Документ: Методические рекомендации по организации учебной и производственной практики по профессиональному модулю ПМ 01 для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» (квалификация — воспитатель детей дошкольного возраста). ✓ Общие сведения о документе:
Документ представляет собой методическое пособие для организации и прохождения учебной и производственной практики в рамках профессионального модуля «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие». Методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности «Дошкольное образование» и направлены на формирование профессиональных и общих компетенций будущих воспитателей в области физического воспитания и оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста. ✓ Целевая аудитория и назначение:
Методические рекомендации адресованы студентам специальности «Дошкольное образование». Основная цель — приобретение практических навыков по организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие, а также формирование профессиональных компетенций (ПК) и общих компетенций (ОК) в ходе освоения профессионального модуля.
✓ Структура и содержание документа: Пояснительная записка:
Определены цель и задачи практики (формирование теоретических знаний, развитие умений проектировать и организовывать мероприятия, рефлексия деятельности).
Перечислены формируемые профессиональные компетенции (ПК 1.1–1.4) и общие компетенции (ОК 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11).
Описаны требования к результатам освоения модуля (практический опыт, умения, знания).
Изложены права и обязанности студентов в период практики.
Представлен перечень отчётной документации (аттестационный лист, лист оценки компетенций, характеристика, письменный отчёт, дневник, портфолио). Перечень заданий (19 заданий):
Документ содержит развёрнутый перечень практических заданий, сгруппированных по темам МДК: Тема 1.1. Управление процессом сохранения здоровья детей: Задание 1 — изучение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков (заполнение протокола наблюдения с использованием условных обозначений). Тема 1.4. Теоретические основы режима ДОУ: Задания 2–3 — анализ организации режимных процессов (умывание, питание, одевание, сон) и индивидуальных проявлений детей (заполнение таблицы по 8 критериям). Задание 4 — самостоятельное проведение режимных процессов с самоанализом. Тема 1.5. Система физкультурно-оздоровительной работы: Задание 5 — наблюдение за состоянием здоровья ребёнка (лист наблюдений с 9 показателями). Задание 6 — анализ прогулки. Задание 7 — знакомство с документами взаимодействия воспитателя и медицинского работника. Тема 1.9. Медико-педагогический контроль: Задание 8 — наблюдение за диагностикой физической подготовленности детей (пример заполнения протокола по оценке навыка правильной ходьбы). Тема 2.2. Физкультурное занятие: Задания 9–11 — наблюдение и анализ физкультурных занятий (план анализа из 8 пунктов), проведение занятия с последующим анализом. Тема 2.3. Утренняя гимнастика: Задания 12–14 — анализ, проведение и повторное наблюдение утренней гимнастики. Тема 2.5. Подвижные игры на прогулке: Задания 15–17 — анализ, проведение и наблюдение подвижных игр по алгоритму из 11 пунктов. Тема 2.6. Активный отдых: Задания 18–19 — анализ и проведение физкультурных досугов по плану из 9 пунктов. Приложения (6 приложений): Приложение 1. Аттестационный лист: Форма для оценки промежуточной аттестации студента по учебной и производственной практике (самооценка, оценка эксперта, оценка руководителя, заключение). Приложение 2. Матрица оценки и самооценки деятельности: Таблица с критериями оценки общих и профессиональных компетенций (балльная система — 0, 1, 2 балла). Итоговый результат: 28–14 баллов — достаточный уровень (зачёт), менее 14 баллов — недостаточный. Приложение 3. Рефлексивная карта: Самооценка готовности к практике до и после её прохождения (по шкале «очень хорошо подготовлен» — «совершенно не готов»). Приложение 4. Экспертный лист оценки ПК 1.2: Детальный чек-лист для оценки проведения режимных моментов (приём детей, умывание, питание, раздевание, одевание) — 30 показателей. Приложение 5. Экспертный лист оценки ПК 1.3: Чек-лист для оценки проведения утренней гимнастики (9 показателей), физкультурного занятия (11 показателей), подвижной игры (6 показателей), физкультурного досуга (9 показателей). Приложение 6. Дневник по учебной и производственной практике: Форма для ежедневного заполнения с указанием содержания работы, даты проведения и отметки о выполнении. ✓ Методическая и практическая ценность:
Документ обеспечивает полное методическое сопровождение практики: от постановки целей до оценки результатов.
