Фонд оценочных средств по дисциплине ОП.10 «Дошкольная педагогика» специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проверки результатов освоения учебной дисциплины ОП.10 «Дошкольная педагогика», включающий паспорт комплекта, объекты оценивания, формы контроля, текущий контроль и промежуточную аттестацию. Паспорт комплекта
Комплект предназначен для проверки результатов освоения дисциплины ОП.10 «Дошкольная педагогика» по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование». Объем нагрузки — 61 час. Объекты оценивания
Оцениваются общие компетенции (ОК 01, ОК 02, ОК 09) и профессиональные компетенции (ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 3.1, ПК 3.5).
✓ Приведены умения (ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования, находить и анализировать информацию, отбирать средства определения результатов образования, интерпретировать результаты диагностики, определять педагогические возможности моделей образовательного процесса, анализировать принципы построения образовательного процесса, проектировать развивающую предметно-пространственную среду, ставить цели и задачи обучения, определять педагогические возможности методов и форм организации обучения и воспитания,
сравнивать особенности образовательного процесса в ДОО и школе) и знания (сущность дошкольной педагогики, категории, методы исследования, современная педагогическая концепция целостного развития дошкольника, становление системы дошкольного воспитания за рубежом и в России, современные подходы, проблемы отечественного дошкольного образования, дошкольная образовательная организация как часть системы образования РФ, формы дошкольного образования, нормативно-правовые основы, педагогическая диагностика, мониторинг, характеристика образовательной программы, история появления программы, вариативные образовательные программы, образовательный процесс ДОО, модели построения, принципы, развивающая предметно-пространственная среда, дошкольная дидактика, сущность и структура обучения, принципы обучения, типы обучения, модели взаимодействия педагога и детей, специфика целей и задач, содержание обучения, средства, методы и приемы, технологии, формы обучения, сущность развивающего обучения, роль мотивации и способностей, организация развивающего обучения, проектная и исследовательская деятельность, сущность воспитания, закономерности, принципы, документы, направления, цель и задачи, содержание, средства, методы, формы организации, понятия инициативы, самостоятельности, творческой активности, создание условий для поддержки детской инициативы, инклюзия в дошкольном образовании, образовательный процесс как объект планирования, виды планирования, требования, технологии перспективного и календарного планирования, сущность преемственности, принципы, направления реализации, формы организации, сущность готовности к школьному обучению, виды готовности, сущность подготовки к обучению, направления подготовки, возрастная периодизация раннего возраста, особенности детей раннего возраста, контроль за развитием, образовательные организации для детей раннего возраста, содержание обучения и воспитания, виды занятий, организация совместной и самостоятельной деятельности).[ /i] Формы контроля
Текущий контроль: выполнение практических работ (15 практических подготовок), устный опрос, тестирование. Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет. Практические работы
Приведены темы практических подготовок: №1 «Дошкольная педагогика как наука», №2 «Становление системы дошкольного воспитания и образования», №3 «Место дошкольных образовательных организаций в системе образования РФ», №4 «Исследовательская деятельность педагога в дошкольном образовании», №5 «Образовательная программа дошкольного образования», №6 «Образовательный процесс в ДОО», №7 «Предметно-пространственная развивающая среда ДОО», №8 «Теоретические основы обучения дошкольников», №9 «Содержание обучения детей дошкольного возраста», №10 «Образовательный процесс в ДОО как объект планирования», №11 «Сущность преемственности дошкольного и начального уровней системы образования», №12 «Методические основы организации обучения дошкольников», №13 «Основы развивающего обучения дошкольников», №14 «Современные подходы к воспитанию детей дошкольного возраста», №15 «Особенности детей раннего возраста. Организация воспитания детей раннего возраста». Промежуточная аттестация
Приведена спецификация дифференцированного зачета: назначение, содержание, структура (вопросы), система оценивания. Приведены вопросы к зачету (37 вопросов), охватывающие историю дошкольного образования, современное состояние, программы, модели дошкольного воспитания, планирование.
✓ [i]Приведены критерии оценивания ответов (5-балльная шкала) и список основной и дополнительной литературы, периодических изданий, интернет-ресурсов. Система оценивания
Оценка «5» — глубокое и полное овладение материалом; «4» — полное освоение материала с отдельными неточностями; «3» — знание основных положений, но неполное изложение; «2» — разрозненные, бессистемные знания.
✓ Документ регламентирует порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, структуру и содержание оценочных материалов, критерии оценки результатов освоения дисциплины.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
