Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Самоорганизация и рефлексия: Составление планов действий, определение необходимых ресурсов, оценка последствий своих действий, стремление к саморазвитию.
✓ Коммуникативные навыки: Взаимодействие с коллегами и руководством, грамотное изложение мыслей (устно и письменно), толерантность, описание значимости своей профессии, построение связных сообщений на профессиональные темы.
✓ Работа в команде: Организация работы коллектива и эффективное взаимодействие.
Теоретические знания (З1–З14):
✓ Профессиональный контекст: Понимание актуальной социальной и профессиональной среды.
✓ Информационная грамотность: Знание источников информации, методов работы, приемов структурирования (кластеры, ментальные карты, денотатные графы, схема «Фишбоун»).
✓ Документоведение: Классификация изданий (книги, брошюры, листовки), видов документов (официальные, научные, рекламные), правил оформления документов и устных выступлений.
✓ Педагогика и психология: Психологические основы деятельности коллектива, особенности личности.
✓ Терминология: Владение современной научной и профессиональной терминологией.
3. Программа входного контроля:
Тест (15 минут) на базовые понятия, связанные с информацией и её свойствами: способы восприятия (зрительная, слуховая), процессы (обработка, хранение, передача), источники (естественные/искусственные), а также критерии качества (достоверность, актуальность, полнота).
4. Материалы текущего контроля:
Представлены тремя вариантами комплексных заданий, проверяющих широкий кругозор и навыки работы с информацией.
✓ Тестовые задания (1-я часть): Охватывают темы:
✓ Основы законодательства об образовании (ФГОС, ООП, образовательные организации).
✓ Классификация документов и изданий (по назначению, объему, характеру информации).
✓ Определение ключевых понятий (компетенция, учебный план, реферат, аннотация).
✓ Структура образовательного процесса (формы обучения, виды аттестации, модули).
✓ Задания на соответствие (2-я часть): Требуется соотнести определения с понятиями:
✓ 1 вариант: Техники визуализации (кластер, ментальная карта, схема «фишбоун», денотатный граф, концептуальные таблицы).
✓ 2 вариант: Элементы образовательной системы (ФГОС, учебный план, квалификация, практика, уровень образования).
✓ 3 вариант: Жанры научно-учебных работ (реферат, аннотация, отзыв, рецензия, презентация).
✓ Логические цепочки (3-я часть): Исключение лишнего элемента из ряда (например, в перечнях: средства коммуникации, виды деятельности, типы документов, социальные группы).
5. Материалы промежуточной аттестации (Зачет):
Формой зачета является защита презентации на тему «Моя будущая профессия».
Критерии оценки презентации включают 6 блоков:
✓ Структура: Логичность, наличие вступления, основной части и списка литературы.
✓ Текст на слайдах: Наличие опорного конспекта (ключевые слова), выделение главного.
✓ Наглядность: Использование качественных иллюстраций, таблиц, схем, графиков.
✓ Дизайн и настройка: Единый шаблон, читаемость текста, уместное использование анимации.
✓ Содержание: Информативность, отсутствие ошибок, ценность материала.
✓ Выступление: Свободное владение материалом (без чтения со слайдов), четкость изложения.
6. Система оценивания:
✓ Входной и текущий контроль (тесты): Оцениваются по шкале от 81-100% («отлично») до менее 30% («неудовлетворительно»).
✓ Промежуточная аттестация: Защита презентации оценивается по балльной системе (максимум 30 баллов), где 25–30 баллов соответствует оценке «отлично», а менее 15 — «неудовлетворительно».

Подробнее

карт, каждая из которых содержит: тему, наименование работы, цели, оснащение рабочего места, алгоритм выполнения, допуск к практическому занятию (письменные вопросы), задания к исследованию, контрольные вопросы, список литературы.
✓ Каждая работа содержит практические задания с реальными профессиональными сценариями.
3. Перечень практических работ (7 работ):
Практическая работа № 1: Разработка должностных инструкций:
✓ Теоретическое обоснование: порядок составления должностной инструкции, структура разделов (общие положения, должностные обязанности, права, ответственность, условия работы), способы ознакомления сотрудников, порядок внесения изменений.
✓ Задание: составление должностной инструкции техника с использованием профессиональных компетенций ФГОС СПО по специальности 08.02.14.
✓ Контрольные вопросы о порядке оформления, заполнения разделов, ознакомления сотрудников и внесения изменений в должностную инструкцию.
Практическая работа № 2: Предварительная работа с источником информации:
✓ Определение вида книги (монография, учебное издание, справочное издание, периодическое издание, художественное издание и др.) по предложенному источнику.
✓ Классификация источников информации по различным признакам (по знаковым средствам закрепления, по широте распространения, по целевому назначению, по регулярности выхода, по степени свертывания информации, по материальной конструкции, по объему) с заполнением таблицы.
✓ Составление простого и сложного плана по предложенному материалу.
✓ Контрольные вопросы о роли книги как источника научной информации.