Большое количество приложений (чек-листы, матрицы, шаблоны) делает процесс оценивания прозрачным и объективным.
Задания построены по принципу «наблюдение — анализ — самостоятельное проведение», что способствует поэтапному формированию профессиональных навыков.
Используются различные формы работы: наблюдение, анализ, проектирование, проведение, самоанализ.
Чёткие критерии оценивания (балльные системы, шкалы) позволяют студенту понимать требования к своей деятельности и выстраивать траекторию профессионального развития.
☀ ☀ ☀ ☀ ☀ ☀
✅
ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
✓ МДК 01.02.Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
✓ МДК 01.03. ПРАКТИКУМ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ. Сборник практического материала к урокам ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Фонд оценочных средств по профессиональному модулю ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей» специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проверки результатов освоения профессионального модуля ПМ.01, включающий паспорт комплекта, результаты освоения, формы контроля, текущий контроль и промежуточную аттестацию. Паспорт комплекта
Комплект предназначен для проверки результатов освоения ПМ.01 по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование». Объем нагрузки — 427 часов. Объекты оценивания
Оцениваются общие компетенции (ОК 1 – ОК 11) и профессиональные компетенции: ПК 1.1 – ПК 1.4 (планирование и проведение мероприятий по укреплению здоровья, режимных моментов, физическому воспитанию, наблюдение за здоровьем), ПК 5.1 – ПК 5.5 (разработка методических материалов, создание развивающей среды, систематизация опыта, оформление разработок, участие в исследовательской деятельности).
✓ Приведены знания и умения по каждой компетенции, включая планирование режимных моментов, проведение утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов, диагностику физического развития, взаимодействие с медицинским персоналом.
Формы контроля
Текущий контроль: практическая подготовка, устный опрос, тестирование, решение задач. Промежуточная аттестация: экзамен (МДК 01.01, МДК 01.02), дифференцированный зачет (МДК 01.03). Практические работы
Приведены перечни практических работ по МДК 01.01 (медико-биологические основы здоровья, рациональное питание, гигиена, детские болезни, первая помощь, санитарно-просветительская работа), МДК 01.02 (теория и методика физического воспитания, планирование, организация физкультурных занятий, подвижные игры, диагностика), МДК 01.03 (практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков). Промежуточная аттестация
Приведены экзаменационные вопросы по МДК 01.01 и МДК 01.02, тесты, критерии оценивания.
✓ Документ регламентирует порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, структуру и содержание оценочных материалов, критерии оценки результатов освоения профессионального модуля.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические указания по выполнению практических работ по учебной дисциплине ОП.01 «Педагогика» для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» Документ содержит методические указания для проведения практических работ по общепрофессиональной дисциплине ОП.01 «Педагогика». Разработан для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование». Включает пояснительную записку, перечень формируемых компетенций, требования к результатам освоения, критерии оценки и содержание практических занятий. 1. Пояснительная записка Определяет назначение, компетенции и требования к результатам.
✓ Назначение: дисциплина ОП.01 «Педагогика» является общепрофессиональной, устанавливающей базовые знания для освоения профессиональных модулей; организация практических работ направлена на расширение уровня подготовки специалистов среднего звена.
✓ Формируемые компетенции:
– ОК 1–11 (понимание сущности профессии, организация деятельности, принятие решений, поиск информации, ИКТ, работа в коллективе, ответственность за команду, самообразование, смена технологий, профилактика травматизма, правовые нормы);
– ПК 1.1–1.4 (планирование мероприятий по укреплению здоровья, проведение режимных моментов, физическое воспитание, педагогическое наблюдение);
– ПК 2.1–2.7 (планирование видов деятельности, организация игр, труда, общения, продуктивной деятельности, праздников, анализ процесса и результатов);
– ПК 3.1–3.5 (определение целей и задач, проведение занятий, педагогический контроль, анализ занятий, ведение документации);
– ПК 5.1–5.5 (разработка методических материалов, создание предметно-развивающей среды, систематизация опыта, оформление разработок, исследовательская деятельность).
