Общее назначение и структура документа:
Документ представляет собой комплект контрольно-измерительных материалов для проведения входного контроля, текущего контроля успеваемости, рубежного контроля и промежуточной аттестации обучающихся по общеобразовательной дисциплине, направленной на формирование системных знаний о строении и функционировании живых систем, закономерностях наследственности и изменчивости, эволюции органического мира, экологических взаимосвязях, а также подготовку к профессиональной деятельности с учетом экологической грамотности и понимания биологических основ здоровья человека.
Целевая аудитория и область применения:
✓ Обучающиеся по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 46.02.02 (на базе основного общего образования)
✓ Преподаватели биологии для организации оценочных мероприятий
✓ Члены предметно-цикловых комиссий при проведении внутреннего мониторинга качества
образования
Соответствие нормативным требованиям:
✓ ФГОС СОО – требования к предметным результатам освоения дисциплины на базовом уровне (10 позиций)
✓ ФОП СОО – положения Федеральной образовательной программы среднего общего образования
✓ ФГОС СПО по специальности 46.02.02 – требования к общим компетенциям (ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07)
✓ Примерный фонд оценочных средств по общеобразовательной дисциплине «Биология»
✓ Рабочая программа учебной дисциплины с учетом профессиональной направленности
Перечень контролируемых компетенций:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07 – оценка способности выбирать способы решения задач, использовать современные средства поиска и анализа информации, эффективно взаимодействовать в коллективе, содействовать сохранению окружающей среды и ресурсосбережению
Структура и содержание разделов:
Раздел 1. Паспорт ФОС:
✓ 1.1 Область применения – определяет границы использования оценочного инструментария в образовательном процессе
✓ 1.2 Требования к результатам освоения программы – детализирует предметные результаты (10 позиций) и результаты освоения дисциплины, сформированные на основе взаимосвязи образовательных результатов на уровне СОО и компетенциями на уровне СПО
✓ 1.3 Система контроля и оценки – представлена матрица соответствия компетенций, разделов/тем и типов оценочных мероприятий
Раздел 2. Материалы для контроля и оценки освоения программы:
✓ 2.1 Задания для входного контроля – диагностическая работа (12 заданий части 1, 2 задания части 2, 2 задания части 3) с эталонами и системой оценивания
✓ 2.2 Задания для текущего контроля – включает устные опросы по темам, подготовку сообщений с презентацией по наследственным заболеваниям, дискуссии по экологическим проблемам, тестирование по взаимодействию генов, лабораторные работы (3 работы), практико-ориентированные расчетные задания, решение генетических задач, кейс по биотехнологиям, учебно-исследовательский проект по биоиндикации
✓ 2.3 Задания для рубежного контроля – контрольная работа (25 заданий) с системой оценивания, защита кейсов
✓ 2.4 Задания для промежуточной аттестации – итоговая контрольная работа (25 заданий части 1, 5 задач части 2) с эталонами и системой оценивания
Виды оценочных средств, включенных в ФОС:
✓ Входной контроль – 12 вопросов с выбором ответа, 2 задания на выбор нескольких ответов и установление последовательности, 2 задания с кратким ответом
✓ Устный опрос – перечень тем по истории эволюционного учения
✓ Сообщения с презентацией – наследственные заболевания человека (12 тем) с чек-листом для оценки
✓ Дискуссии/обсуждения – по вопросам биосферы, глобального потепления, жизненного цикла клетки, митоза и мейоза
✓ Тестирование – по теме «Взаимодействие генов» (6 вопросов)
✓ Лабораторные работы – 3 работы:
— Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
— Умственная работоспособность
— Влияние абиотических факторов на человека