Практическая работа № 3: Анализ, синтез, сравнение. Проведение сравнительного анализа:
✓ Составление денотатных графов к словам: колобок, студент, преподаватель.
✓ Составление концептуальной таблицы на тему «Как место проживания влияет на удовлетворенность людей» (сравнение городского исторического центра, делового центра, трущоб, спальных районов).
✓ Составление ментальных карт («План на ноябрь», «Мой день»).
✓ Составление кластеров на темы «Семья», «Автомобиль».
✓ Составление схемы Фишбоун к проблемам «Безработица сегодня» и «Влияние погодных условий на сельскохозяйственную технику».
✓ Контрольные вопросы о преимуществах и недостатках графических способов представления информации.
Практическая работа № 4: Оценка результата деятельности и собственной деятельности по решению проблемы:
✓ Составление плана своей профессиональной деятельности на ближайший год.
✓ Составление своей характеристики в качестве ресурса будущего молодого специалиста (анкетные данные, сведения о трудовой деятельности/учебе, оценки деловых и личных качеств).
✓ Описание примеров альтернативных ресурсов саморазвития и самообразования.
✓ Выбор двух вакансий из объявлений о частичной занятости и характеристика себя как ресурса для выполнения работ по каждой вакансии (заполнение таблицы).
✓ Предложение альтернативных ресурсов для трех ситуаций (форматирование реферата, прополка дачи, отсутствие спецодежды на практике).
✓ Контрольные вопросы о видах ресурсов и необходимости их планирования.
Практическая работа № 5: Проведение анализа ситуации в соответствии с заданным эталоном:
✓ Выявление признаков ситуаций (расстроенный сосед, кража со взломом, недовольство преподавателя, кампания по борьбе с курением, хороший парикмахер).
✓ Определение критериев для анализа реальной ситуации в России на основе идеального представления гражданина о государстве (из интервью).
✓ Разрешение спора членов семьи о выборе стола (анализ ситуации с разных точек зрения, обоснование решения).
✓ Планирование предмета и способа контроля (родительское собрание, точка текущего контроля за день и за час до мероприятия).
✓ Контрольные вопросы о предмете контроля в процессе решения задач.
Практическая работа № 6: Составление продуктов письменной коммуникации простой и сложной структуры:
✓ Составление продуктов письменной коммуникации простой структуры: телефонограмма (по содержанию телефонного разговора), объявление, личное заявление (на академический отпуск, о приеме на работу).
✓ Составление продуктов письменной коммуникации сложной структуры: служебная записка (две ситуации — о графиках отпусков, о корректировке расписания обеденного перерыва), докладная записка (о нарушении дисциплины студентом).
✓ Контрольные вопросы о назначении телефонограммы, правилах составления заявления, отличиях простой и сложной служебной записки.
Практическая работа № 7: Тренинг группового взаимодействия и развития лидерских качеств:
✓ Выполнение теста «Эффективный руководитель» (40 вопросов с ответами «да»/«нет»), подсчет результатов, анализ сильных и слабых сторон.
✓ Упражнение «Лидер в моей жизни» — описание человека (реального или литературного героя), являющегося образцом лидерства, его качеств и причин авторитета.
✓ Упражнение «Лидерские качества» — сравнение списка личных качеств и лидерских качеств, выявление отличий.
✓ Контрольные вопросы о сложности быть лидером, стремлении к лидерству и возможности быть лидером для всех.
4. Методические особенности:
✓ Работы построены по принципу последовательного формирования общих компетенций — от теоретического осмысления профессиональной деятельности до практических навыков работы с информацией, планирования, анализа, коммуникации и лидерства.
✓ Широко используются графические методы систематизации информации (кластеры, ментальные карты, денотатные графы, схемы Фишбоун, концептуальные таблицы).
✓ В работе № 4 используются реальные объявления о вакансиях (секретарь, укладчик-упаковщик, курьер, уборщик, промоутер, сортировщик), что позволяет студентам оценить себя как ресурс для работодателя.
✓ В работе № 5 используется интервью гражданина России об идеальном государстве для определения критериев анализа реальной ситуации.
✓ В работе № 6 используются образцы документов (телефонограмма, заявление, служебная записка) для практического освоения навыков письменной коммуникации.
✓ Каждая работа содержит допуск к практическому занятию — письменные вопросы для проверки теоретической готовности студентов.
5. Система оценивания:
✓ Каждая работа оценивается на основе полноты выполнения заданий, правильности оформления и обоснованности выводов.
✓ Работа считается выполненной при наличии всех этапов: допуск (письменные ответы на вопросы), основные задания, контрольные вопросы, оформленный отчет в рабочей тетради.
6. Рекомендуемые источники информации:
✓ Указаны учебные пособия по управлению персоналом (Веснин В.Р., Зайцева Т.В., Кибанов А.Я.), Единый тарифно-квалификационный справочник.
✓ Указаны интернет-ресурсы по методикам работы с информацией, визуализации (кластеры, ментальные карты, денотатные графы), составлению служебных записок, телефонограмм, заявлений.