✓ Умения: определять педагогические возможности методов, приёмов, методик, форм организации обучения и воспитания; анализировать педагогическую деятельность, факты и явления; находить и анализировать информацию для решения педагогических проблем; ориентироваться в современных проблемах образования.
✓ Знания: взаимосвязь педагогической науки и практики; значение и логика целеполагания; принципы обучения и воспитания; особенности содержания и организации педагогического процесса; формы, методы и средства обучения и воспитания; психолого-педагогические условия развития мотивации; понятие нормы и отклонения; особенности работы с одарёнными детьми и детьми с особыми потребностями; средства контроля и оценки качества образования.
✓ Формы проведения: вся учебная группа, подгруппы или индивидуально; продолжительность — не менее 2 академических часов; структурные элементы: инструктаж, самостоятельная деятельность, анализ и оценка. 2. Критерии оценки практических занятий Устанавливает уровни оценок.
✓ «5» (отлично): все задания выполнены правильно, возможна одна неточность; работа выполнена самостоятельно, сдана в срок, соблюдены правила оформления.
✓ «4» (хорошо): задания выполнены правильно, но недостаточны обоснования, одна ошибка или 2–3 недочёта; обращение за помощью не более 1 раза; сдана в срок или с небольшим опозданием; некоторые недочёты в оформлении.
✓ «3» (удовлетворительно): более одной ошибки или более трёх недочётов, но обучающийся владеет обязательными умениями; многократные обращения за помощью; сдана с опозданием; отклонения в оформлении.
✓ «2» (неудовлетворительно): выполнено меньше половины заданий, существенные ошибки; работа выполняется с помощью преподавателя; сдана с нарушением сроков; много нарушений оформления. 3. Содержание практических занятий Перечень тем и заданий.
✓ Практическое занятие № 1. Личность ребёнка как объекта и субъекта воспитания: развёрнутая беседа по плану; вопросы: значение дошкольного детства, ребёнок как объект и субъект воспитания, факторы развития личности, влияние деятельности на психическое развитие, учёт индивидуальных и возрастных особенностей, возрастная периодизация; основные понятия (авторитаризм, возрастной подход, возрастные особенности, гуманизм, детство, личностный подход, объект, сенситивный период, субъект).
✓ Практическое занятие № 2. Возрастные характеристики ребёнка и задачи образовательной работы: заполнение таблицы (2–3 года, 3–4 года, 5–7 лет): возрастной портрет, задачи образовательной работы, интегративные показатели развития.
✓ Практическое занятие № 3. Анализ структуры комплексной программы воспитания и обучения: развёрнутая беседа; вопросы: концептуальные основы, цели и задачи, структура содержания, методическое обеспечение, прогнозируемые трудности.
✓ Практическое занятие № 4. Сравнительный анализ режима дня в разных возрастных группах: предварительная беседа, заполнение таблиц (последовательность режимных процессов по возрастам; нарастание объёма культурно-гигиенических навыков); основные понятия (режим дня, режим питания, культурно-гигиенические навыки).
✓ Практическое занятие № 5. Составление плана-конспекта проведения режимных процессов: структура конспекта: название режимного момента, цель, подготовка, ход бытового процесса, приёмы организации и руководства формированием культурно-гигиенических навыков.
✓ Практическое занятие № 6. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста: дискуссия, «круглый стол»; вопросы: сущность патриотизма, концепция патриотического воспитания, доступность чувства любви к Родине, специфика, содержание и методы, обзор программ; основные понятия (гражданское воспитание, национальное и интернациональное воспитание, патриотическое воспитание).
✓ Практическое занятие № 7. Виды труда детей и формы его организации в ДОУ: вопросы: труд как ценность, особенности труда дошкольников, виды труда, формы организации, воспитательные возможности коллективного труда; составление таблицы; основные понятия (дежурство, поручение, самообслуживание, труд, форма).
