Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»
Данный документ представляет собой официальный комплект контрольно-оценочных средств (КОС), разработанный для проведения всех видов контроля по учебной дисциплине «Детская литература с практикумом по выразительному чтению». Он является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» (гуманитарный профиль). Целевое назначение документа:
✓ Предназначен для преподавателей и обучающихся педагогического колледжа.
✓ Обеспечивает оценку уровня освоения дисциплины в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
✓ Форма промежуточной аттестации – экзамен. Структура и содержание КОС:
1. Паспорт комплекта фонда оценочных средств – определяет перечень требований к результатам освоения дисциплины: Практический опыт: определение целей и задач обучения, составление конспектов занятий с учетом возрастных особенностей; организация и проведение занятий, наблюдений, экскурсий; проведение диагностики; составление психолого-педагогической характеристики; анализ занятий; самоанализ; оформление документации.
Умения: определять и формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития; использовать разнообразные методы и средства обучения; выразительно читать литературные тексты; анализировать занятия и осуществлять самоанализ. Знания: основы организации обучения дошкольников; особенности их познавательных процессов; структуру и содержание образовательных программ; теоретические и методические основы воспитания и обучения; приемы работы с одаренными детьми и детьми с трудностями в обучении; диагностические методики; требования к организации занятий и документации.
2. Проверяемые компетенции – перечислены формируемые общие (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции:
ОК 7 (умение ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу).
ПК 1.2, 2.1, 2.2, 3.2 (проведение режимных моментов, планирование и организация различных видов деятельности, игр, проведение занятий).
3. Формы и методы контроля – включают проверку письменных работ и конспектов, прослушивание выразительного чтения, практические задания, тестирование, собеседование по текстам.
4. Оценочные средства для входного контроля – представлены тестом из 20 вопросов, охватывающих:
Определение детской литературы (вопрос 1).
Жанры материнской лирики (вопрос 2).
Дискуссии о сказках в 1920-е годы (вопрос 3).
Книгу «От двух до пяти» К. Чуковского (вопрос 4).
Жанровую принадлежность сказок («Царевна-лягушка», вопрос 5).
Авторов известных произведений («Доктор Айболит», «Волшебник Изумрудного города», «Чёрная курица», отрывки из стихов и прозы) (вопросы 6–16).
Жанр «вредных советов» Г. Остера (вопрос 17).
Соотнесение произведений и авторов («Детство Тёмы», «Детство», «Детские годы Багрова-внука», «Детство Никиты») (вопрос 18).
Соотнесение произведений и времени их создания («Юности честное зерцало», «Золотой ключик», «Чучело», «Конёк-горбунок») (вопрос 19).
Крупнейших переводчиков (С. Маршак, вопрос 20).
5. Оценочные средства для промежуточной аттестации – включают 44 вопроса к экзамену/зачету, структурированных по основным разделам курса: Теоретические основы детской литературы:
Специфика, принципы и роль детской литературы, особенности восприятия.
Устное народное творчество (фольклор): отличие от литературы, виды (песенки, потешки, пословицы, поговорки, загадки), сказки (о животных, волшебные, бытовые), малые жанры.
История детской литературы: первые книги, просветители (Новиков), критика (Белинский, Чернышевский, Добролюбов). Классики отечественной детской литературы:
И.А. Крылов (басни).
А.С. Пушкин (сказки).
Произведения А. Кольцова, А. Погорельского, В. Одоевского.
Л.Н. Толстой («Азбука», рассказы о детях и животных).
Писатели конца XIX – начала XX века.
К.И. Чуковский (сказки, «От 2 до 5»).
В.В. Маяковский (стихи для детей).
Поэты ОБЭРИУ (Д. Хармс, А. Введенский, Ю. Владимиров).
С.Я. Маршак (тематическое и жанровое многообразие).
С.В. Михалков (стихи, басни, «Дядя Стёпа»).
А. Волков («Волшебник Изумрудного города»). Зарубежная детская литература:
Сказки Э.Т.А. Гофмана, В. Гауфа, братьев Гримм.
Древнегреческие поэмы, библейские сказания.
Приключенческие романы Р.Л. Стивенсона.
Литература абсурда Л. Кэрролла. Практикум по выразительному чтению:
Значение выразительного чтения.
Техника речи (голос, дыхание, дикция, интонация, ударение).
Неязыковые средства выразительности.
Особенности чтения лирических, эпических и драматических произведений.
Специфика чтения фольклорных жанров (малые жанры, сказки, былины, басни). Ключевые темы, охваченные в оценочных материалах:
✓ Теоретические основы детской литературы как области словесности.
✓ История развития отечественной и зарубежной детской литературы.
✓ Жанровое и тематическое многообразие произведений для детей (фольклор, классика, советская литература, современная литература).
✓ Творчество выдающихся детских писателей и поэтов.
✓ Психолого-педагогические основы восприятия литературы детьми.
✓ Методика и практика выразительного чтения литературных текстов.
✓ Профессиональные компетенции педагога в области организации детского чтения и занятий по литературе.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
✅
ОП.11 Детская литература
✓ Практикум
✓ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
