Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «Биология» для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС), предназначенный для проведения текущего, рубежного (тематического) контроля и промежуточной аттестации по дисциплине «Биология». Содержит паспорт оценочных средств, систему оценочных мероприятий по разделам и темам, задания для систематизации и проверки знаний, формирования умений и навыков, критерии оценивания, примеры контрольных работ, тестов, кейсов, проектов и итоговой письменной работы. 1. Паспорт оценочных средств по дисциплине «Биология» Определяет систему оценочных мероприятий по разделам.
✓ Раздел 1. Клетка — структурно-функциональная единица живого: результат обучения — характеризовать структурно-функциональную организацию клетки; рубежный контроль — контрольная работа «Молекулярный уровень организации живого».
✓ Тема 1.1. Биология как наука. Общая характеристика жизни: описывать методы исследования, характеризовать уровни живой материи; текущий контроль — заполнение таблиц, разработка ментальных карт, лабораторные работы («Строение клетки», «Проницаемость мембраны»).
✓ Тема 1.2. Химическая организация клетки. Строение и функции клетки: различать признаки строения клеток разных царств; текущий контроль — дискуссия, ментальная карта, лабораторные работы.
✓ Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов: результат — прогнозировать признаки в ходе развития и размножения; рубежный контроль — контрольная работа «Строение и функции организма».
✓ Тема 2.1. Формы размножения организмов. Онтогенез: характеризовать способы размножения, описывать стадии онтогенеза; текущий контроль — фронтальный опрос, таблица, лента времени, тест.
✓ Раздел 3. Основы генетики и селекции: результат — понимание основ генетики и наследственности; рубежный контроль — контрольная работа «Основы генетики».
✓ Тема 3.1. Основные понятия генетики: описывать закономерности наследственности; текущий контроль — глоссарий, тест.
✓ Тема 3.2. Закономерности наследования: определять вероятность признаков при моно-, ди-, полигибридном скрещивании; текущий контроль — фронтальный опрос, тест, решение задач.
✓ Тема 3.3. Взаимодействие генов: определять вероятность признаков при различных взаимодействиях; текущий контроль — тест, глоссарий, задачи.
✓ Тема 3.4. Селекция организмов: определять возможное возникновение признаков; текущий контроль — тест, глоссарий, задачи.
✓ Раздел 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение: результат — аргументировать необходимость сохранения многообразия; рубежный контроль — контрольная работа «Теоретические аспекты эволюции жизни на Земле».
✓ Тема 4.1. История эволюционного учения: характеризовать предпосылки и движущие силы; текущий контроль — фронтальный опрос, лента времени.
✓ Тема 4.2. Микроэволюция: характеризовать предпосылки и движущие силы; текущий контроль — фронтальный опрос, глоссарий.
✓ Тема 4.3. Макроэволюция: характеризовать предпосылки и движущие силы; текущий контроль — дискуссия, глоссарий.
✓ Тема 4.4. Возникновение и развитие жизни на Земле: характеризовать предпосылки и движущие силы; текущий контроль — фронтальный опрос, лента времени, устное сообщение.
✓ Тема 4.5. Происхождение человека — антропогенез: характеризовать предпосылки и движущие силы; текущий контроль — фронтальный опрос, лента времени, ментальная карта.
✓ Раздел 5. Экология: результат — аргументировать необходимость сохранения многообразия; рубежный контроль — контрольная работа «Теоретические аспекты экологии».
✓ Тема 5.1. Экологические факторы и среды жизни: описывать связь организма и среды; текущий контроль — тест.
✓ Тема 5.2. Биосфера — глобальная экологическая система: устанавливать связь между структурами биосферы; текущий контроль — дискуссия, тест, практико-ориентированные задачи.
✓ Тема 5.3. Влияние антропогенных факторов на биосферу: описывать глобальные проблемы и пути минимизации; текущий контроль — тест, практико-ориентированные задачи.
✓ Тема 5.4. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека: интерпретировать результаты эксперимента; текущий контроль — дискуссия, практические задания, лабораторные работы.
✓ Раздел 5. Бионика: результат — анализировать этические аспекты исследований; рубежный контроль — представление результатов решения кейсов (презентация).
✓ Тема 5.1. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики: анализировать этические аспекты; текущий контроль — кейс на анализ информации. 2. Оценочные средства текущего контроля Классифицирует типы заданий.
✓ Задания на систематизацию и обобщение теоретической информации: заполнение таблиц, разработка ленты времени, разработка глоссария, разработка ментальной карты.
✓ Задания на формирование или проверку знаний: тест, оцениваемая дискуссия, фронтальный опрос, обсуждение по вопросам лекции, устные сообщения с презентацией.
✓ Задания на формирование практических умений и навыков: лабораторная работа, решение задач, практико-ориентированные расчётные задания, кейс на анализ информации, учебно-исследовательский проект. 3. Примеры оценочных средств текущего контроля Приводятся конкретные задания с критериями.