✓ Практико-ориентированные расчетные задания – расчет срока исчерпания природных ресурсов (с использованием формул геометрической прогрессии)
✓ Генетические задачи – 3 задачи на наследование признаков
✓ Кейс на анализ информации – «Биотехнологии в медицине и фармации» (сахарный диабет, производство инсулина) с презентацией
✓ Учебно-исследовательский проект – определение чистоты атмосферного воздуха по состоянию хвои (биоиндикация) с полным алгоритмом выполнения
✓ Рубежный контроль – контрольная работа (25 заданий) и защита кейсов
✓ Итоговая контрольная работа – 25 заданий части 1, 5 практических задач части 2
Тематические блоки:[/b]
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого:
✓ Биология как наука, характеристика жизни
✓ Структурно-функциональная организация клеток (прокариоты, эукариоты)
✓ Структурно-функциональные факторы наследственности (ДНК, РНК, гены)
✓ Обмен веществ и превращение энергии в клетке
✓ Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз
Раздел 2. Строение и функции организма:
✓ Строение организма (ткани, органы, системы органов)
✓ Формы размножения организмов
✓ Онтогенез растений, животных и человека
✓ Закономерности наследования (законы Менделя, сцепленное наследование)
✓ Закономерности изменчивости (мутации, модификации)
Раздел 3. Теория эволюции:
✓ История эволюционного учения. Микроэволюция
✓ Макроэволюция. Возникновение и развитие жизни на Земле
✓ Происхождение человека – антропогенез
Раздел 4. Экология:
✓ Экологические факторы и среды жизни
✓ Популяция, сообщества, экосистемы
✓ Биосфера – глобальная экологическая система
✓ Влияние антропогенных факторов на биосферу
✓ Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека
Раздел 5. Биология в жизни:
✓ Биотехнологии в жизни каждого
✓ Биотехнологии и технические системы
Входной контроль – 16 заданий:
✓ Часть 1 (12 вопросов с выбором ответа): эволюция, растительная клетка, основоположник генетики (Г. Мендель), митоз, бактерии, симбиоз, абиотические факторы, покрытосеменные, ферменты, матричный синтез, цепь питания, приспособленность
✓ Часть 2: половое размножение (АГД), систематические категории (БДВАГ)
✓ Часть 3: организмы, преобразующие солнечную энергию – продуценты; организмы, синтезирующие органические вещества – автотрофы
Текущий контроль – тест «Взаимодействие генов» – 6 вопросов:
✓ К взаимодействиям аллельных генов не относят (эпистаз, полимерия, модифицирующее действие)
✓ Проявление признаков у гетерозигот (кодоминирование)
✓ Наследование IV группы крови (кодоминирование)
✓ Множественный аллелизм (шиНшилловая окраска у кроликов)
✓ Кооперация (новообразования при совместном действии генов)
✓ Доминантный эпистаз (один ген подавляет другой)
Лабораторная работа «Строение клетки»:
✓ Изучение растительной клетки (эпидерма лука)
✓ Изучение животной клетки (эпителий слизистой)
✓ Изучение клетки дрожжей (грибы)
✓ Сравнительный анализ: общие части клетки, различия растительной и животной клеток
Учебно-исследовательский проект «Биоиндикация атмосферного воздуха»:
✓ Выбор точек исследования по линии преобладающих ветров
✓ Определение вытоптанности участка (1-4 балла)
✓ Сбор хвои (по 30 хвоинок с каждого дерева, 2-летний возраст)
✓ Определение продолжительности жизни хвои
✓ Классы повреждения хвои (КП 1-3)
✓ Классы усыхания хвои (КУ 1-4)
✓ Расчет процентов поврежденных хвоинок
✓ Определение класса загрязнения воздуха (I – идеально чистый до VI – очень грязный)
✓ Карта степени загрязненности и презентация результатов
Практико-ориентированное задание – расчет срока исчерпания ресурсов:
✓ Формула суммы членов геометрической прогрессии для расчета
✓ Логарифмическая формула для расчета срока исчерпания
✓ Данные по 9 ресурсам: каменный уголь, природный газ, нефть, железо, фосфор, медь, цинк, свинец, алюминий, уран
Генетические задачи (3 задачи):
✓ Задача 1: альбинизм и леворукость (рецессивные признаки)
