1. Общая характеристика документа
Документ представляет собой комплексный фонд оценочных средств, разработанный для проведения входного, текущего и итогового контроля по дисциплине «География». ФОС определяет механизмы оценки качества освоения учебного материала, направлен на формирование у обучающихся системы географических знаний о природных, социально-экономических и геоэкологических процессах и явлениях, а также развитие навыков работы с географической информацией для последующей профессиональной деятельности в области металлургии цветных металлов.
2. Цели и задачи дисциплины
Основная цель дисциплины – формирование у обучающихся целостного представления о современной географической картине мира, понимания роли географии в решении глобальных проблем человечества и профессиональной деятельности металлурга.
Ключевые задачи:
✓ Понимание роли и места современной географической науки в системе научных дисциплин.
✓ Освоение знаний о размещении основных географических объектов и территориальной организации природы и общества.
✓ Формирование умений работать с различными источниками географической информации (карты, статистические данные, геоинформационные системы).
✓ Развитие навыков географического анализа, сравнения и интерпретации информации для оценки ресурсообеспеченности, демографической ситуации и хозяйственного потенциала территорий.
✓ Формирование экологического мышления и понимания глобальных проблем взаимодействия природы и общества.
3. Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные результаты (знания и умения):
✓ Понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее участия в решении глобальных проблем человечества.
✓ Знание основных географических понятий и терминов, традиционных и современных методов географических исследований.
✓ Умение определять и сравнивать по различным источникам информации географические особенности и тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.
✓ Владение умениями географического анализа и интерпретации информации: находить, отбирать, систематизировать информацию, представлять ее в различных формах (таблицы, схемы, диаграммы, карты).
✓ Сформированность знаний о размещении основных видов природных ресурсов, численности и динамике населения мира, географических особенностях отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.
✓ Умение оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов, их демографическую ситуацию, особенности урбанизации и территориальной концентрации населения и производства.
4. Формируемые общие и профессиональные компетенции
Общие компетенции (ОК):
✓ ОК 01. Выбор способов решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
✓ ОК 02. Использование современных средств поиска, анализа и интерпретации информации, информационных технологий для выполнения задач профессиональной деятельности.
✓ ОК 03. Планирование и реализация собственного профессионального и личностного развития.
✓ ОК 04. Эффективное взаимодействие и работа в коллективе и команде.
✓ ОК 05. Осуществление устной и письменной коммуникации на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
✓ ОК 06. Проявление гражданско-патриотической позиции, осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
✓ ОК 07. Содействие сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применение принципов бережливого производства.
✓ ОК 09. Пользование профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
Профессиональные компетенции (ПК):
✓ ПК 4.4. Контролировать соблюдение работниками требований охраны труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности.
5. Структура фонда оценочных средств
ФОС включает три уровня контроля, обеспечивающих поэтапную диагностику знаний и умений обучающихся:
5.1. Входной контроль
Проводится с целью определения готовности обучающихся к освоению дисциплины. Включает 2 варианта тестов, составленных на основе итоговых тестов по географии основной школы. Задания разработаны в форме выбора правильного ответа и установления соответствия элементов. Содержание тестов включает основные дидактические единицы, предусмотренные школьной программой. Оценивание: менее 50% – неудовлетворительно, 50-70% – удовлетворительно, 71-85% – хорошо, 86-100% – отлично. При низком уровне знаний предусмотрены корректирующие мероприятия.
5.2. Текущий контроль
Осуществляется в процессе практических занятий, выполнения самостоятельных работ и заданий. Основные формы контроля:
✓ Тестирование по темам: «Современная политическая карта мира», «Природные ресурсы», «Население», «Урбанизация», «География отраслей мирового хозяйства», «Международное географическое разделение труда».
✓ Географический диктант – проверка знания номенклатуры и терминов.
✓ Устный опрос и фронтальный письменный опрос по вопросам лекций.
✓ Выполнение практических работ на контурных картах: нанесение границ государств, столиц, месторождений полезных ископаемых, транспортных магистралей.
✓ Подготовка докладов, рефератов и презентаций по темам разделов.
✓ Заполнение таблиц для систематизации и обобщения информации.
✓ Решение филвордов по тематике «Современная политическая карта мира».