✓ Заполнение таблицы «Вклад учёных в развитие биологии»: указать учёного, временной период, краткую характеристику работы. Критерии: «5» — полный объём; «4» — неполно, незначительные неточности; «3» — значительные неточности; «2» — менее 50% или не выполнено.
✓ Разработка ленты времени «Онтогенез животных и человека»: создание ленты с этапами онтогенеза, хронологический порядок, краткое описание, рисунки; работа в малых группах.
✓ Разработка ментальной карты «Строение организма»: отражение особенностей строения и функций, объединение по функции или системе органов; профессионально-ориентированное задание (растения, животные, человек); критерии: «5» — 8–9 баллов; «4» — 7; «3» — 5.
✓ Разработка глоссария «Основные понятия генетики»: составление глоссария с определениями (альтернативные признаки, аллельные гены, доминантный признак, генотип, фенотип и др.).
✓ Фронтальный опрос «История эволюционного учения»: вопросы о системе К. Линнея, теории Ж.Б. Ламарка, предпосылках дарвинизма, синтетической теории эволюции.
✓ Подготовка устных сообщений с презентацией «Генетика человека»: сообщение о наследственном заболевании (название, типизация, сущность мутации, клинические проявления, частота, диагностика, источники); чек-лист оценки презентации; шкала перевода баллов.
✓ Оцениваемая дискуссия «Биосфера — глобальная экологическая система»: вопросы о глобальном потеплении, факторах распространения жизни, роли человека, ценности биоразнообразия; критерии оценивания.
✓ Тестовое задание по взаимодействию генов: 6 вопросов с выбором ответа (эпистаз, кодоминирование, множественный аллелизм, комплементарность); ключ.
✓ Решение задач по генетике: задачи на альбинизм, праворукость, цвет глаз; критерии: «5» — все верно; «4» — одна ошибка; «3» — две ошибки; «2» — три и более.
✓ Кейс на анализ информации «Биотехнологии в медицине и фармации»: задание по кибернетике (найти информацию, ответить на вопросы, подготовить сообщение с презентацией); требования к презентации (шрифты, фон, цвет, объём). 4. Оценочные средства рубежного контроля Приводятся примеры контрольных работ, кейсов и проектов.
✓ Контрольная работа «Молекулярный уровень организации живого»: задания в тестовой форме трёх уровней сложности («низкий» — 1 балл, «средний» — до 2 баллов, «высокий» — 3 балла); примеры заданий (комплементарность аденина, пуриновые основания, функция иРНК, прокариоты, пластиды, транскрипция, расчёт аминокислот).
✓ Защита кейсов: рубежный контроль по разделу «Биология в жизни»; устное сообщение с презентацией; критерии оценивания (соответствие теме, степень раскрытия, умение передать содержание); шкала перевода баллов.
✓ Защита проекта: рубежный контроль по разделу «Биоэкологические исследования»; устное сообщение по результатам учебно-исследовательского проекта; критерии оценивания устного сообщения и презентации. 5. Оценочные средства промежуточной аттестации Итоговая письменная контрольная работа.
✓ Структура: часть 1 — 15 заданий с выбором одного ответа и 10 заданий с выбором нескольких ответов, на соответствие или последовательность; часть 2 — 4 задачи и 1 практико-ориентированное задание.
✓ Примеры заданий части 1: химическая основа хромосомы; удаление димеров тимина; липидный бислой; синтез в клетках растений; профаза митоза; конъюгация и кроссинговер; синтез полипептидов; интроны; реакции синтеза; хромосома; дочерние хроматиды; генетический код; концентрация Ca²⁺; структуры без мембраны.
✓ Эталоны ответов: представлены в таблице.
✓ Примеры заданий части 1 (16–25): последовательность этапов воздействия человека на биосферу; процессы в профазе первого деления мейоза; процессы в интерфазе; малые круговороты углерода; последовательность фаз оплодотворения; стадии индивидуального развития человека; функции плазматической мембраны; признаки, не подходящие для транскрипции у эукариот; последовательность процессов эмбрионального развития; ископаемые формы человека.
✓ Эталоны ответов: представлены в таблице.
✓ Задания части 2 (26–30): задачи на определение окраски цветков гороха, определение родительской пары по группе крови, средний размер листочков клевера, характер передачи рецессивного заболевания, пищевая цепь и правило экологической пирамиды.
✓ Критерии оценивания итоговой работы: «отлично» — 85–100%; «хорошо» — 70–84%; «удовлетворительно» — 50–69%; «неудовлетворительно» — менее 49%.
✓ Распределение заданий по уровням сложности: низкий — 1 балл (50%); средний — 2 балла (33%); высокий — 3 балла (17%).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
