Учебно-методические комплексы

Подробнее

и владение умениями
✓ Повышенный уровень — способность анализировать, обобщать, применять знания в нестандартных ситуациях
✓ Высокий уровень — системные знания, свободное владение терминологией, умение решать практические задачи
✓ Низкий уровень — недостаточная сформированность компетенций
3. Оценочные средства для текущего контроля:
Контрольные работы (4 варианта) по грамматике и переводу:
Вариант 1:
• Перевод предложений с русского на английский (вопросы, утверждения, отрицания)
• Трансформация предложений в вопросительную и отрицательную форму (Present Perfect, Future, модальные глаголы, Passive Voice)
Вариант 2:
• Перевод предложений с русского на английский (действия в настоящем, прошедшем и будущем времени)
• Трансформация предложений в вопросительную и отрицательную форму (Perfect tenses, Passive Voice)
Вариант 3:
• Перевод предложений с русского на английский (бытовые и профессиональные темы)
• Трансформация предложений в вопросительную и отрицательную форму (Present Perfect, модальные глаголы, Passive Voice)
Вариант 4:
• Перевод предложений с русского на английский (личный опыт, факты, события)
• Трансформация предложений в вопросительную и отрицательную форму (Present Perfect, Past Simple, Present Continuous)
Словарные диктанты (8 тем):
Описание людей (внешность, характер)
Семья
Жильё, интерьер
Деньги, денежные знаки
Профессии
Здоровый образ жизни
Спорт
Культура и искусство
Презентации / мультимедийные сообщения (2 задания):
Задание 1. «Моя будущая профессия» — презентация на английском языке (5 слайдов) с информацией о профессии, её актуальности, местах работы и отзывами специалистов (не менее трёх на английском языке). Требования к оформлению: параметры слайда (16:9, альбомная ориентация), размер шрифта (заголовки — 40 пт, подзаголовки — 24 пт, основной текст — 20 пт).
Задание 2. «Семья» — презентация из 5 слайдов с иллюстрированными сведениями об образах семьи из США, Великобритании, Европы, России, Азии. Требования к оформлению: единый стиль, цветовое выделение заголовков (Word-Art), различные виды заливки фона (однотонный, градиент, текстурная заливка).
Письменные задания по грамматике (6 заданий):
• Задание 1. Вставка артиклей в текст («Indonesian restaurant», «very nice meal», «waiter», «bill»)
• Задание 2. Перевод числительных на английский язык (порядковые и количественные числительные)
• Задание 3. Заполнение пропусков порядковыми числительными и количественными числительными (дни недели, месяцы, числа)
• Задание 4. Чтение и перевод текста «My Family» с последующим изучением лексики
• Задание 5. Составление вопросов к предложениям (общие и специальные вопросы)
• Задание 6. Написание вопросов к предложениям, начиная со слова в скобках (Who, Will, Since when, What, How many, By whom)
Задания на различение грамматических конструкций:
• Задание 1. Определение, является ли «'s» притяжательным падежом или сокращённой формой глагола (Mary's day, Peter's a dentist, my son's girlfriend, she's, it's, Kate's uncle)
• Задание 2. Исправление ошибок в притяжательных местоимениях (hers arm → her arm, mine mobile → my mobile, ours laptop → our laptop, your → yours)
Работа в малых (микро-) группах (1 задание):
Составление диалога на одну из предложенных тем (знакомство, семья, родной город, планы на отпуск, покупки в магазине, работа/будущая профессия, распорядок дня, любимые фильмы/книги/песни). Диалог примерно на 5 минут, количество фраз каждого участника — 20–25.
4. Тестовые задания для промежуточной аттестации (2 варианта по 20 вопросов):
Лексико-грамматический тест — Вариант 1:
• Выбор правильной грамматической формы (времена глаголов — Present, Past, Future; Continuous, Perfect)
• Фразовые глаголы (get on, look after)
• Степени сравнения прилагательных (as…as, better, best)
• Предлоги времени и места
• Модальные глаголы (should, used to)
• Конструкции (it's time to, give back)
• Относительные местоимения (where, which, that)
Лексико-грамматический тест — Вариант 2:
• Модальные глаголы (should, might, mustn't, could)