5.3. Итоговый контроль (промежуточная аттестация)
Форма проведения – дифференцированный зачет в форме тестирования.
Структура зачетной работы (5 частей):
✓ Часть I: 5 заданий на работу с контурной картой (обозначение границ, столиц, месторождений полезных ископаемых).
✓ Часть II: 5 заданий с выбором нескольких правильных ответов по географии России.
✓ Часть III: 5 заданий с выбором нескольких правильных ответов по политической карте и отраслям мирового хозяйства.
✓ Часть IV: 5 заданий с выбором нескольких правильных ответов по экономической географии и природным ресурсам.
✓ Часть V: 1 задание с развернутым ответом на выбор из 3 предложенных вопросов.
Оценивание зачета: менее 60% – неудовлетворительно, 60-75% – удовлетворительно, 76-89% – хорошо, 90-100% – отлично.
6. Содержательные разделы дисциплины и оценочные мероприятия
Раздел 1. Современная политическая карта мира. Природные ресурсы. Население
✓ Политическая карта мира: суверенные государства, колонии, метрополии, «ключевые» страны.
✓ Типы стран по географическому положению (приморские, полуостровные, островные, страны-архипелаги), по уровню социально-экономического развития.
✓ Природные ресурсы: ресурсообеспеченность, запасы нефти, газа, угля, структура мирового земельного фонда, водные и лесные ресурсы, неисчерпаемые ресурсы.
✓ Население мира: численность, воспроизводство, этнический и религиозный состав, миграции, урбанизация, городские агломерации и мегалополисы.
Раздел 2. География отраслей мирового хозяйства
✓ Топливно-энергетический комплекс: структура мирового энергобаланса, страны-лидеры по добыче нефти, газа, угля.
✓ Металлургия: черная и цветная, особенности размещения производства, роль развивающихся стран.
✓ Химическая промышленность, машиностроение, легкая промышленность.
✓ Сельское хозяйство: «зеленая революция», главные зерновые культуры, страны-экспортеры.
✓ Транспорт: структура грузооборота, морской транспорт, крупнейшие порты, железнодорожные магистрали, трубопроводный транспорт.
Раздел 3. Региональная география мира
✓ Зарубежная Европа: старопромышленные районы, интеграционные процессы (ЕС), особенности транспортной системы.
✓ Зарубежная Азия: ресурсный потенциал, демографические особенности, новые индустриальные страны.
✓ Америка: Северная Америка (США, Канада), Латинская Америка (Бразилия, Аргентина, Мексика) – характеристика природных ресурсов, специализации хозяйства.
✓ Африка: ресурсный потенциал, демографические проблемы, специализация в МГРТ.
✓ Австралия и Океания: природные ресурсы, хозяйственная специализация, основные торговые партнеры.
Раздел 4. Международное географическое разделение труда
✓ МГРТ: определение, факторы формирования, специализация стран.
✓ Мировое хозяйство и международная экономическая интеграция.
✓ Транснациональные корпорации, региональные и отраслевые группировки (ЕС, НАФТА, ОПЕК, АСЕАН и др.).
Раздел 5. Глобальные проблемы человечества
✓ Экологические проблемы: опустынивание, изменение климата, загрязнение Мирового океана.
✓ Проблема народонаселения, продовольственная проблема.
✓ Роль географических наук в достижении целей устойчивого развития.
7. Примеры оценочных заданий
Пример тестового задания с выбором одного ответа:
«Политически независимыми государствами называются: а) колонии; б) суверенные; в) метрополии; г) "ключевые" страны». Правильный ответ: б.
Пример задания на установление соответствия:
Установить соответствие между примером хозяйственной деятельности и типом природопользования:
А) строительство приливных электростанций – 1) рациональное
Б) осушение болот в верховьях рек – 2) нерациональное
В) использование вторичного сырья
Пример задания на работу с контурной картой (зачет):
Обозначить на контурной карте мира границы и подписать столицы трех конституционных монархий Европы; подписать месторождения полезных ископаемых: железной руды Хаммерсли, каменного угля Рурское, нефти Мексиканского залива, калийных солей Соликамское, бокситов Иксинское.
