Учебно-методические комплексы

Подробнее

трудовое, экологическое воспитание
→ ценности научного познания
→ развитие эмоционального интеллекта (самосознание, саморегуляция, мотивация, эмпатия, социальные навыки)
✓ Метапредметные результаты – четыре группы универсальных учебных действий:
→ познавательные (логические, исследовательские, работа с информацией)
→ коммуникативные (общение, диалог, аргументация)
→ регулятивные (самоорганизация, самоконтроль, принятие себя и других)
→ совместная деятельность
✓ Предметные результаты – освоение ключевых разделов русского языка:
→ общие сведения о языке (язык как знаковая система, функции языка, лингвистика)
→ язык и речь, культура речи (нормативный, коммуникативный, этический аспекты)
→ фонетика, орфоэпия (звуки, ударение, интонация)
→ лексика и фразеология (омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, фразеологизмы)
→ морфемика и словообразование (морфемы, способы словообразования)
→ морфология (части речи, их грамматические признаки)
→ синтаксис и пунктуация (словосочетание, простое и сложное предложение, знаки препинания)
→ функциональная стилистика (научный, официально-деловой, публицистический, разговорный стили, язык художественной литературы)
→ текст (признаки, структура, функционально-смысловые типы речи)
4. Содержательные компоненты предметных результатов
Документ включает обширный перечень тем и практических заданий:
✓ Общие сведения о языке:
→ язык как знаковая система, функции языка
→ русский язык как государственный язык РФ, язык межнационального общения
→ формы существования русского языка (литературный язык, просторечие, говоры, жаргон, арго)
✓ Язык и речь. Культура речи:
→ культура речи как раздел лингвистики
→ нормативный, коммуникативный, этический аспекты культуры речи
→ орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические нормы
✓ Фонетика и орфоэпия:
→ звуки речи, слог, ударение, интонация
→ произносительные нормы и нормы ударения
✓ Лексика и фразеология:
→ лексическое и грамматическое значение слова
→ многозначность, прямое и переносное значение
→ омонимы, синонимы, антонимы, паронимы
→ исконно русская и заимствованная лексика, старославянизмы
→ активный и пассивный словарный запас (архаизмы, историзмы, неологизмы)
→ фразеологизмы, пословицы, поговорки, афоризмы
✓ Морфемика и словообразование:
→ морфема как значимая часть слова
→ способы словообразования
→ морфемный и словообразовательный анализ
✓ Морфология:
→ знаменательные и служебные части речи
→ имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение
→ глагол, причастие, деепричастие, наречие
→ служебные части речи (предлог, союз, частица)
→ междометия и звукоподражательные слова
✓ Синтаксис и пунктуация:
→ словосочетание, виды связи слов
→ простое предложение, грамматическая основа
→ односоставные и двусоставные предложения
→ осложнённое простое предложение (однородные члены, обособления, обращения, вводные слова)
→ способы передачи чужой речи (прямая и косвенная речь, цитаты, диалог)
→ сложные предложения (ССП, СПП, БСП)
→ пунктуация, функции знаков препинания
✓ Функциональная стилистика:
→ разговорный, научный, официально-деловой, публицистический стили
→ язык художественной литературы
→ жанры стилей (заявление, доверенность, расписка, резюме, доклад, статья, реферат и др.)
