Учебно-методические комплексы

Подробнее

Раздел 4. «Человек перед лицом эпохальных потрясений»: русская литература 20-40-х годов XX века: А. Платонов («Усомнившийся Макар»), М.А. Шолохов («Тихий Дон»).
Раздел 5. «Поэт и мир»: литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов XX века: Б. Пастернак, А.Т. Твардовский.
Раздел 6. «Человек и человечность»: литература конца 50-х – 80-х годов XX века: тема Великой Отечественной войны, социальная и нравственная проблематика.
Раздел 7. «Людей неинтересных в мире нет»: литература с середины 1960-х годов до начала XXI века: лирика (проблематика и образы).
Раздел 9. Зарубежная литература второй половины XIX-XX века: основные тенденции и «культовые» имена (Э. Хемингуэй).
4. Формы контроля
✓ Текущий контроль: сообщения, творческие задания, письменные работы (сочинения, эссе), самостоятельные работы.
✓ Промежуточная аттестация: контрольная работа (1-й семестр), экзамен (2-й семестр).
5. Проверяемые общие компетенции (ОК)
✓ ОК 01. Выбор способов решения задач профессиональной деятельности
✓ ОК 02. Использование современных средств поиска и анализа информации
✓ ОК 03. Планирование профессионального и личностного развития
✓ ОК 04. Эффективная работа в коллективе и команде
✓ ОК 05. Осуществление устной и письменной коммуникации
✓ ОК 06. Проявление гражданско-патриотической позиции
✓ ОК 09. Работа с профессиональной документацией
6. Содержание практических заданий
По разделу 1 (XIX век, первая половина): подготовка групповых сообщений о памятниках Пушкину, образе поэта в массовой культуре, героях его произведений в графических формах; выразительное чтение и создание литературно-музыкальных композиций по стихотворениям Лермонтова.
По разделу 2 (XIX век, вторая половина): анализ драмы Островского «Гроза» через написание информационной заметки и развернутого рассказа; создание портрета Обломова в интерьере; анализ спора Базарова и Павла Петровича в романе «Отцы и дети»; составление ленты времени по биографии Достоевского и написание эссе по мультфильму; участие в дискуссии по рассказу Чехова «Дом с мезонином».
По разделу 3 (рубеж XIX-XX веков): написание развернутого ответа о красоте и притягательности поэзии Есенина в формате читательского дневника.
По разделу 4 (XX век, 20-40-е годы): написание сочинения-рассуждения по рассказу Платонова «Усомнившийся Макар»; сравнение киноверсий романа «Тихий Дон» (С. Герасимов и С. Урсуляк) с написанием рецензии.
По разделу 5 (XX век, 40-50-е годы): составление словаря «облако эмоций и настроений» по лирике Пастернака; написание сочинения о поэзии Твардовского.
По разделу 6 (XX век, 50-80-е годы): подготовка сообщений «Книги современных писателей о войне»; сбор материала о ГУЛАГе и обзор статей о Солженицыне.
По разделу 7 (XX-XXI века): составление тематического словаря по творчеству И. Бродского или Д. Самойлова.
По разделу 9 (зарубежная литература): написание публицистического эссе по новелле Хемингуэя «Кошка под дождем» и эссе о роли литературы в самообразовании.
7. Задания для промежуточной аттестации
Экзамен (2-й семестр) включает 17 вопросов, охватывающих ключевых авторов и произведения: Островский («Гроза»), Тургенев («Отцы и дети»), Достоевский («Преступление и наказание»), Фет, Тютчев, Чехов («Ионыч», «Маленькая трилогия», «Вишневый сад»), Бунин («Антоновские яблоки»), Куприн («Гранатовый браслет»), поэты Серебряного века (Блок, Есенин, Маяковский), М. Горький. Часть вопросов предполагает анализ распечатанных стихотворений.
8. Критерии оценивания
✓ "Отлично": глубокое и аргументированное раскрытие темы, отличное знание текста, умение анализировать, делать выводы, логичное и последовательное изложение, правильный литературный язык.
✓ "Хорошо": достаточно полное раскрытие темы, хорошее знание материала, но есть незначительные неточности, отклонения от темы или речевые недочеты.
✓ "Удовлетворительно": тема раскрыта неполно, есть ошибки в изложении фактов, недостаточное умение делать выводы, нарушения в последовательности.
✓ "Неудовлетворительно": тема не раскрыта, поверхностное знание текста, путаный пересказ, отсутствие выводов, бедность словаря.
Для разных видов работ (сообщения, творческие задания, сочинения, эссе, выразительное чтение, создание иллюстраций, инсценирование) разработаны отдельные критерии с балльной системой.
9. Особенности документа
ФОС разработан с учетом специфики специальности "Веб-дизайн и мобильная разработка" и направлен на формирование у студентов читательской культуры, аналитического мышления и навыков творческой интерпретации. Особое внимание уделяется связи литературы с другими видами искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка). Задания предполагают активное использование различных форматов: от традиционных сочинений до создания коллажей, подкастов, видеороликов, словарей и лент времени. Это способствует развитию креативности и умения работать с информацией в современном цифровом контексте. Документ охватывает широкий хронологический период (от Пушкина до современной литературы), обеспечивая целостное представление о литературном процессе. Важной особенностью является акцент на связь литературы с жизнью, современностью и профессиональным самоопределением студентов.