Пример задания с выбором нескольких ответов:
«Выберите три страны-лидера химической промышленности мира: 1) Франция; 2) Россия; 3) ЮАР; 4) США; 5) Чехия». Правильные ответы: 1, 2, 4.
Пример задания с развернутым ответом (зачет):
«Для каких государств и регионов мира опустынивание является экологическим бедствием? В чем заключается суть этого явления и почему опустынивание считается глобальной проблемой всего человечества?» (Необходимо перечислить регионы (Африка (Сахель), Центральная Азия, Австралия, юг США), раскрыть причины (перевыпас скота, нерациональное земледелие, изменение климата) и последствия (потеря плодородия почв, продовольственный кризис, миграции населения), обосновать глобальный характер проблемы).
8. Критерии оценивания основных видов работ
Компьютерная презентация:
Оцениваются содержание, оформление, доклад и ответы на вопросы. Требования: заголовки в едином стиле (24-36 пт), текст 18-22 пт, шрифт Times New Roman, минимум текста на слайде (не более 10 строк), использование структурных слайдов, умеренная анимация. Критерии: содержание (полнота, достоверность), организационная сторона (структура, логика), речевое оформление (ясность, грамотность).
Реферат:
Структура: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список источников (не менее 15), приложения. Объем – 10-20 страниц. Оценивание: по 5-балльной системе. 5 баллов – полное воспроизведение знаний, самостоятельность, профессионально грамотная речь; 4 балла – несущественные недочеты; 3 балла – существенные недочеты; 2 балла – грубые недочеты, неумение аргументировать.
Основные критерии оценки зачетной работы:
✓ «Отлично» – глубокие, творческие способности, высокий уровень компетентности, систематические знания, профессионально грамотная речь.
✓ «Хорошо» – достаточный уровень компетентности, полное, но недостаточно глубокое знание материала, допускаются 1-2 незначительные ошибки.
✓ «Удовлетворительно» – поверхностные знания, неуверенные ответы, допускается 3-4 ошибки.
✓ «Неудовлетворительно» – неусвоение значительной части материала, неуверенное изложение, свыше пяти ошибок.
9. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
✓ Учебник по географии базового уровня для образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования.
✓ Учебник и практикум по экономической географии для среднего профессионального образования.
Дополнительные источники:
✓ Учебник и практикум по географии России для среднего профессионального образования.
✓ Учебник и практикум по географии для колледжей.
✓ Учебник по географии мира базового и углубленного уровней для среднего общего образования.
✓ Учебник по географии России базового и углубленного уровней для среднего общего образования.
Электронные ресурсы:
✓ Официальный сайт Русского географического общества.
✓ Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики.
✓ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
✓ Национальный Атлас России.
✓ Развитие навыков географического анализа, сравнения и интерпретации информации для оценки ресурсообеспеченности, демографической ситуации и хозяйственного потенциала территорий.
✓ Формирование экологического мышления и понимания глобальных проблем взаимодействия природы и общества.
3. Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные результаты (знания и умения):
✓ Понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее участия в решении глобальных проблем человечества.
✓ Знание основных географических понятий и терминов, традиционных и современных методов географических исследований.
✓ Умение определять и сравнивать по различным источникам информации географические особенности и тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.
✓ Владение умениями географического анализа и интерпретации информации: находить, отбирать, систематизировать информацию, представлять ее в различных формах (таблицы, схемы, диаграммы, карты).
✓ Сформированность знаний о размещении основных видов природных ресурсов, численности и динамике населения мира, географических особенностях отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.
✓ Умение оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов, их демографическую ситуацию, особенности урбанизации и территориальной концентрации населения и производства.
4. Формируемые общие и профессиональные компетенции
Общие компетенции (ОК):
✓ ОК 01. Выбор способов решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
✓ ОК 02. Использование современных средств поиска, анализа и интерпретации информации, информационных технологий для выполнения задач профессиональной деятельности.
✓ ОК 03. Планирование и реализация собственного профессионального и личностного развития.
✓ ОК 04. Эффективное взаимодействие и работа в коллективе и команде.
✓ ОК 05. Осуществление устной и письменной коммуникации на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
✓ ОК 06. Проявление гражданско-патриотической позиции, осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
✓ ОК 07. Содействие сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применение принципов бережливого производства.
