
✓ М.И. Цветаева (статьи)
✓ М. Горький («На дне», псевдонимы)
✓ М.А. Шолохов (первые произведения, финал «Тихого Дона»)
✓ М.А. Булгаков («Мастер и Маргарита», «Белая гвардия»)
✓ А.Т. Твардовский (поэмы)
✓ А.И. Солженицын (произведения)
Тестирование по родной литературе (Урал) – 15 вопросов:
✓ Коренные народы Урала (ненцы, ханты, манси)
✓ Перевод слова «Урал» с башкирского («пояс»)
✓ Демидовы – строители заводов на Урале
✓ Стефан Великопермский – креститель Перми
✓ Агиография – жизнеописание святых
✓ Роман «Сердце Пармы» (XV век)
✓ С.Т. Аксаков – автор повести «Детские годы Багрова-внука»
✓ П.П. Бажов – фольклор, жанр «сказ», сборник «Малахитовая шкатулка»
Предметные результаты освоения дисциплины (базовый уровень):
✓ Осознание причастности к отечественным традициям и исторической преемственности поколений
✓ Осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности
✓ Сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания
✓ Знание содержания и понимание ключевых проблем произведений русской, зарубежной и современной литературы
✓ Сформированность умений определять историко-культурный контекст творчества писателя
✓ Способность выявлять образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним
✓ Осознание художественной картины жизни в единстве эмоционального и интеллектуального восприятия
✓ Сформированность умений выразительного чтения наизусть (не менее 10 произведений)
✓ Владение умениями анализа и интерпретации с использованием теоретико-литературных терминов
✓ Умение сопоставлять произведения с интерпретациями в других видах искусств
✓ Сформированность представлений о литературном произведении как явлении словесного искусства
✓ Владение современными читательскими практиками, умениями информационной переработки текстов
✓ Умение работать с разными информационными источниками, включая электронные библиотечные системы
Форма промежуточной аттестации:
Экзамен с оценкой уровня освоения дисциплины по системе «отлично» / «хорошо» / «удовлетворительно» / «неудовлетворительно» на основании выполнения экзаменационных заданий (вопросы, тестирование, письменные работы).
Ключевые методические принципы оценки:
✓ Многоуровневый подход: задания репродуктивного, реконструктивного и творческого уровней
✓ Четкая градация процента правильности выполнения для каждой оценки (от 51% до 100%)
✓ Дифференцированные критерии для различных типов заданий (устные ответы, тесты, сочинения, рефераты, практические работы, инсценировки)
✓ Обязательное наличие теоретико-литературного обоснования, терминологической точности и аргументированных выводов в ответах
✓ Проверка умения анализировать художественные тексты в единстве формы и содержания
✓ Оценка навыков выразительного чтения и творческой интерпретации произведений
✓ Учёт способности работать с различными информационными источниками и создавать вторичные тексты
✓ ФОП СОО – положения Федеральной образовательной программы среднего общего образования
✓ ФГОС СПО по специальности 46.02.02 – требования к общим компетенциям (ОК 01 — ОК 06, ОК 09)
✓ Примерный фонд оценочных средств по общеобразовательной дисциплине «Литература»
✓ Рабочая программа учебной дисциплины с учетом профессиональной направленности
Перечень контролируемых компетенций:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09 – полный набор общих компетенций (выбор способов решения задач, использование современных средств поиска и анализа информации, планирование профессионального развития, эффективная работа в коллективе, коммуникация на государственном языке, гражданско-патриотическая позиция, пользование профессиональной документацией на государственном и иностранном языках)
Структура и содержание разделов:
Раздел 1. Паспорт ФОС:
