Учебно-методические комплексы

Подробнее

Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
Читать тексты разных жанров с пониманием основного содержания и выборочным пониманием нужной информации.
Использовать двуязычный словарь и языковую догадку.
✓ Студент должен знать:
Лексический минимум (1200–1400 единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода текстов.
Основные способы словообразования.
Нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Признаки изученных грамматических явлений.
Особенности культуры стран изучаемого языка.
✓ Формируемая компетенция: ОК 10 — использование умений и знаний учебных дисциплин ФГОС среднего общего образования в профессиональной деятельности.
3. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ (I КУРС)
Тест состоит из 5 частей (разделов), охватывающих различные аспекты языка.
✓ Часть 1 (базовый уровень): понимание общего содержания текстов. Тип задания — установление соответствия между текстами и рубриками (например, статья о высшем образовании, работа, путешествия, реклама). 6 текстов, 7 рубрик (одна лишняя).
✓ Часть 2 (повышенный уровень): умение находить запрашиваемую информацию. Тип задания — установление соответствия между вопросами и текстами (например, "Где в Лондоне можно узнать историю транспорта?", "Где наблюдать за звездами?"). 6 вопросов, 7 текстов (один лишний).
✓ Часть 3 (высокий уровень): полное понимание связного текста. Тип задания — выбор правильного ответа из трех предложенных по статье о мюзикле "MAMMA MIA!".
✓ Часть 4 (грамматика, базовый уровень): восстановление пропущенного слова в связном тексте. Тип задания — выбор правильного ответа из четырех предложенных (видовременные формы глагола).
✓ Часть 5 (лексика, повышенный уровень): словообразование. Тип задания — преобразование слов, напечатанных заглавными буквами, для заполнения пропусков в тексте (например, SCIENCE → scientist, CHEMIST → chemistry).
4. СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ (II КУРС)
Тест состоит из трех разделов, проверяющих грамматические, лексические навыки и понимание текста.
✓ Раздел "Reading Section" (задания A1–A11): заполнение пропусков в связном тексте (рассказ о первом уроке в школе) с выбором правильной видовременной формы глагола из четырех вариантов.
✓ Раздел "Reading Section" (задание A12): установление соответствия между четырьмя текстами (например, о фигурном катании, политике, выставке живописи, показе мод) и рубриками газеты (спорт, политика, культура, мода). Одна рубрика лишняя.
✓ Раздел (задание B1): дополнение вопросов к предложениям из текстов (например, "___ is just one of the defending champions?" — Who).
✓ Раздел (задания B2–B7): словообразование — преобразование слов для заполнения пропусков в тексте (например, ATTRACT → attractive, NOISE → noisy).
5. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
Для объективной оценки установлены четкие критерии и балльные шкалы.
✓ Тест для I курса:
Общее количество заданий — 30 (каждое по 1 баллу).
Максимальный балл — 30.
Шкала перевода: 25–30 баллов — «отлично»; 16–24 — «хорошо»; 10–15 — «удовлетворительно»; 9 и менее — «неудовлетворительно».
✓ Тест для II курса (7 заданий в тесте):
За каждое правильно выполненное задание — 10 баллов.
Максимальный балл — 70.
Порог успешности: 55–60 баллов — «отлично»; 35–40 — «хорошо»; 25–30 — «удовлетворительно»; менее 25 — «неудовлетворительно».
✓ Для всех тестов предусмотрены ключи с правильными ответами, что обеспечивает объективность проверки.
КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДОКУМЕНТА
✓ Комплексность: охватывает все основные аспекты языка — чтение, грамматику, лексику, словообразование.
✓ Уровневая дифференциация: задания разделены на базовый, повышенный и высокий уровни сложности.
✓ Практическая направленность: тексты и задания смоделированы на основе реальных коммуникативных ситуаций (статьи, объявления, письма, биографические рассказы).
✓ Прозрачность оценивания: содержит четкие критерии, шкалы перевода баллов и ключи для всех заданий.
✓ Преемственность: предусмотрены тесты для I и II курсов, что позволяет отслеживать динамику уровня владения языком.