✓ Практическое занятие № 8. Современные подходы к организации обучения в ДОУ: вопросы: занятие как форма обучения, структура и виды, вариативность, структура обучающего и развивающего занятия, формы организации познавательной деятельности, санитарно-гигиенические требования; основные понятия (занятие, интегрированное занятие).
✓ Практическое занятие № 9. Педагогическое руководство сюжетно-ролевыми играми: вопросы: структура сюжетно-ролевой игры, подходы к руководству (Д. Менджерицкая, Р. Жуковская, С.Л. Новосёлова, Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова), особенности руководства в разных возрастных группах; заполнение таблицы; основное понятие (формирование игры).
✓ Практическое занятие № 10. Творческие игры: театрализованная и строительно-конструктивная игра: вопросы: своеобразие театрализованной игры, виды, педагогические условия; своеобразие строительно-конструктивной игры, условия; задание: опорный план-конспект организации условий для развития игровой деятельности; основные понятия (театрализованная игра, строительно-конструктивная игра).
✓ Практическое занятие № 11. Дидактические игры: вопросы: функции и своеобразие, виды, структурные компоненты, методика организации в разных возрастных группах; подготовка презентации сборника дидактических игр и проведение игры в модельной ситуации; основное понятие (дидактическая игра).
✓ Практическое занятие № 12. Организация педагогического процесса в разных возрастных группах ДОУ: вопросы: понятие педагогического процесса, принципы построения, структура (по Н.Я. Михайленко), особенности организации режимных процессов, обучения, виды занятий, индивидуальный подход; основное понятие (педагогический процесс).
✓ Практическое занятие № 13. Развивающая среда в ДОУ: вопросы: понятие развивающей предметно-пространственной среды, её компоненты; качества личности, развивающиеся в условиях среды; новые прогрессивные подходы; принципы построения; анализ видеозаписи; основные понятия (предметно-пространственная среда развития, социальная среда развития).
✓ Практическое занятие № 14. Формы и методы взаимодействия ДОУ с семьёй: вопросы: традиционные формы взаимодействия, нетрадиционные формы; составление таблицы; основные понятия (общение, коммуникация, межличностное взаимодействие, взаимопонимание, координация, согласование).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические указания по выполнению практических работ по ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие», МДК.01.01 «Медико-биологические и социальные основы здоровья» для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» Документ содержит методические указания для проведения практических занятий по профессиональному модулю ПМ.01 и междисциплинарному курсу МДК.01.01. Разработан для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование». Включает пояснительную записку, перечень формируемых компетенций, требования к результатам освоения, критерии оценки и содержание практических занятий. 1. Пояснительная записка Определяет назначение, компетенции и требования к результатам.
✓ Назначение: организация практических занятий по МДК.01.01, направленных на расширение уровня подготовки специалистов среднего звена.
✓ Формируемые компетенции:
– ОК 1–4, 7, 9–11 (понимание сущности профессии, организация деятельности, принятие решений, поиск информации, ответственность за команду, смена технологий, профилактика травматизма, правовые нормы);
– ПК 1.1–1.4 (планирование мероприятий по укреплению здоровья, проведение режимных моментов, физическое воспитание, педагогическое наблюдение);
– ПК 5.1–5.5 (разработка методических материалов, создание предметно-развивающей среды, систематизация опыта, оформление разработок, исследовательская деятельность).
✓ Практический опыт: планирование режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания; организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон); организация и проведение утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур; наблюдение за изменениями самочувствия детей; взаимодействие с медицинским персоналом.
✓ Умения: организовывать процесс адаптации детей; создавать педагогические условия проведения режимных моментов; проводить мероприятия двигательного режима с учётом анатомо-физиологических особенностей и санитарно-гигиенических норм; предупреждать детский травматизм; определять способы контроля за состоянием здоровья; определять способы педагогической поддержки.