Подробнее

Формы текущего контроля:
✓ Сообщение – с иллюстрациями, презентациями, буклетами, видеороликами
✓ Творческое задание – выразительное чтение, создание портретов героев, инсценирование
✓ Письменная работа (сочинение, эссе) – отзывы, рецензии, сочинения-рассуждения
✓ Самостоятельная работа – составление словарей, анализ стихотворений
Форма промежуточной аттестации:
✓ Контрольная работа – в 1 семестре (по темам 1.1–2.7)
✓ Экзамен – во 2 семестре (по темам 3.7–9.1)
Задания текущего контроля включают:
✓ Изучение памятников Пушкину, образа поэта в массовой культуре, цитат в рекламе и интернете
✓ Выразительное чтение и аудио-/видеозапись стихотворений Лермонтова
✓ Чтение по ролям и анализ пьес Островского, написание заметок и рассказов
✓ Создание портрета Обломова в текстовой или визуальной форме (графика, коллаж, видеомонтаж)
✓ Написание рассказа о споре от лица персонажа романа "Отцы и дети"
✓ Подготовка материалов о биографии Достоевского, просмотр мультфильмов и написание отзывов
✓ Дискуссия по рассказу Чехова с опорой на биографию писателя
✓ Сравнение киноверсий "Тихого Дона" (Герасимов и Урсуляк)
✓ Составление словарей эмоций и настроений по лирике Пастернака и Бродского
✓ Публицистическое эссе по новелле Хемингуэя и о роли литературы в самообразовании
Промежуточная аттестация (экзамен) включает:
✓ 17 вопросов – по ключевым произведениям и авторам от Островского до Горького, включая анализ стихотворений (Фет, Тютчев, Блок, Есенин, Маяковский, Бунин)
Критерии оценивания разработаны для:
✓ Самостоятельной работы – 4 уровня
✓ Письменной работы (сочинение, эссе) – 4 уровня с детальными требованиями
✓ Сообщения – 4 уровня
✓ Творческих заданий (выразительное чтение, создание иллюстраций, инсценирование) – балльная система
✓ Экзамена – 4 уровня
Ключевые особенности документа:
✓ Соответствует требованиям ФГОС СПО
✓ Учитывает специфику профиля "3D моделирование для компьютерных игр" через творческие задания с визуализацией
✓ Охватывает весь курс русской литературы XIX–XXI веков (от Пушкина до современности)
✓ Включает разнообразные формы контроля: от выразительного чтения до публицистического эссе
✓ Акцентирует внимание на связи литературы с другими видами искусства (театр, кино, графика, музыка)
✓ Предусматривает работу с интернет-источниками и медиапространством
✓ Содержит подробные критерии оценки творческих заданий (чтение наизусть, иллюстрации, инсценировки)

