Учебно-методические комплексы

Подробнее

Материалы охватывают все разделы курса: от норм литературного языка до стилистики и речевого этикета.
Требования к результатам обучения:
Дисциплина направлена на формирование общих и профессиональных компетенций, а также личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
✓ воспитание уважения к русскому языку как носителю культурных и нравственных ценностей
✓ осознание эстетической ценности языка, потребность сохранять его чистоту
✓ способность к речевому самоконтролю и самооценке
✓ готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности
Метапредметные результаты:
✓ владение всеми видами речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо)
✓ умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
✓ готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности
✓ владение навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности
Предметные результаты:
✓ представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
✓ владение умением анализировать текст, выявлять явную и скрытую информацию
✓ умение создавать тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений
✓ сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях языка
Содержание входного контроля:
Опрос по темам «Культура речи» и «Литературно-языковая норма»:
✓ Определение культуры речи, задачи и аспекты
✓ Ступени освоения литературного языка
✓ Языковая норма: определение, типы, виды, функции
✓ Методы культурно-речевых исследований
Работа с материалами русского ассоциативного словаря:
Анализ ключевых слов русской культуры (милосердие, судьба, дом) на основе частотных реакций носителей языка.
Сопоставительный анализ слова «родина» в языках Европы:
Выявление общих корней и объяснение сходства через принадлежность к языковым семьям и группам.
Практические задания по разделам:
Орфоэпические нормы:
✓ Произношение слов с буквами е/ё (афера, свекла, опека, маневры)
✓ Произношение сочетания [чн] / [шн] в словах (конечно, скучно, яичница, булочная, прачечная)
✓ Различие старославянских и исконно русских вариантов (крестный ход / крестная)
Лексические нормы:
✓ Нахождение и исправление речевых ошибок (плеоназмы, тавтология, смешение паронимов)
✓ Объяснение различий в значении паронимов: опасный – опасливый, освоить – усвоить, представить – предоставить, демократический – демократичный, хозяйский – хозяйственный, экономичный – экономический, длинный – длительный, злой – злостный, удачный – удачливый, фактический – фактичный и др.
Морфологические нормы:
✓ Распределение несклоняемых иноязычных существительных по родам (авеню, атташе, какао, кофе, кенгуру, леди, мадам, меню, такси, хинди, шимпанзе и др.)
✓ Выбор правильных вариантов рода: бакенбард/а, заусенец/ица, мозоль (ж.р.), толь (м.р.), тюль (м.р.), рельс (м.р.), туфля (ж.р.), шампунь (м.р.), тапок (м.р.), кроссовок (м.р.)
✓ Согласование сказуемых со сложными существительными (кафе-столовая, кресло-кровать, плащ-палатка, завод-лаборатория, театр-студия, книга-справочник, библиотека-музей)
Синтаксические нормы:
✓ Устранение двусмысленности в предложениях (правильное расположение слов)
✓ Употребление предлогов в/на с географическими названиями (Москва, Украина, Сахалин, Филиппины, Корсика, Красная площадь, Карпаты, Алтай)
✓ Исправление ошибок в употреблении местоимений (неясность отсылки, нанизывание)
✓ Редактирование текста «Правила поведения за столом» (исправление речевых, грамматических и орфографических ошибок)
Работа с фразеологией и текстом:
✓ Анализ стихотворений А. Усачёва, определение фразеологических оборотов (битый час, надвое сказала, держать в ежовых рукавицах)
✓ Составление рассказа по серии сюжетных рисунков (жанр комикса)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Вопросы к зачету (25 вопросов):
✓ Цель, задачи, объект и предмет курса
✓ Язык как универсальная знаковая система (естественные и искусственные языки, функции языка)
✓ Речевая деятельность, монолог и диалог
✓ Соотношение языка и речи
✓ Культура речи и литературно-языковая норма (типы, виды, функции норм)
✓ Стилистика как наука; понятие стиля
✓ Функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный (их функции, разновидности, особенности)
✓ Речевой этикет в деловом общении
✓ Ораторское искусство, виды публичных выступлений
✓ Спор, дискуссия, полемика: стратегия и тактика
✓ Русский национальный язык, его значение и роль в мире
В документе также приведены единые требования к оформлению письменных работ (формат А4, поля, шрифт, интервал, нумерация).
Особенности документа:
ФОС содержит разнообразные практические задания, направленные на формирование языковой, коммуникативной и лингвокультурологической компетенций. Задания построены на актуальном речевом материале и ориентированы на развитие навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа, документ рассмотрен и одобрен предметно-цикловой комиссией общеобразовательных и гуманитарных дисциплин.