✓ Знания: теоретические основы режима дня; методика организации и проведения режимных моментов; особенности детского травматизма и профилактика; требования к организации безопасной среды; наиболее распространённые детские болезни и профилактика; особенности поведения ребёнка при психологическом благополучии или неблагополучии; основы педагогического контроля; особенности адаптации детского организма.
✓ Формы проведения: фронтальные, подгрупповые, парные, индивидуальные. 2. Критерии оценки практических занятий Устанавливает уровни оценок.
✓ «5» (отлично): все задания выполнены правильно, возможна одна неточность; работа выполнена самостоятельно, сдана в срок, соблюдены правила оформления.
✓ «4» (хорошо): задания выполнены правильно, но недостаточны обоснования, одна ошибка или 2–3 недочёта; обращение за помощью не более 1 раза; сдана в срок или с небольшим опозданием; некоторые недочёты в оформлении.
✓ «3» (удовлетворительно): более одной ошибки или более трёх недочётов, но обучающийся владеет обязательными умениями; многократные обращения за помощью; сдана с опозданием; отклонения в оформлении.
✓ «2» (неудовлетворительно): выполнено меньше половины заданий, существенные ошибки; работа выполняется с помощью преподавателя; сдана с нарушением сроков; много нарушений оформления. 3. Содержание практических занятий Перечень тем и заданий.
✓ Практическое занятие № 1. Организация режима дня в ДОУ: анализ разработки режима дня с позиции соблюдения гигиенических требований; презентация исправленного варианта; составление конспекта проведения режимного момента (вид, программное содержание, задачи, интеграция областей, дидактический материал, словарная работа, деятельность ребёнка и педагога); составление рекомендаций по планированию и организации режима дня для среднего и старшего дошкольника.
✓ Практическое занятие № 2. Анализ рациона питания дошкольников: анализ меню на день с точки зрения соблюдения гигиенических требований, калорийности, количества белков, жиров и углеводов; составление комплексной программы полноценного питания (возрастная группа на выбор); составление рекомендаций родителям в виде санитарного бюллетеня «Рациональное питание дошкольников дома».
✓ Практическое занятие № 3. Организация закаливания дошкольников: анализ биологических и социальных принципов ЗОЖ; продолжение фразы о принципах закаливания; составление комплекса закаливающих процедур (вода) для старшего дошкольного возраста в летний период; составление рекомендаций родителям по организации закаливания дома.
✓ Практическое занятие № 4. Педагогический контроль состояния физического здоровья: указание задач и объектов валеологии и медицины; анализ образа жизни дошкольника и заполнение таблицы (факторы риска и укрепляющие здоровье: образ жизни, внешняя среда, биологические, организационные); составление схемы педагогического контроля состояния здоровья в разные возрастные периоды.
✓ Практическое занятие № 5. Организация адаптации ребёнка к ДОУ: анализ типичных ошибок родителей во время адаптации; составление рекомендаций для родителей по подготовке ребёнка к детскому саду; составление рекомендаций для воспитателя по взаимодействию с родителями поступающего ребёнка.
✓ Практическое занятие № 6. Профилактика заболеваний органов дыхания: заполнение таблицы «Специфика заболеваний органов дыхания» (бронхит, грипп: причины, симптомы, доврачебная помощь, профилактика); составление комплекса дыхательной гимнастики; разработка комплекса мероприятий по профилактике; создание папки-раскладушки, санитарного бюллетеня, рекомендаций.
✓ Практическое занятие № 7. Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата: заполнение таблицы «Специфика заболеваний ОДА» (искривления позвоночника, плоскостопие: причины, симптомы, доврачебная помощь, профилактика); составление комплекса гимнастики для профилактики и коррекции; разработка комплекса мероприятий по профилактике; создание папки-раскладушки, санитарного бюллетеня, рекомендаций, конспекта занятия.
✓ Практическое занятие № 8. Профилактика нервно-психических отклонений. Коррекция детского неблагополучия в ДОУ: составление плана работы с родителями по преодолению психологического неблагополучия дошкольника; оформление педагогической копилки (2–3 игры для коррекции детского неблагополучия); презентация материала.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