✓ 1.1 Область применения – определяет границы использования оценочного инструментария в образовательном процессе
✓ 1.2 Требования к результатам освоения программы – детализирует предметные результаты (13 позиций) и результаты освоения дисциплины, сформированные на основе взаимосвязи образовательных результатов на уровне СОО и компетенциями на уровне СПО
✓ 1.3 Система контроля и оценки – представлена матрица соответствия компетенций, разделов/тем и типов оценочных мероприятий
Раздел 2. Материалы для контроля и оценки освоения программы:
✓ 2.1 Задания для входного контроля – вопросы (28 вопросов) и тестирование по литературе первой половины XIX века (15 заданий) с эталонами выполнения и системой оценивания
✓ 2.2 Задания для текущего контроля – включает 12 практических работ с подробными заданиями по каждому виду деятельности:
— ПР 1: литературоведческие диктанты
— ПР 2: составление персональных словарей непонятных слов
— ПР 3: выразительное чтение и подготовка литературно-художественных композиций
— ПР 4: написание письменных работ (сочинения, эссе, рассуждения)
— ПР 5: создание вторичных текстов (план, тезисы, конспект)
— ПР 6: развернутые ответы на проблемные вопросы
— ПР 7: написание отзывов и рецензий на экранизации
— ПР 8: подготовка иллюстративного ряда
— ПР 9: подготовка материалов о жизни и творчестве писателей
— ПР 10: сообщения о связи историко-культурного контекста с проблематикой произведений
— ПР 11: составление карты места действия, маршрута персонажей
— ПР 12: инсценировка эпизодов художественных произведений
✓ 2.3 Задания для промежуточной аттестации – 30 вопросов для экзамена, 60 вопросов тестирования с эталонами, 15 вопросов тестирования по родной литературе (Урал)
Виды оценочных средств, включенных в ФОС:
✓ Тестирование – для входного контроля (15 заданий), промежуточной аттестации (60 заданий по русской литературе, 15 заданий по родной литературе)
✓ Вопросы для входного контроля – 28 вопросов по основным темам литературы
✓ Литературоведческие диктанты – по темам «Серебряный век русской поэзии», «Поэтическое новаторство В. Маяковского»
✓ Словарная работа – составление персональных словарей непонятных слов, «облака слов», словарей эмоций и настроений
✓ Выразительное чтение – подготовка литературно-художественных композиций, аудио-/видеороликов
✓ Письменные работы – сочинения, эссе, рассуждения, рецензии, отзывы, аннотации, заметки (более 30 тем)
✓ Вторичные тексты – планы, тезисы, конспекты лекций и статей
✓ Проблемные вопросы – развернутые устные ответы
✓ Иллюстративный ряд – рисунки, коллажи, аппликации, видеоролики, презентации
✓ Инсценировки – драматизация эпизодов произведений
✓ Сообщения и презентации – о связи историко-культурного контекста с проблематикой произведений
✓ Карты и маршруты – карты места действия, маршруты литературных персонажей
Тематические блоки практических работ:
Практическая работа 1. Литературоведческие диктанты:
✓ Составление литературоведческого диктанта по теме «Серебряный век русской поэзии»
✓ Составление литературоведческого диктанта по теме «Поэтическое новаторство В. Маяковского»
Практическая работа 2. Словарная работа:
✓ Семантический анализ «облако слов» словосочетания «дно жизни» (по пьесе М. Горького)
✓ Словарь непонятных и устаревших слов из стихотворений А.С. Пушкина
✓ Словарь к роману «Обломов»
✓ Словарь «облако эмоций и настроений» по лирике Б. Пастернака
✓ Словарь по творчеству И. Бродского или Д. Самойлова
Практическая работа 3. Выразительное чтение:
✓ Стихотворения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета
✓ Стихотворения И.А. Бунина, поэтов Серебряного века
✓ Стихотворения А.А. Блока, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой
Практическая работа 4. Письменные работы:
✓ «Зачем учиться» (по роману «Обломов»)
