Учебно-методические комплексы

Подробнее

Умения: определять и формулировать цели и задачи обучения, использовать разнообразные методы и средства обучения, выразительно читать литературные тексты, анализировать занятия.
Знания: основы организации обучения дошкольников, особенности их познавательных процессов, структуру и содержание образовательных программ, теоретические и методические основы воспитания и обучения, приемы работы с одаренными детьми и детьми с трудностями в обучении, диагностические методики, требования к организации занятий и документации.
2. Проверяемые компетенции – перечислены формируемые общие (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции:
ОК 7 (умение ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу).
ПК 1.2, 2.1, 2.2, 3.2 (проведение режимных моментов, планирование и организация различных видов деятельности, игр, проведение занятий).
3. Формы и методы контроля – включают устный опрос, тестирование, письменные работы (сочинения, эссе, рефераты, рецензии), выразительное чтение (в том числе наизусть), доклады, участие в дискуссиях, идейно-художественный анализ произведений, сравнительно-сопоставительные характеристики.
4. Оценочные средства для текущего контроля – представлены тремя блоками заданий:
Темы сочинений (8 тем) по ключевым произведениям русской литературы XIX–XX веков:
А.Н. Островский («Гроза»).
И.А. Гончаров («Обломов»).
И.С. Тургенев («Отцы и дети»).
Н.А. Некрасов («Кому на Руси жить хорошо»).
Ф.М. Достоевский («Преступление и наказание»).
Л.Н. Толстой («Война и мир»).
Темы, посвященные мужеству, любви и войне, а также нравственной проблематике произведений второй половины XX века.
Темы докладов (14 тем) о жизни и творчестве писателей-классиков (от А.С. Пушкина до Б.Л. Пастернака) с четкими требованиями к содержанию и оформлению.
Список произведений для заучивания наизусть (13 позиций), включающий стихотворения и отрывки из поэм русских поэтов XIX–XX веков, а также произведения о Великой Отечественной войне, поэтов-шестидесятников и современных поэтов.
5. Оценочные средства для промежуточной аттестации – включают 60 экзаменационных вопросов и более 50 тем для рефератов, охватывающих весь курс литературы:
Экзаменационные вопросы структурированы по периодам и темам:
Специфика литературы как вида искусства.
Русская литература первой половины XIX века (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь).
Русская литература второй половины XIX века (А.Н. Островский, И.А. Гончаров, И.С. Тургенев, Н.А. Некрасов, М.Е. Салтыков-Щедрин, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов).
Литература рубежа XIX–XX веков и «серебряного века» (И.А. Бунин, А.И. Куприн, М. Горький, символисты, акмеисты, футуристы, А.А. Блок, В.В. Маяковский, С.А. Есенин, М.И. Цветаева, О.Э. Мандельштам).
Литература XX века (А.П. Платонов, М.А. Булгаков, А.Н. Толстой, М.А. Шолохов, А.А. Ахматова, Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский, поэзия 60-х, авторская песня, А.И. Солженицын, В.М. Шукшин, В. Распутин, Ч. Айтматов, «городская проза», драматургия, современная литература).
Произведения зарубежной литературы.
Темы рефератов позволяют углубить знания по отдельным вопросам:
Общественно-политическая и культурная жизнь России в разные периоды.
Анализ творчества отдельных писателей.
Проблематика и художественное своеобразие конкретных произведений.
Литературные течения и направления.
Жанровые особенности и новаторство.
Ключевые темы, охваченные в оценочных материалах:
✓ История русской литературы XIX–XX веков (основные этапы, направления, писатели, произведения).
✓ Теория литературы (роды, жанры, композиция, сюжет, система образов, изобразительно-выразительные средства).
✓ Анализ и интерпретация художественного текста (тематика, проблематика, авторская позиция, нравственный пафос).
✓ Выразительное чтение и заучивание наизусть.
✓ Написание сочинений, эссе, рефератов, рецензий на литературные темы.
✓ Связь литературы с общественной жизнью и культурой.
✓ Подготовка к профессиональной деятельности воспитателя (использование знаний по литературе в работе с дошкольниками).