✓ Задача 2: праворукость/леворукость, кареглазость/голубоглазость
✓ Задача 3: наследование цвета глаз
Кейс «Биотехнологии в медицине»:
✓ Сахарный диабет (причины, симптомы, диагностика, лечение)
✓ Распространенность в регионе и РФ (статистика Государственного реестра)
✓ Производство инсулина (этические аспекты)
✓ Профилактические мероприятия
Рубежный контроль – контрольная работа (25 заданий):
✓ Низкий уровень (15 вопросов с выбором ответа): азотистые основания (аденин – тимин), пуриновые основания, функция и-РНК, клетки эукариот и прокариот, органоиды растений, метафазная хромосома, автотрофы, транскрипция, расчет аминокислот по нуклеотидам (6000 пар – 2000 аминокислот), вирусные заболевания (СПИД, грипп), мейоз (первое деление – уменьшение набора), анафаза II (расхождение хроматид)
✓ Средний уровень: соответствие органоидов и функций (рибосома – синтез белка, хлоропласты – фотосинтез, лизосомы – переваривание, центриоли – веретено деления), выбор химических элементов (C, H, O, N), соответствие аминокислот (нейтральные – аланин, кислые – глутаминовая, основные – лизин), расчет процента цитозина (40%), расчет адениновых нуклеотидов (35%), длина участка ДНК (20,4 нм), количество аминокислот (410), последовательность этапов воздействия человека на биосферу, процессы в профазе мейоза, процессы в интерфазе, круговороты углерода, последовательность фаз оплодотворения, последовательность стадий онтогенеза человека, функции плазматической мембраны, признаки транскрипции, последовательность эмбрионального развития, упорядочивание ископаемых форм человека
✓ Высокий уровень (5 задач): наследование окраски цветков гороха, определение группы крови ребенка, расчет среднего размера листочков, передача заболевания по женской линии, составление пищевой цепи и расчет биомассы
Промежуточная аттестация – итоговая контрольная работа:
✓ Часть 1 (25 заданий): химическая основа хромосомы (ДНК), репарация димеров тимина, взаимодействия для образования липидного бислоя, синтез гликогена у растений, профаза митоза (спирализация), конъюгация и кроссинговер, синтез полипептидных цепей, интроны в генах эукариот, синтез органических веществ (использование энергии), ген (из нуклеиновой кислоты и белка), дочерние хроматиды (после разделения центромеры), генетический код (система записи), концентрация Са²⁺ (митохондрии), структуры без мембраны (ядрышки)
✓ Часть 2 (5 задач): самоопыление гомозиготных форм гороха, определение группы крови ребенка, средний размер листочков клевера, передача рецессивного признака, пищевая цепь и экологическая пирамида
Предметные результаты освоения дисциплины (базовый уровень):
✓ Сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания
✓ Сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий
✓ Сформированность умения раскрывать содержание биологических теорий и гипотез (клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной)
✓ Сформированность умения раскрывать биологические законы и закономерности (Менделя, Моргана, Вавилова, Геккеля-Мюллера, Бэра)
✓ Приобретение опыта применения основных методов научного познания
✓ Сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток, организмов, видов, экосистем
✓ Сформированность умения применять знания для объяснения биологических процессов, для принятия решений в повседневной жизни
✓ Сформированность умения решать биологические задачи, составлять схемы скрещивания и цепи питания
✓ Сформированность умений критически оценивать биологическую информацию
✓ Сформированность умений создавать сообщения на основе биологической информации
Форма промежуточной аттестации:
Дифференцированный зачёт с оценкой уровня освоения дисциплины по системе «отлично» / «хорошо» / «удовлетворительно» / «неудовлетворительно» на основании выполнения итоговой контрольной работы и демонстрации заявленных компетенций (ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07).
