Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Типы заданий:
– Установление соответствия (функция ДПИ ↔ характеристика, источник информации ↔ тип, промысел ↔ регион, роль в команде ↔ функция, термин ↔ определение, техника ↔ принцип экологичности).
– Задания с выбором одного правильного ответа (да/нет).
– Задания с выбором нескольких правильных ответов.
– Вопросы, требующие развёрнутого ответа с обоснованием.
✓ Примерные темы заданий:
– Функции декоративно-прикладного искусства (практическая, эстетическая, символическая, социальная).
– Народные художественные промыслы России (Гжель, Хохлома, Федоскинская миниатюра, Вологодское кружево и др.) и их региональная привязка.
– Использование цифровых ресурсов и критерии оценки достоверности информации.
– Правовые аспекты коммерциализации изделий, вдохновлённых традиционными промыслами.
– Командная работа и коммуникация в проектной деятельности.
– Гражданско-патриотическая позиция и сохранение культурного наследия через ДПИ.
– Экологические аспекты традиционных технологий (возобновляемое сырьё, биоразлагаемые красители, вторичное использование материалов) и их адаптация к принципам устойчивого развития.
– Профессиональная терминология на русском и иностранных языках (орнамент, промысел, филигрань, глазурь, marquetry, cloisonné, majolica).
– Предпроектный анализ и применение знаний истории ДПИ в дизайн-проектах.
3. Критерии оценивания
✓ В документе не приведены отдельные критерии, но, судя по структуре, оценка выставляется за правильность выполнения заданий различных типов.
✓ Для заданий на соответствие и с выбором ответа – по количеству правильных соответствий/выбранных вариантов.
✓ Для вопросов с развёрнутым ответом – оценивается полнота, точность, аргументированность и профессиональная грамотность суждений.