✓ ОК 09. Пользование профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
Профессиональные компетенции (ПК):
✓ ПК 4.4. Контролировать соблюдение работниками требований охраны труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности.
5. Структура фонда оценочных средств
ФОС включает три уровня контроля, обеспечивающих поэтапную диагностику знаний и умений обучающихся:
5.1. Входной контроль
Проводится с целью определения готовности обучающихся к освоению дисциплины. Включает 2 варианта тестов, составленных на основе итоговых тестов по географии основной школы. Задания разработаны в форме выбора правильного ответа и установления соответствия элементов. Содержание тестов включает основные дидактические единицы, предусмотренные школьной программой. Оценивание: менее 50% – неудовлетворительно, 50-70% – удовлетворительно, 71-85% – хорошо, 86-100% – отлично. При низком уровне знаний предусмотрены корректирующие мероприятия.
5.2. Текущий контроль
Осуществляется в процессе практических занятий, выполнения самостоятельных работ и заданий. Основные формы контроля:
✓ Тестирование по темам: «Современная политическая карта мира», «Природные ресурсы», «Население», «Урбанизация», «География отраслей мирового хозяйства», «Международное географическое разделение труда».
✓ Географический диктант – проверка знания номенклатуры и терминов.
✓ Устный опрос и фронтальный письменный опрос по вопросам лекций.
✓ Выполнение практических работ на контурных картах: нанесение границ государств, столиц, месторождений полезных ископаемых, транспортных магистралей.
✓ Подготовка докладов, рефератов и презентаций по темам разделов.
✓ Заполнение таблиц для систематизации и обобщения информации.
✓ Решение филвордов по тематике «Современная политическая карта мира».
5.3. Итоговый контроль (промежуточная аттестация)
Форма проведения – дифференцированный зачет в форме тестирования.
Структура зачетной работы (5 частей):
✓ Часть I: 5 заданий на работу с контурной картой (обозначение границ, столиц, месторождений полезных ископаемых).
✓ Часть II: 5 заданий с выбором нескольких правильных ответов по географии России.
✓ Часть III: 5 заданий с выбором нескольких правильных ответов по политической карте и отраслям мирового хозяйства.
✓ Часть IV: 5 заданий с выбором нескольких правильных ответов по экономической географии и природным ресурсам.
✓ Часть V: 1 задание с развернутым ответом на выбор из 3 предложенных вопросов.
Оценивание зачета: менее 60% – неудовлетворительно, 60-75% – удовлетворительно, 76-89% – хорошо, 90-100% – отлично.
6. Содержательные разделы дисциплины и оценочные мероприятия
Раздел 1. Современная политическая карта мира. Природные ресурсы. Население
✓ Политическая карта мира: суверенные государства, колонии, метрополии, «ключевые» страны.
✓ Типы стран по географическому положению (приморские, полуостровные, островные, страны-архипелаги), по уровню социально-экономического развития.
✓ Природные ресурсы: ресурсообеспеченность, запасы нефти, газа, угля, структура мирового земельного фонда, водные и лесные ресурсы, неисчерпаемые ресурсы.
✓ Население мира: численность, воспроизводство, этнический и религиозный состав, миграции, урбанизация, городские агломерации и мегалополисы.
Раздел 2. География отраслей мирового хозяйства
✓ Топливно-энергетический комплекс: структура мирового энергобаланса, страны-лидеры по добыче нефти, газа, угля.
✓ Металлургия: черная и цветная, особенности размещения производства, роль развивающихся стран.
✓ Химическая промышленность, машиностроение, легкая промышленность.
✓ Сельское хозяйство: «зеленая революция», главные зерновые культуры, страны-экспортеры.
✓ Транспорт: структура грузооборота, морской транспорт, крупнейшие порты, железнодорожные магистрали, трубопроводный транспорт.
Раздел 3. Региональная география мира
✓ Зарубежная Европа: старопромышленные районы, интеграционные процессы (ЕС), особенности транспортной системы.
✓ Зарубежная Азия: ресурсный потенциал, демографические особенности, новые индустриальные страны.
✓ Америка: Северная Америка (США, Канада), Латинская Америка (Бразилия, Аргентина, Мексика) – характеристика природных ресурсов, специализации хозяйства.