✓ Текст:
→ признаки текста, структура
→ функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение)
→ информационно-смысловая переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация, отзыв, рецензия)
5. Оценочный аппарат
Документ содержит два блока оценочных средств по уровням усвоения:
✓ Блок "Знать" – бинарная шкала "правильно – неправильно"
✓ Блок "Уметь / Владеть практическим опытом" – задания типовые и практические, требующие самостоятельного выбора способа решения и междисциплинарных связей
✓ Представлены:
→ Примерные вопросы к экзамену (88 вопросов по всем разделам русского языка)
→ Примерные тестовые задания (20 вопросов закрытого типа в двух вариантах)
→ Методические материалы по процедурам оценивания с детализацией критериев выполнения заданий различных типов (модель оценки устных и письменных опросов, практико-ориентированных и творческих заданий)
6. Практические упражнения и задания
В составе документа представлены:
✓ Задания по синтаксису и пунктуации:
→ Расстановка знаков препинания в сложных предложениях
→ Определение способов связи частей в сложном предложении
→ Нахождение предложений с пунктуационными ошибками
✓ Задания по лексике и фразеологии:
→ Исправление речевых ошибок, связанных с употреблением паронимов
→ Подбор синонимов и антонимов
→ Объяснение значения фразеологизмов
→ Работа с лексическими омонимами, омоформами, омофонами, омографами
✓ Задания по стилистике:
→ Определение стилей речи по текстам
→ Распределение сфер использования и лексики по стилям
→ Составление текстов заявления, автобиографии, резюме
✓ Задания по морфологии:
→ Вставка пропущенных букв (Н/НН в суффиксах)
→ Определение частей речи, разрядов местоимений, предлогов
✓ Задания по словообразованию:
→ Подбор синонимов к иноязычным словам
→ Объяснение различий в значении паронимов
✓ Задания по культуре речи:
→ Исправление ошибок в употреблении паронимов
→ Выбор нужного слова или словосочетания из скобок
→ Объяснение нарушений речевого этикета
✓ Задания по анализу текста:
→ Стилистический анализ текста
→ Определение типа речи
→ Выписывание определений и обстоятельств, выраженных причастными и деепричастными оборотами
✓ Контрольные работы (6 вариантов):
→ Вставка пропущенных букв (Н/НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий)
✓ Терминологический диктант:
→ точка, слово, орфограмма, сочинение, словарь, сложное предложение, историзмы, вопросительный знак, подлежащее и сказуемое, запятая, неологизмы, нераспространённое предложение, диалог, заимствованные слова, рассуждение, основная мысль, разговорный стиль, омонимы, антонимы, общеупотребительные слова, профессионализмы
✓ Темы докладов на коллоквиуме:
→ Теоретические и практические основы стилистики
→ Многообразие речевых ошибок
→ Трудные случаи правописания
→ Авторская пунктуация
→ Типы аргументации в сочинении
→ История и типология фразеологизмов
→ Тропы и фигуры речи
✓ Темы для круглого стола (дискуссий):
→ Судьба языка – судьба народа
→ Культура поведения, культура речи
→ Читать или не читать?
→ Зачем знать правила, если есть интернет?
→ Связь русского языка с историей и культурой
→ Русский язык среди других языков мира
7. Особенности методического подхода
В основе оценивания лежит подход В.П. Беспалько с разделением заданий на два уровня сложности. Оценка результатов осуществляется в соответствии с критериями, где студент демонстрирует:
✓ системность лингвистических знаний,
✓ владение нормами русского литературного языка,
✓ способность к анализу языковых единиц и текстов,
✓ навыки письменной и устной речи,
✓ умение работать с различными информационными источниками,
✓ готовность к профессиональной деятельности на основе языковой грамотности и культуры речи.

Подробнее

Практическое занятие №1. Принципы русской орфографии
✓ Цель: вспомнить правила русской орфографии, научиться употреблять слова в соответствии с их значениями и сочетательными возможностями.
✓ Задания: выбор правильного написания, вставка пропущенных букв; вставка непроизносимых согласных, нахождение «третьего лишнего»; вставка пропущенных букв с объяснением правописания согласных в приставках; тест по лексике (многозначные слова, диалектизмы, антонимы, омонимы, паронимы, синонимы); работа с синонимами, антонимами, омонимами, паронимами.
Практическое занятие №2. Орфография. Безударные гласные в корне слова
✓ Цель: совершенствование орфографических навыков.
✓ Задания: тест по вариантам (проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные); вставка пропущенных букв с указанием условий выбора орфограмм; группировка слов по типам безударных гласных.