Ключевые методические принципы оценки:
✓ Многоуровневый подход: задания низкого, среднего и высокого уровней сложности
✓ Четкая градация баллов за каждое задание (1-3 балла) в зависимости от сложности
✓ Дифференцированные критерии для различных типов заданий (тесты, задачи, лабораторные работы, проекты, кейсы)
✓ Обязательное наличие теоретического обоснования, биологической терминологии и аргументированных выводов в ответах
✓ Проверка умения применять биологические знания в профессионально-ориентированных и экологических ситуациях
✓ Оценка навыков работы с лабораторным оборудованием и проведения биологического эксперимента
✓ Учёт способности анализировать биологическую информацию и делать экологически обоснованные выводы
✓ Проверка умения решать генетические задачи и составлять схемы скрещивания и пищевых цепей
Соответствие нормативным требованиям:
✓ ФГОС СОО – требования к предметным результатам освоения дисциплины на базовом уровне (10 позиций)
✓ ФОП СОО – положения Федеральной образовательной программы среднего общего образования
✓ ФГОС СПО по специальности 46.02.02 – требования к общим компетенциям (ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07)
✓ Примерный фонд оценочных средств по общеобразовательной дисциплине «Биология»
✓ Рабочая программа учебной дисциплины с учетом профессиональной направленности
Перечень контролируемых компетенций:
✓ Общие компетенции (ОК): ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07 – оценка способности выбирать способы решения задач, использовать современные средства поиска и анализа информации, эффективно взаимодействовать в коллективе, содействовать сохранению окружающей среды и ресурсосбережению
Структура и содержание разделов:
Раздел 1. Паспорт ФОС:
✓ 1.1 Область применения – определяет границы использования оценочного инструментария в образовательном процессе
✓ 1.2 Требования к результатам освоения программы – детализирует предметные результаты (10 позиций) и результаты освоения дисциплины, сформированные на основе взаимосвязи образовательных результатов на уровне СОО и компетенциями на уровне СПО
✓ 1.3 Система контроля и оценки – представлена матрица соответствия компетенций, разделов/тем и типов оценочных мероприятий
Раздел 2. Материалы для контроля и оценки освоения программы:
✓ 2.1 Задания для входного контроля – диагностическая работа (12 заданий части 1, 2 задания части 2, 2 задания части 3) с эталонами и системой оценивания
✓ 2.2 Задания для текущего контроля – включает устные опросы по темам, подготовку сообщений с презентацией по наследственным заболеваниям, дискуссии по экологическим проблемам, тестирование по взаимодействию генов, лабораторные работы (3 работы), практико-ориентированные расчетные задания, решение генетических задач, кейс по биотехнологиям, учебно-исследовательский проект по биоиндикации
✓ 2.3 Задания для рубежного контроля – контрольная работа (25 заданий) с системой оценивания, защита кейсов
✓ 2.4 Задания для промежуточной аттестации – итоговая контрольная работа (25 заданий части 1, 5 задач части 2) с эталонами и системой оценивания
Виды оценочных средств, включенных в ФОС:
✓ Входной контроль – 12 вопросов с выбором ответа, 2 задания на выбор нескольких ответов и установление последовательности, 2 задания с кратким ответом
✓ Устный опрос – перечень тем по истории эволюционного учения
✓ Сообщения с презентацией – наследственные заболевания человека (12 тем) с чек-листом для оценки
✓ Дискуссии/обсуждения – по вопросам биосферы, глобального потепления, жизненного цикла клетки, митоза и мейоза
✓ Тестирование – по теме «Взаимодействие генов» (6 вопросов)
✓ Лабораторные работы – 3 работы:
— Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
— Умственная работоспособность
— Влияние абиотических факторов на человека
✓ Практико-ориентированные расчетные задания – расчет срока исчерпания природных ресурсов (с использованием формул геометрической прогрессии)
✓ Генетические задачи – 3 задачи на наследование признаков
✓ Кейс на анализ информации – «Биотехнологии в медицине и фармации» (сахарный диабет, производство инсулина) с презентацией