✓ Информационная заметка «Происшествие в Калинове» и рассказ «Однажды в провинции» (по пьесе «Гроза»)
✓ Рассказ о споре от лица персонажа (по роману «Отцы и дети»)
✓ Текст-опровержение теории Раскольникова
✓ Мини-сочинения по рассказам Бунина, Куприна, Горького
✓ Литературно-критические эссе по творчеству В. Маяковского, Б. Пастернака, А. Платонова
✓ Сочинения по прозе XX века (В. Быков, А. Солженицын, Э. Хемингуэй)
Практическая работа 5. Вторичные тексты:
✓ План, тезисы, конспект лекций и статей (А. Платонов, М. Булгаков, М. Шолохов)
Практическая работа 6. Проблемные вопросы:
✓ А. Куприн «Гранатовый браслет»
✓ М. Горький «На дне»
✓ М. Шолохов «Тихий Дон»
✓ В. Астафьев «Связистка»
✓ Р. Брэдбери «И грянул гром», «Вельд»
Практическая работа 7. Рецензии на экранизации:
✓ Мультфильмы по повестям Н.В. Гоголя
✓ Мультфильмы по сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина
✓ Мультфильмы по произведениям Ф.М. Достоевского
✓ Экранизации «Войны и мира», «Вишневого сада», «Мастера и Маргариты», «Тихого Дона»
Практическая работа 8. Иллюстративный ряд:
✓ Иллюстрации к лирике М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета
✓ Портрет Обломова в интерьере
✓ Иллюстрации к сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина
✓ Выставка-презентация «Культура авангарда в современной массовой культуре»
✓ Визуальный ряд к поэме А. Блока «Двенадцать»
Практическая работа 9. Биографические материалы:
✓ Лента времени / презентация о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого
Практическая работа 10. Историко-культурный контекст:
✓ Памятники Пушкину и героям его произведений, образ поэта в массовой культуре
✓ Положение женщины в обществе середины XIX века (к пьесе «Гроза»)
✓ Образ Раскольникова в современной массовой культуре
✓ История создания «Войны и мира»
✓ Легенды об атамане Кудеяре и поэма Н.А. Некрасова
✓ «Теория малых дел» и рассказ Чехова
✓ Реалии истории в произведениях А. Ахматовой
✓ Книги современных писателей о войне
✓ Материалы о ГУЛАГе и А.И. Солженицыне
Практическая работа 11. Карты и маршруты:
✓ Маршрут экскурсии по Петербургу Достоевского
✓ Карта путешествия героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Практическая работа 12. Инсценировки:
✓ Эпизоды повестей Н.В. Гоголя, сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина, пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»
✓ Главы из поэмы А. Блока «Двенадцать»
✓ Диалоги из рассказов В. Шукшина
✓ Диалоги из пьесы А. Вампилова с переводом на английский язык
Вопросы для экзамена (30 вопросов):
✓ Образ матери и трагедия народа в поэме А. Ахматовой «Реквием»
✓ Встреча Базарова с Одинцовой (И. Тургенев «Отцы и дети»)
✓ Лирический герой Маяковского
✓ Философская тема в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»
✓ Матрена Тимофеевна Корчагина (поэма Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»)
✓ Наказание Понтия Пилата (роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)
✓ Путь Катерины и Варвары (пьеса А.Н. Островского «Гроза»)
✓ Тютчев как поэт-философ
✓ «Лейтенантская проза»
✓ Жанр пьесы «Вишневый сад»
✓ Мир в повести А. Платонова «Котлован»
✓ Тема любви в лирике В.В. Маяковского
✓ «Любимые» и «нелюбимые» герои Толстого («Война и мир»)
✓ Матрена — праведник (А. Солженицын «Матренин двор»)
✓ Спор о человеке в пьесе М. Горького «На дне»
✓ Проблемы в повести В. Астафьева «Печальный детектив»
✓ Поэтические приемы А. Фета
✓ Народное и барское представление о счастье в поэме Н.А. Некрасова
✓ «Театр Вампилова», лейтмотив пьесы «Старший сын»
✓ Евангельский сюжет о воскрешении Лазаря в романе Достоевского
✓ Авторская песня 1970-х годов
✓ Разочарование Пьера в масонстве (Л. Толстой «Война и мир»)
✓ Смысл финала романа «Тихий Дон»
✓ Обаяние Наташи Ростовой (Л. Толстой «Война и мир»)