✓ Африка: ресурсный потенциал, демографические проблемы, специализация в МГРТ.
✓ Австралия и Океания: природные ресурсы, хозяйственная специализация, основные торговые партнеры.
Раздел 4. Международное географическое разделение труда
✓ МГРТ: определение, факторы формирования, специализация стран.
✓ Мировое хозяйство и международная экономическая интеграция.
✓ Транснациональные корпорации, региональные и отраслевые группировки (ЕС, НАФТА, ОПЕК, АСЕАН и др.).
Раздел 5. Глобальные проблемы человечества
✓ Экологические проблемы: опустынивание, изменение климата, загрязнение Мирового океана.
✓ Проблема народонаселения, продовольственная проблема.
✓ Роль географических наук в достижении целей устойчивого развития.
7. Примеры оценочных заданий
Пример тестового задания с выбором одного ответа:
«Политически независимыми государствами называются: а) колонии; б) суверенные; в) метрополии; г) "ключевые" страны». Правильный ответ: б.
Пример задания на установление соответствия:
Установить соответствие между примером хозяйственной деятельности и типом природопользования:
А) строительство приливных электростанций – 1) рациональное
Б) осушение болот в верховьях рек – 2) нерациональное
В) использование вторичного сырья
Пример задания на работу с контурной картой (зачет):
Обозначить на контурной карте мира границы и подписать столицы трех конституционных монархий Европы; подписать месторождения полезных ископаемых: железной руды Хаммерсли, каменного угля Рурское, нефти Мексиканского залива, калийных солей Соликамское, бокситов Иксинское.
Пример задания с выбором нескольких ответов:
«Выберите три страны-лидера химической промышленности мира: 1) Франция; 2) Россия; 3) ЮАР; 4) США; 5) Чехия». Правильные ответы: 1, 2, 4.
Пример задания с развернутым ответом (зачет):
«Для каких государств и регионов мира опустынивание является экологическим бедствием? В чем заключается суть этого явления и почему опустынивание считается глобальной проблемой всего человечества?» (Необходимо перечислить регионы (Африка (Сахель), Центральная Азия, Австралия, юг США), раскрыть причины (перевыпас скота, нерациональное земледелие, изменение климата) и последствия (потеря плодородия почв, продовольственный кризис, миграции населения), обосновать глобальный характер проблемы).
8. Критерии оценивания основных видов работ
Компьютерная презентация:
Оцениваются содержание, оформление, доклад и ответы на вопросы. Требования: заголовки в едином стиле (24-36 пт), текст 18-22 пт, шрифт Times New Roman, минимум текста на слайде (не более 10 строк), использование структурных слайдов, умеренная анимация. Критерии: содержание (полнота, достоверность), организационная сторона (структура, логика), речевое оформление (ясность, грамотность).
Реферат:
Структура: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список источников (не менее 15), приложения. Объем – 10-20 страниц. Оценивание: по 5-балльной системе. 5 баллов – полное воспроизведение знаний, самостоятельность, профессионально грамотная речь; 4 балла – несущественные недочеты; 3 балла – существенные недочеты; 2 балла – грубые недочеты, неумение аргументировать.
Основные критерии оценки зачетной работы:
✓ «Отлично» – глубокие, творческие способности, высокий уровень компетентности, систематические знания, профессионально грамотная речь.
✓ «Хорошо» – достаточный уровень компетентности, полное, но недостаточно глубокое знание материала, допускаются 1-2 незначительные ошибки.
✓ «Удовлетворительно» – поверхностные знания, неуверенные ответы, допускается 3-4 ошибки.
✓ «Неудовлетворительно» – неусвоение значительной части материала, неуверенное изложение, свыше пяти ошибок.
9. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
✓ Учебник по географии базового уровня для образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования.
✓ Учебник и практикум по экономической географии для среднего профессионального образования.
Дополнительные источники:
✓ Учебник и практикум по географии России для среднего профессионального образования.
✓ Учебник и практикум по географии для колледжей.
✓ Учебник по географии мира базового и углубленного уровней для среднего общего образования.
✓ Учебник по географии России базового и углубленного уровней для среднего общего образования.
Электронные ресурсы:
✓ Официальный сайт Русского географического общества.
✓ Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики.
✓ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
✓ Национальный Атлас России.
✅