✓ Учебно-исследовательский проект – определение чистоты атмосферного воздуха по состоянию хвои (биоиндикация) с полным алгоритмом выполнения
✓ Рубежный контроль – контрольная работа (25 заданий) и защита кейсов
✓ Итоговая контрольная работа – 25 заданий части 1, 5 практических задач части 2
Тематические блоки:[/b]
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого:
✓ Биология как наука, характеристика жизни
✓ Структурно-функциональная организация клеток (прокариоты, эукариоты)
✓ Структурно-функциональные факторы наследственности (ДНК, РНК, гены)
✓ Обмен веществ и превращение энергии в клетке
✓ Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз
Раздел 2. Строение и функции организма:
✓ Строение организма (ткани, органы, системы органов)
✓ Формы размножения организмов
✓ Онтогенез растений, животных и человека
✓ Закономерности наследования (законы Менделя, сцепленное наследование)
✓ Закономерности изменчивости (мутации, модификации)
Раздел 3. Теория эволюции:
✓ История эволюционного учения. Микроэволюция
✓ Макроэволюция. Возникновение и развитие жизни на Земле
✓ Происхождение человека – антропогенез
Раздел 4. Экология:
✓ Экологические факторы и среды жизни
✓ Популяция, сообщества, экосистемы
✓ Биосфера – глобальная экологическая система
✓ Влияние антропогенных факторов на биосферу
✓ Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека
Раздел 5. Биология в жизни:
✓ Биотехнологии в жизни каждого
✓ Биотехнологии и технические системы
Входной контроль – 16 заданий:
✓ Часть 1 (12 вопросов с выбором ответа): эволюция, растительная клетка, основоположник генетики (Г. Мендель), митоз, бактерии, симбиоз, абиотические факторы, покрытосеменные, ферменты, матричный синтез, цепь питания, приспособленность
✓ Часть 2: половое размножение (АГД), систематические категории (БДВАГ)
✓ Часть 3: организмы, преобразующие солнечную энергию – продуценты; организмы, синтезирующие органические вещества – автотрофы
Текущий контроль – тест «Взаимодействие генов» – 6 вопросов:
✓ К взаимодействиям аллельных генов не относят (эпистаз, полимерия, модифицирующее действие)
✓ Проявление признаков у гетерозигот (кодоминирование)
✓ Наследование IV группы крови (кодоминирование)
✓ Множественный аллелизм (шиНшилловая окраска у кроликов)
✓ Кооперация (новообразования при совместном действии генов)
✓ Доминантный эпистаз (один ген подавляет другой)
Лабораторная работа «Строение клетки»:
✓ Изучение растительной клетки (эпидерма лука)
✓ Изучение животной клетки (эпителий слизистой)
✓ Изучение клетки дрожжей (грибы)
✓ Сравнительный анализ: общие части клетки, различия растительной и животной клеток
Учебно-исследовательский проект «Биоиндикация атмосферного воздуха»:
✓ Выбор точек исследования по линии преобладающих ветров
✓ Определение вытоптанности участка (1-4 балла)
✓ Сбор хвои (по 30 хвоинок с каждого дерева, 2-летний возраст)
✓ Определение продолжительности жизни хвои
✓ Классы повреждения хвои (КП 1-3)
✓ Классы усыхания хвои (КУ 1-4)
✓ Расчет процентов поврежденных хвоинок
✓ Определение класса загрязнения воздуха (I – идеально чистый до VI – очень грязный)
✓ Карта степени загрязненности и презентация результатов
Практико-ориентированное задание – расчет срока исчерпания ресурсов:
✓ Формула суммы членов геометрической прогрессии для расчета
✓ Логарифмическая формула для расчета срока исчерпания
✓ Данные по 9 ресурсам: каменный уголь, природный газ, нефть, железо, фосфор, медь, цинк, свинец, алюминий, уран
Генетические задачи (3 задачи):
✓ Задача 1: альбинизм и леворукость (рецессивные признаки)
✓ Задача 2: праворукость/леворукость, кареглазость/голубоглазость
✓ Задача 3: наследование цвета глаз
Кейс «Биотехнологии в медицине»:
✓ Сахарный диабет (причины, симптомы, диагностика, лечение)
✓ Распространенность в регионе и РФ (статистика Государственного реестра)
✓ Производство инсулина (этические аспекты)
✓ Профилактические мероприятия
Рубежный контроль – контрольная работа (25 заданий):