Подробнее

Планируемые результаты освоения компетенций:
Документ направлен на формирование следующих общих компетенций:
✓ ОК 01 – Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
✓ ОК 02 – Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
✓ ОК 03 – Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
✓ ОК 04 – Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
✓ ОК 05 – Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке РФ
✓ ОК 06 – Проявлять гражданско-патриотическую позицию
✓ ОК 09 – Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
Также определены личностные результаты реализации программы воспитания (ЛР 3, 5, 7, 11, 19).
Содержание дисциплины (разделы и темы):
✓ Раздел 1. Человек и его время: классики первой половины XIX века – Темы 1.1–1.2 (Пушкин, Лермонтов)
✓ Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века – Темы 2.1–2.7 (Островский, Гончаров, Тургенев, Достоевский, Чехов)
✓ Раздел 3. Русская литература рубежа XIX-XX веков – Тема 3.7 (Есенин)
✓ Раздел 4. Русская литература 20-40-х годов XX века – Темы 4.1, 4.3 (Платонов, Шолохов)
✓ Раздел 5. Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов – Тема 5.1 (Пастернак, Твардовский)
✓ Раздел 6. Литература конца 50-х – 80-х годов – Темы 6.1–6.2 (военная тема, тоталитарная тема)
✓ Раздел 7. Литература с середины 1960-х до начала XXI века – Тема 7.1 (лирика Бродского, Самойлова)
✓ Раздел 9. Зарубежная литература – Тема 9.1 (Хемингуэй)
Формы текущего контроля:
✓ Сообщение – с иллюстрациями, презентациями, буклетами, видеороликами
✓ Творческое задание – выразительное чтение, создание портретов героев, инсценирование
✓ Письменная работа (сочинение, эссе) – отзывы, рецензии, сочинения-рассуждения
✓ Самостоятельная работа – составление словарей, анализ стихотворений
Форма промежуточной аттестации:
✓ Контрольная работа – в 1 семестре (по темам 1.1–2.7)
✓ Экзамен – во 2 семестре (по темам 3.7–9.1)
Задания текущего контроля включают:
✓ Изучение памятников Пушкину, образа поэта в массовой культуре, цитат в рекламе и интернете
✓ Выразительное чтение и аудио-/видеозапись стихотворений Лермонтова
✓ Чтение по ролям и анализ пьес Островского, написание заметок и рассказов
✓ Создание портрета Обломова в текстовой или визуальной форме (графика, коллаж, видеомонтаж)
✓ Написание рассказа о споре от лица персонажа романа "Отцы и дети"
✓ Подготовка материалов о биографии Достоевского, просмотр мультфильмов и написание отзывов
✓ Дискуссия по рассказу Чехова с опорой на биографию писателя
✓ Сравнение киноверсий "Тихого Дона" (Герасимов и Урсуляк)
✓ Составление словарей эмоций и настроений по лирике Пастернака и Бродского
✓ Публицистическое эссе по новелле Хемингуэя и о роли литературы в самообразовании
Промежуточная аттестация (экзамен) включает:
✓ 17 вопросов – по ключевым произведениям и авторам от Островского до Горького, включая анализ стихотворений (Фет, Тютчев, Блок, Есенин, Маяковский, Бунин)
Критерии оценивания разработаны для:
✓ Самостоятельной работы – 4 уровня
✓ Письменной работы (сочинение, эссе) – 4 уровня с детальными требованиями
✓ Сообщения – 4 уровня
✓ Творческих заданий (выразительное чтение, создание иллюстраций, инсценирование) – балльная система
✓ Экзамена – 4 уровня
Ключевые особенности документа:
✓ Соответствует требованиям ФГОС СПО
✓ Учитывает специфику профиля "Графический дизайн и брендинг" через творческие задания с визуализацией
✓ Охватывает весь курс русской литературы XIX–XXI веков (от Пушкина до современности)
✓ Включает разнообразные формы контроля: от выразительного чтения до публицистического эссе
✓ Акцентирует внимание на связи литературы с другими видами искусства (театр, кино, графика, музыка)
✓ Предусматривает работу с интернет-источниками и медиапространством
✓ Содержит подробные критерии оценки творческих заданий (чтение наизусть, иллюстрации, инсценировки)

Подробнее

✓ Основные темы заданий по компетенциям:
– ОК 01 (выбор способов решения задач): анализ проблематики произведений (конфликт поколений в «Отцах и детях», социальная сатира в «Мёртвых душах», философский смысл романов Достоевского и Толстого), умение формулировать гипотезы и аргументировать позицию.
– ОК 02 (поиск и анализ информации): работа с авторитетными источниками, структурирование информации (таблицы, интеллект-карты), оценка достоверности, использование теоретико-литературных понятий, редактирование текстов.
– ОК 03 (планирование развития): нравственные дилеммы героев, рефлексия и самооценка, эмпатия, планирование учебной деятельности, анализ жизненных стратегий писателей.
– ОК 04 (работа в команде): организация групповой проектной работы, разрешение конфликтов интерпретаций, распределение ролей, совместная творческая деятельность (инсценировки, подкасты), взаимопомощь.
– ОК 05 (коммуникация на государственном языке): выразительное чтение, анализ изобразительно-выразительных средств, структурирование устных и письменных высказываний, учёт культурного контекста, создание творческих проектов.
– ОК 06 (гражданско-патриотическая позиция): анализ патриотических мотивов («Война и мир», «Бородино»), нравственных ценностей (служение Родине, честь, достоинство), антикоррупционные мотивы в сатире Гоголя и Салтыкова-Щедрина.
– ОК 09 (профессиональная документация): оформление цитат и библиографических ссылок, подготовка аннотаций, рефератов и докладов, грамотное оформление письменных работ.
3. Критерии оценивания
✓ В документе приведены правильные ответы для большинства заданий, что позволяет оценить их выполнение.
✓ Для вопросов с выбором ответа – по правильности выбора.
✓ Для открытых вопросов – оценивается полнота, аргументированность, знание текста и умение использовать литературоведческую терминологию.
✓ Особое внимание уделяется умению связывать литературный анализ с профессиональным и социальным контекстом.

