Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Описание контрольно-оценочных средств — содержит формы текущего контроля (устный опрос, письменное тестирование) и критерии их оценивания.
✓ Задания для промежуточной аттестации — представлены тестовыми заданиями по ключевым произведениям русской литературы.
3. Результаты освоения дисциплины (проверяемые умения и знания)
В результате освоения дисциплины студент должен:
✓ осознавать причастность к отечественным традициям и исторической преемственности поколений; иметь сформированное ценностное отношение к литературе как неотъемлемой части культуры;
✓ знать содержание, понимать ключевые проблемы и осознавать историко-культурное и нравственно-ценностное взаимовлияние произведений русской и зарубежной классической и современной литературы;
✓ уметь определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;
✓ сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств;
✓ владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания с использованием теоретико-литературных терминов и понятий;
✓ владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров;
✓ уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем;
✓ сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур;
✓ уметь выразительно читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
✓ сформировать представления о литературном произведении как явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
✓ понимать и осмысливать использование терминологического аппарата современного литературоведения, а также элементов искусствоведения, театроведения, киноведения в процессе анализа и интерпретации произведений.
4. Формы текущего контроля и типы заданий
Текущий контроль: Проводится в форме фронтального и индивидуального устного опроса по темам, а также письменного опроса (тестирование) по изученным произведениям.
Промежуточный контроль: Осуществляется в форме дифференцированного зачета и экзамена, включающих тестовые задания по ключевым произведениям курса.
5. Содержательные разделы дисциплины
✓ Русская литература XIX века: творчество А.П. Чехова (рассказ «Ионыч»), И.А. Гончарова (роман «Обломов»), Ф.М. Достоевского (роман «Преступление и наказание»), И.С. Тургенева (роман «Отцы и дети»), Л.Н. Толстого (роман «Война и мир»), А.И. Куприна (повесть «Гранатовый браслет»).
✓ Русская литература XX века: творчество М.А. Булгакова (роман «Мастер и Маргарита»).
6. Задания для промежуточной аттестации
Тестовые задания охватывают ключевые произведения и включают вопросы на знание:
✓ Сюжета, композиции, места действия и времени событий.
✓ Системы персонажей, их характеристик, портретов и высказываний.
✓ Основных проблем, тем и идей произведений.
✓ Жанровой принадлежности, литературного направления.
✓ Роли деталей, пейзажа, интерьера в создании образов.
✓ Историко-культурного контекста произведений.
Примеры заданий:
✓ По рассказу А.П. Чехова «Ионыч»: место службы Старцева, семья Туркиных, эволюция героя, год написания.
✓ По роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»: время работы над романом, композиция «роман в романе», три мира, портреты персонажей, наказание Пилата, финал.
✓ По роману И.А. Гончарова «Обломов»: имя и отчество автора, жанр, направление, центральная проблема, происхождение Обломова, сон, роль халата, антитеза с Штольцем.
✓ По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»: время действия, каморка Раскольникова, теория о двух типах людей, убийство и его мотивы, роль Сони Мармеладовой, наказание.
✓ По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»: посвящение, происхождение Базарова, нигилизм, дуэль, смерть Базарова, роль пейзажа.
✓ По повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет»: место действия, герои, проблема истинной любви, образ Желткова.
✓ По роману Л.Н. Толстого «Война и мир»: начало событий, мотивы участия князя Андрея в войне.
7. Система оценивания
Оценка за тесты выставляется по пятибалльной шкале на основе количества правильных ответов:
✓ «5» (отлично): правильно представлены ответы на все вопросы (или 95%).
✓ «4» (хорошо): правильно представлены 95% ответов.
✓ «3» (удовлетворительно): правильно представлены 60-80% ответов.
✓ «2» (неудовлетворительно): выполнено менее 60% работы.
Для устного опроса критерии аналогичны: от глубины и полноты ответа до незнания материала.
8. Методическая ценность
КОС обеспечивает системный подход к изучению русской литературы XIX–XX веков, давая студентам необходимый объем знаний для понимания культурного наследия, формирования мировоззрения и эстетического вкуса. Дисциплина развивает навыки анализа художественного текста, умение аргументировать свою точку зрения, связывать литературные явления с историко-культурным контекстом и современностью. Разнообразие форм контроля (тесты, устные опросы, творческие работы) позволяет объективно оценить знание текстов, понимание авторской позиции и проблематики, а также готовность студентов к профессиональной деятельности в сфере искусства, где литературная и общекультурная компетентность является неотъемлемой составляющей.