✓ Низкий уровень (15 вопросов с выбором ответа): азотистые основания (аденин – тимин), пуриновые основания, функция и-РНК, клетки эукариот и прокариот, органоиды растений, метафазная хромосома, автотрофы, транскрипция, расчет аминокислот по нуклеотидам (6000 пар – 2000 аминокислот), вирусные заболевания (СПИД, грипп), мейоз (первое деление – уменьшение набора), анафаза II (расхождение хроматид)
✓ Средний уровень: соответствие органоидов и функций (рибосома – синтез белка, хлоропласты – фотосинтез, лизосомы – переваривание, центриоли – веретено деления), выбор химических элементов (C, H, O, N), соответствие аминокислот (нейтральные – аланин, кислые – глутаминовая, основные – лизин), расчет процента цитозина (40%), расчет адениновых нуклеотидов (35%), длина участка ДНК (20,4 нм), количество аминокислот (410), последовательность этапов воздействия человека на биосферу, процессы в профазе мейоза, процессы в интерфазе, круговороты углерода, последовательность фаз оплодотворения, последовательность стадий онтогенеза человека, функции плазматической мембраны, признаки транскрипции, последовательность эмбрионального развития, упорядочивание ископаемых форм человека
✓ Высокий уровень (5 задач): наследование окраски цветков гороха, определение группы крови ребенка, расчет среднего размера листочков, передача заболевания по женской линии, составление пищевой цепи и расчет биомассы
Промежуточная аттестация – итоговая контрольная работа:
✓ Часть 1 (25 заданий): химическая основа хромосомы (ДНК), репарация димеров тимина, взаимодействия для образования липидного бислоя, синтез гликогена у растений, профаза митоза (спирализация), конъюгация и кроссинговер, синтез полипептидных цепей, интроны в генах эукариот, синтез органических веществ (использование энергии), ген (из нуклеиновой кислоты и белка), дочерние хроматиды (после разделения центромеры), генетический код (система записи), концентрация Са²⁺ (митохондрии), структуры без мембраны (ядрышки)
✓ Часть 2 (5 задач): самоопыление гомозиготных форм гороха, определение группы крови ребенка, средний размер листочков клевера, передача рецессивного признака, пищевая цепь и экологическая пирамида
Предметные результаты освоения дисциплины (базовый уровень):
✓ Сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания
✓ Сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий
✓ Сформированность умения раскрывать содержание биологических теорий и гипотез (клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной)
✓ Сформированность умения раскрывать биологические законы и закономерности (Менделя, Моргана, Вавилова, Геккеля-Мюллера, Бэра)
✓ Приобретение опыта применения основных методов научного познания
✓ Сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток, организмов, видов, экосистем
✓ Сформированность умения применять знания для объяснения биологических процессов, для принятия решений в повседневной жизни
✓ Сформированность умения решать биологические задачи, составлять схемы скрещивания и цепи питания
✓ Сформированность умений критически оценивать биологическую информацию
✓ Сформированность умений создавать сообщения на основе биологической информации
Форма промежуточной аттестации:
Дифференцированный зачёт с оценкой уровня освоения дисциплины по системе «отлично» / «хорошо» / «удовлетворительно» / «неудовлетворительно» на основании выполнения итоговой контрольной работы и демонстрации заявленных компетенций (ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07).
Ключевые методические принципы оценки:
✓ Многоуровневый подход: задания низкого, среднего и высокого уровней сложности
✓ Четкая градация баллов за каждое задание (1-3 балла) в зависимости от сложности
✓ Дифференцированные критерии для различных типов заданий (тесты, задачи, лабораторные работы, проекты, кейсы)
✓ Обязательное наличие теоретического обоснования, биологической терминологии и аргументированных выводов в ответах
✓ Проверка умения применять биологические знания в профессионально-ориентированных и экологических ситуациях
✓ Оценка навыков работы с лабораторным оборудованием и проведения биологического эксперимента
✓ Учёт способности анализировать биологическую информацию и делать экологически обоснованные выводы
✓ Проверка умения решать генетические задачи и составлять схемы скрещивания и пищевых цепей
✅