Практическое занятие №3. Морфемика и словообразование
✓ Цель: совершенствовать умения выделять части слова, сравнивать морфемный разбор с словообразовательным анализом, тренироваться в образовании «цепочек слов».
✓ Задания: выделение основы и окончания; обозначение суффиксов; обозначение приставок; нахождение пропущенного суффикса; вставка приставок; разбор слов по составу.
Практическое занятие №4. Правописание согласных, гласных после шипящих, Ъ и Ь, приставок
✓ Цель: совершенствование орфографических навыков.
✓ Задания: вставка пропущенных букв; графическое объяснение разницы в написании слов; тест (правописание гласных после шипящих, Ъ и Ь, приставок на -З(-С), ПРЕ-/ПРИ-); распределение слов с непроизносимой согласной и без неё.
Практическое занятие №5. Имя существительное как часть речи
✓ Цель: обобщение знаний об имени существительном, совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи.
✓ Задания: тест (изменение существительных, разряды по значению, род, число, склонение, падежные окончания, суффиксы); распределение слов по группам (написание Ь после шипящих); образование формы множественного числа; постановка в родительный падеж множественного числа; определение рода существительных.
Практическое занятие №6. Правописание суффиксов и окончаний имён существительных. Сложные имена существительные
✓ Цель: обобщение знаний о правописании суффиксов и окончаний существительных, совершенствование правописания сложных имён существительных.
✓ Задания: образование существительных с помощью суффиксов; замена словосочетаний сложными словами; раскрытие скобок (слитное или дефисное написание).
Практическое занятие №7. Имя прилагательное как часть речи
✓ Цель: обобщение знаний об имени прилагательном, совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи.
✓ Задания: тест (грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки, разряды, степени сравнения, правописание НЕ); подбор синонимов; распределение прилагательных по разрядам; вставка пропущенных букв и раскрытие скобок.
Практическое занятие №8. Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. Сложные имена прилагательные
✓ Цель: обобщение знаний о правописании суффиксов и окончаний прилагательных, совершенствование правописания сложных имён прилагательных.
✓ Задания: вставка пропущенной буквы, выделение суффикса; образование прилагательных с суффиксами -к- или -ск-; вставка Н или НН; раскрытие скобок (слитное или дефисное написание).
Практическое занятие №9. Имя числительное как часть речи
✓ Цель: обобщение знаний об имени числительном, совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи.
✓ Задания: тест (вопросы, разряды, собирательные числительные, правописание Ь, склонение, падежные формы); написание числительных словами в нужном падеже; склонение числительных.
Практическое занятие №10. Правописание числительных. Возможности использования цифр
✓ Цель: обобщение знаний об имени числительном, совершенствование практических навыков в правописании числительных.
✓ Задания: определение части речи; запись числительных словами; запись числительных в Р.п. и Т.п.; употребление числительных и существительных в нужной форме; вставка пропущенных букв.
Практическое занятие №11. Местоимение как часть речи
✓ Цель: обобщение знаний о местоимении как самостоятельной части речи, совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи.
✓ Задания: раскрытие скобок; исправление ошибок в образовании форм местоимений; переписывание предложений с расстановкой знаков препинания, выписывание местоимений с указанием разряда и начальной формы.
Практическое занятие №12. Правописание числительных. Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
✓ Цель: обобщение знаний о местоимении и числительном.
✓ Задания: исправление ошибок; замена цифровых обозначений словами; раскрытие скобок (написание местоимений); вставка пропущенных букв и раскрытие скобок; тест.
Практическое занятие №13. Глагол как часть речи
✓ Цель: обобщение знаний о глаголе как самостоятельной части речи, совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи.
✓ Задания: списывание с определением спряжения глаголов; распределение глаголов по виду; определение переходности; выбор формы глагола; исправление ошибок в образовании и употреблении глагольных форм.
Практическое занятие №14. Правописание окончаний и суффиксов глаголов
✓ Цель: обобщение знаний о правописании окончаний и суффиксов глагола.