✓ Образ Руси в творчестве С. Есенина
✓ Роль Ольги Ильинской в судьбе Обломова
✓ Тема нравственного выбора в романе «Мастер и Маргарита»
✓ Злободневное и вечное в сатире М.Е. Салтыкова-Щедрина
✓ Тема революции в поэме А. Блока «Двенадцать»
✓ Мир человеческой души в лирике М. Цветаевой
Тематика тестирования (60 вопросов):
✓ А.С. Пушкин (Болдинская осень, вольнолюбивая лирика)
✓ М.Ю. Лермонтов (произведения, герои)
✓ Н.В. Гоголь (псевдонимы, произведения)
✓ А.Н. Островский («Гроза»)
✓ И.А. Гончаров («Обломов»)
✓ И.С. Тургенев («Отцы и дети»)
✓ Н.А. Некрасов («Кому на Руси жить хорошо»)
✓ Ф.М. Достоевский («Преступление и наказание»)
✓ Л.Н. Толстой («Война и мир», «диалектика души»)
✓ И.А. Бунин («Темные аллеи», «Легкое дыхание»)
✓ А.И. Куприн («Гранатовый браслет», «Поединок»)
✓ А.А. Блок («Двенадцать»)
✓ С.А. Есенин («Радуница», образ голубой Руси)
✓ А.А. Ахматова («Реквием», «златоустая Анна всея Руси»)
✓ М.И. Цветаева (статьи)
✓ М. Горький («На дне», псевдонимы)
✓ М.А. Шолохов (первые произведения, финал «Тихого Дона»)
✓ М.А. Булгаков («Мастер и Маргарита», «Белая гвардия»)
✓ А.Т. Твардовский (поэмы)
✓ А.И. Солженицын (произведения)
Тестирование по родной литературе (Урал) – 15 вопросов:
✓ Коренные народы Урала (ненцы, ханты, манси)
✓ Перевод слова «Урал» с башкирского («пояс»)
✓ Демидовы – строители заводов на Урале
✓ Стефан Великопермский – креститель Перми
✓ Агиография – жизнеописание святых
✓ Роман «Сердце Пармы» (XV век)
✓ С.Т. Аксаков – автор повести «Детские годы Багрова-внука»
✓ П.П. Бажов – фольклор, жанр «сказ», сборник «Малахитовая шкатулка»
Предметные результаты освоения дисциплины (базовый уровень):
✓ Осознание причастности к отечественным традициям и исторической преемственности поколений
✓ Осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности
✓ Сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания
✓ Знание содержания и понимание ключевых проблем произведений русской, зарубежной и современной литературы
✓ Сформированность умений определять историко-культурный контекст творчества писателя
✓ Способность выявлять образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним
✓ Осознание художественной картины жизни в единстве эмоционального и интеллектуального восприятия
✓ Сформированность умений выразительного чтения наизусть (не менее 10 произведений)
✓ Владение умениями анализа и интерпретации с использованием теоретико-литературных терминов
✓ Умение сопоставлять произведения с интерпретациями в других видах искусств
✓ Сформированность представлений о литературном произведении как явлении словесного искусства
✓ Владение современными читательскими практиками, умениями информационной переработки текстов
✓ Умение работать с разными информационными источниками, включая электронные библиотечные системы
Форма промежуточной аттестации:
Экзамен с оценкой уровня освоения дисциплины по системе «отлично» / «хорошо» / «удовлетворительно» / «неудовлетворительно» на основании выполнения экзаменационных заданий (вопросы, тестирование, письменные работы).
Ключевые методические принципы оценки:
✓ Многоуровневый подход: задания репродуктивного, реконструктивного и творческого уровней
✓ Четкая градация процента правильности выполнения для каждой оценки (от 51% до 100%)
✓ Дифференцированные критерии для различных типов заданий (устные ответы, тесты, сочинения, рефераты, практические работы, инсценировки)
✓ Обязательное наличие теоретико-литературного обоснования, терминологической точности и аргументированных выводов в ответах
✓ Проверка умения анализировать художественные тексты в единстве формы и содержания
✓ Оценка навыков выразительного чтения и творческой интерпретации произведений
✓ Учёт способности работать с различными информационными источниками и создавать вторичные тексты
✅