Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Повышенный уровень — способность анализировать, обобщать, применять знания в нестандартных ситуациях
✓ Высокий уровень — системные знания, свободное владение терминологией, умение решать практические задачи
✓ Низкий уровень — недостаточная сформированность компетенций
3. Оценочные средства для текущего контроля:
Контрольные работы (4 варианта) по грамматике и переводу:
Вариант 1:
• Перевод предложений с русского на английский (профессионально-ориентированная лексика)
• Трансформация предложений в вопросительную и отрицательную форму (Present Perfect, Past Simple, модальные глаголы)
Вариант 2:
• Перевод предложений с русского на английский (действия в прошлом, настоящем и будущем)
• Трансформация предложений в вопросительную и отрицательную форму (Perfect tenses, Passive Voice)
Вариант 3:
• Перевод предложений с русского на английский (бытовые и профессиональные темы)
• Трансформация предложений в вопросительную и отрицательную форму (Present Perfect, модальные глаголы, Passive Voice)
Вариант 4:
• Перевод предложений с русского на английский (личный опыт, факты, события)
• Трансформация предложений в вопросительную и отрицательную форму (Present Perfect, Past Simple, Present Continuous)
Словарные диктанты (8 тем):
Описание людей (внешность, характер)
Семья
Жильё, интерьер
Деньги, денежные знаки
Профессии
Здоровый образ жизни
Спорт
Культура и искусство
Презентации / мультимедийные сообщения (2 задания):
Задание 1. «Моя будущая профессия» — презентация на английском языке (5 слайдов) с информацией о профессии, её актуальности, местах работы и отзывами специалистов. Требования к оформлению включают параметры слайда (16:9, альбомная ориентация), размер шрифта (заголовки — 40 пт, подзаголовки — 24 пт, основной текст — 20 пт).
Задание 2. «Семья» — презентация из 5 слайдов с иллюстрированными сведениями об образах семьи из США, Великобритании, Европы, России, Азии. Требования к оформлению: единый стиль, цветовое выделение заголовков (Word-Art), различные виды заливки фона.
Работа в малых (микро-) группах (8 заданий):
• Составление диалогов на заданные темы (знакомство, семья, родной город, планы на выходные, работа в офисе, распорядок дня, любимые фильмы/книги/песни)
• Развитие навыков устной речи и коммуникации
4. Тестовые задания для промежуточной аттестации (2 варианта по 20 вопросов):
Лексико-грамматический тест — Вариант 1:
• Выбор правильной грамматической формы (времена глаголов — Present, Past, Future; Continuous, Perfect)
• Фразовые глаголы (get on, look after)
• Степени сравнения прилагательных (as…as, better, best)
• Предлоги времени и места
• Модальные глаголы (should, used to)
• Конструкции (it's time to, give back)
Лексико-грамматический тест — Вариант 2:
• Модальные глаголы (should, might, mustn't, could)
• Настоящее длительное время для выражения будущего (I'm having)
• Конструкция used to (didn't use to)
• Количественные местоимения (many, enough, a few, a little)
• Условные предложения (If we had... we could)
• Времена Present Perfect, Past Simple
• Страдательный залог (was built, is pronounced)
• Вопросы (How do you pronounce your name?)
Ключи для проверки правильности выполнения тестовых заданий приведены в документе для обоих вариантов.
5. Модели оценки выполнения заданий (таблицы 3.1 и 3.2):
Таблица 3.1 — Модель оценки для заданий базового уровня (контрольные работы, терминологические диктанты, работа на семинарах, публичные выступления, дискуссии, работа в малых группах):
✓ «Отлично (зачтено)» — всестороннее, систематическое и глубокое знание материала, точные и конкретные ответы, аргументация практическими примерами, свободное выполнение практических заданий, в том числе нестандартных
✓ «Хорошо (зачтено)» — четкое формулирование определений, демонстрация взаимосвязей материала, способность к размышлению, легкость решения типовых задач
✓ «Удовлетворительно (зачтено)» — правильное понимание основных вопросов, но недостаточно четкое изложение, отдельные ошибки, затруднения при решении задач
✓ «Неудовлетворительно (не зачтено)» — обрывочные знания, неспособность объяснить связи, расплывчатые формулировки, невладение терминологией
Таблица 3.2 — Модель оценки творческих заданий различного уровня сложности (анализ ситуаций, кейсы, проекты, презентации, деловые и ролевые игры):
✓ «Отлично» — активное участие, демонстрация навыков поиска и анализа информации, использование нормативной, информационно-аналитической и статистической информации, способность применять принципы деловой коммуникации, демонстрация системного и глубокого знания материала, способность аргументировать и иллюстрировать рассуждения
✓ «Хорошо» — активное участие, демонстрация навыков поиска и анализа информации, способность формулировать определения и показать взаимосвязи, склонность к размышлению, самостоятельное пополнение знаний
✓ «Удовлетворительно» — понимание основных вопросов, но недостаточная четкость, отдельные ошибки, пассивное участие в дискуссиях, затруднения в решении типовых задач
✓ «Неудовлетворительно» — пассивное участие или неучастие, обрывочные знания, неспособность дать точные определения, невладение терминологией
6. Методические рекомендации:
В документе указано, что оценочные средства являются студентоцентрированными, позволяют сфокусироваться на результатах каждого отдельного студента, дают возможность сделать выводы об уровне обученности и предоставить рекомендации для дальнейшего освоения навыков и умений, необходимых в профессиональной деятельности.
Форматы проверочных заданий:
✓ Контрольные работы с переводом и грамматическими трансформациями (4 варианта)
✓ Словарные диктанты по профессионально-ориентированной и бытовой лексике
✓ Презентации на английском языке (профессия, семья)
✓ Устные диалоги в малых группах
✓ Лексико-грамматические тесты закрытого типа (2 варианта по 20 вопросов)
✓ Публичные выступления и дискуссии на коллоквиумах и круглых столах
✓ Деловые и ролевые игры
Проверяемые компетенции:
✓ ОК 09 — пользование профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
✓ ПК 1.4 — подготовка деловых поездок руководителя
✓ ПК 1.6 — подготовка и проведение конференц-мероприятий, информационное взаимодействие руководителя