• Настоящее длительное время для выражения будущего (I'm having)
• Конструкция used to (didn't use to)
• Количественные местоимения (many, enough, a few, a little)
• Условные предложения (If we had... we could)
• Времена Present Perfect, Past Simple
• Страдательный залог (was built, is pronounced)
• Вопросы (How do you pronounce your name?)
Ключи для проверки правильности выполнения тестовых заданий приведены в документе для обоих вариантов.
5. Модели оценки выполнения заданий (таблицы 3.1 и 3.2):
Таблица 3.1 — Модель оценки для заданий базового уровня:
✓ «Отлично (зачтено)» — всестороннее, систематическое и глубокое знание материала, точные и конкретные ответы, аргументация практическими примерами, свободное выполнение практических заданий, в том числе нестандартных
✓ «Хорошо (зачтено)» — четкое формулирование определений, демонстрация взаимосвязей материала, способность к размышлению, легкость решения типовых задач
✓ «Удовлетворительно (зачтено)» — правильное понимание основных вопросов, но недостаточно четкое изложение, отдельные ошибки, затруднения при решении задач
✓ «Неудовлетворительно (не зачтено)» — обрывочные знания, неспособность объяснить связи, расплывчатые формулировки, невладение терминологией
Таблица 3.2 — Модель оценки творческих заданий:
✓ «Отлично» — активное участие в анализе проблемной ситуации, навыки поиска релевантной информации, соблюдение принципов деловой коммуникации, системное и глубокое знание материала
✓ «Хорошо» — активное участие, способность определить свою роль в командной работе, демонстрация навыков презентации результатов, склонность к размышлению
✓ «Удовлетворительно» — участие в анализе, демонстрация навыков поиска информации, но недостаточная полнота, отдельные ошибки
✓ «Неудовлетворительно» — пассивное участие или неучастие, обрывочные знания, неспособность дать точные определения, невладение терминологией
6. Методические рекомендации:
В документе указано, что задания ФОС разделены на два блока:
• Первый блок — задания на уровне «знать» (способ решения очевиден, оцениваются по бинарной шкале «правильно-неправильно»)
• Второй блок — задания на уровне «уметь» и «владеть практическим опытом» (нестандартные задачи, требующие самостоятельного выбора способа решения)
Оценочные средства являются студентоцентрированными, позволяют сфокусироваться на результатах каждого отдельного студента, дают возможность сделать выводы об уровне обученности и предоставить рекомендации для дальнейшего освоения навыков и умений, необходимых в профессиональной деятельности.
Форматы проверочных заданий:
✓ Контрольные работы с переводом и грамматическими трансформациями (4 варианта)
✓ Словарные диктанты по профессионально-ориентированной и бытовой лексике
✓ Презентации на английском языке (профессия, семья)
✓ Письменные упражнения по грамматике (артикли, числительные, притяжательные местоимения, вопросы)
✓ Чтение и перевод текста (My Family)
✓ Устные диалоги в малых группах (8 тем)
✓ Лексико-грамматические тесты закрытого типа (2 варианта по 20 вопросов)
Проверяемые компетенции:
✓ ОК 02 — использование современных средств поиска, анализа и интерпретации информации и информационных технологий
✓ ОК 09 — пользование профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Подробнее

Образцы контрактов.
Работа с зарубежными архивными материалами.
✓ Практическая часть:
Приведены задания на составление диалогов, написание резюме и деловых писем, заполнение анкет, работу с контрактами и архивными документами.
Включены грамматические темы: сложное дополнение, модальные глаголы, степени сравнения, страдательный залог, словообразование, косвенная речь.
Даны методические указания, контрольные вопросы и список литературы.
✓ Критерии оценки:
Устные ответы, тесты, контрольные работы, конспекты, доклады и творческие работы оцениваются по пятибалльной системе.
Оценка «5» — 100–91% правильных ответов, «4» — 80–90%, «3» — 50–79%, «2» — 49% и менее.
Документ предназначен для организации аудиторной и самостоятельной работы студентов.