✓ Задания: тест (морфологические признаки, переходность, род, время, наклонение, спряжение, суффиксы -ова-/-ева-); распределение глаголов по виду; вставка пропущенных букв и расстановка знаков препинания; вставка пропущенных букв в суффиксы глаголов.
Практическое занятие №15. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Н и НН. Деепричастия
✓ Цель: обобщение знаний о причастиях и деепричастиях как особых формах глагола, совершенствование практических навыков в определении основных признаков данных частей речи.
✓ Задания: списывание с вставкой пропущенных букв, выделение суффиксов причастий; тест.
Практическое занятие №16. Написание наречий и соотносимых с ними частей речи. Правописание предлогов, союзов, частиц
✓ Цель: обобщение знаний о наречиях, словах категории состояния, совершенствование практических навыков в определении основных признаков данных частей речи.
✓ Задания: списывание с вставкой пропущенных букв; выбор правильного варианта написания наречия; раскрытие скобок (слитное, раздельное, дефисное написание); раскрытие скобок (предлоги); распределение слов на две группы (слитное и раздельное написание частицы НЕ).
Практическое занятие №17. Основные единицы синтаксиса
✓ Цель: совершенствовать умение применять знания по синтаксису в правописании и проведении морфологического анализа в словосочетании.
✓ Задания: тест по вариантам (словосочетание, главное слово, типы связи); распределение словосочетаний по строению; заполнение таблицы (согласование, управление, примыкание); разбор словосочетаний.
Практическое занятие №18. Знаки препинания в простом предложении
✓ Цель: обобщение знаний о простых предложениях.
✓ Задания: подчёркивание подлежащих с указанием части речи; подчёркивание сказуемых с указанием части речи; списывание предложений и синтаксический разбор.
Практическое занятие №19. Знаки препинания при однородных членах, оборотах с союзом КАК, вводных словах, вставных конструкциях, обращении
✓ Цель: обобщение знаний об однородных членах предложения и обобщающих словах, совершенствование практических навыков в постановке знаков препинания при оборотах с союзом КАК, вводных словах и предложениях, вставных конструкциях, при обращении.
✓ Задания: переписывание с расстановкой знаков препинания; выписывание предложений с запятой перед союзом КАК; выписывание цифр, обозначающих запятые при вводном слове; переписывание предложений со вставными конструкциями; списывание с расстановкой знаков препинания.
Практическое занятие №20. Знаки препинания в сложных предложениях и предложениях с прямой речью
✓ Цель: обобщение знаний о сложных предложениях и предложениях с прямой речью.
✓ Задания: запись предложений с расстановкой знаков препинания, составление схем сложноподчинённых предложений; переписывание предложений с расстановкой знаков препинания, выделение грамматических основ; списывание предложений с прямой речью, расстановка знаков препинания, составление схем.
Практическое занятие №21. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности
✓ Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Профессиональная и терминологическая лексика».
✓ Задания: толкование слов, составление словаря (алкидные смолы, антраценовое масло, балансовая древесина, верстак, деловая древесина, дельта-древесина, деревообрабатывающий станок, деревянные конструкции, дольбежный станок, долото, древесиноведение, древесная мука, древесная смола, древесно-стружечные плиты, дрель, заточный станок, интарсия, пиломатериалы, пиролиз древесины); составление тезисов выступления на тему «Правила безопасности при деревообработке».
Практическое занятие №22. Коммуникативный аспект культуры речи
✓ Цель: составить высказывание о роли языка и речи в деятельности специалиста технологии деревообработки.
✓ Задания: написание сочинения-рассуждения на тему «Роль культуры речи в деятельности специалиста технологии деревообработки» (объём 250 слов); план рассуждения (тезис, аргумент №1, аргумент №2, вывод); использование высказываний классиков о русском языке.
Практическое занятие №23. Виды документов в конкретной специальности
✓ Цель: расширение словарного запаса обучающихся, применение полученных знаний по заполнению деловых бумаг на практике.
✓ Задания: составление резюме; написание заявления об устройстве на работу; написание служебной записки о необходимости оснащения новым оборудованием.