Подробнее

3. Планируемые результаты и компетенции
✓ Общие компетенции (ОК):
ОК 01: Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности.
ОК 02: Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации.
ОК 03: Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04: Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
ОК 05: Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке.
ОК 06: Проявлять гражданско-патриотическую позицию.
ОК 09: Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
✓ Личностные результаты (ЛР): ЛР 3, 5, 7, 11, 19 (духовно-нравственные ценности, патриотизм, уважение к личности, эстетическая культура, самообразование).
4. Содержание заданий текущего контроля
ФОС содержит разнообразные практические задания по разделам русской и зарубежной литературы:
✓ Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века:
А.С. Пушкин: Групповое исследование памятников поэту, его образа в массовой культуре (мемы, реклама) и героев произведений в комиксах. Подготовка сообщений (презентации, буклеты, постеры, видеоролики).
М.Ю. Лермонтов: Выразительное чтение и запись аудио/видеороликов с литературно-музыкальными композициями по теме одиночества в его поэзии.
✓ Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века:
А.Н. Островский («Гроза», «Бесприданница»): Чтение по ролям, написание информационной заметки и подробного рассказа о событиях пьесы от лица разных персонажей.
И.А. Гончаров («Обломов»): Создание творческого портрета Ильи Ильича в интерьере (текстовое описание, графика, коллаж) с комментарием о "современном Обломове".
И.С. Тургенев («Отцы и дети»): Чтение по ролям спора Базарова и Павла Петровича, написание рассказа от лица одного из персонажей.
Ф.М. Достоевский («Преступление и наказание»): Подготовка материалов по биографии писателя, просмотр мультфильма и написание текста о моральном выборе героя.
А.П. Чехов: Подготовка к дискуссии по рассказу «Дом с мезонином» с опорой на биографию автора.
✓ Разделы 3-9. Литература XX-XXI веков:
Анализ поэзии С. Есенина, Б. Пастернака, А. Твардовского, И. Бродского, Д. Самойлова (составление словарей образов и настроений).
Написание сочинений-рассуждений по рассказам А. Платонова («Усомнившийся Макар»), эпопее М. Шолохова («Тихий Дон»), новелле Э. Хемингуэя («Кошка под дождем»).
Подготовка сообщений о книгах современных писателей о войне и о теме ГУЛАГа (веб-сёрфинг).
Написание публицистического эссе о роли художественной литературы в самообразовании.
5. Задания для промежуточной аттестации (экзамен)
✓ Вопросы к экзамену (17 вопросов), охватывающих ключевые произведения курса:
Требуют развернутой характеристики героев и их поступков (Катерина, Базаров, Раскольников, Ионыч, Раневская, Желтков).
Включают анализ стихотворений наизусть (Фет, Тютчев, Бунин, Блок, Есенин, Маяковский).
Предполагают знание литературных направлений Серебряного века и характеристику персонажей ранних романтических рассказов М. Горького.
6. Критерии оценивания
✓ Для разных форм работ разработаны четкие критерии:
Сочинение/эссе: Глубина раскрытия темы, знание текста, логичность, стиль, речевое оформление.
Сообщение/презентация: Соответствие теме, логика, владение материалом, наличие визуального сопровождения.
Творческие задания: Оцениваются выразительность чтения, красочность иллюстраций, качество инсценировки.
Экзамен: Критерии дифференцированы: от глубокого и прочного знания материала («отлично») до полного незнания значительной его части («неудовлетворительно»).
7. Значение для специальности
✓ Дисциплина формирует гуманитарное и эстетическое мировоззрение, развивает эмоциональный интеллект и творческое мышление, что критически важно для дизайнера.
✓ Через анализ литературных образов, стилей и культурных контекстов студенты учатся понимать человека, эпоху, что является источником вдохновения для создания выразительных и осмысленных дизайнерских решений.
✓ Развитие навыков работы с текстом, анализа и создания собственных высказываний (ОК 05, ОК 09) необходимо для профессиональной деятельности, включая создание описаний, презентаций и концепций.