Учебно-методические комплексы

Подробнее

Материалы курса имеют ярко выраженную практическую направленность и связаны с организацией двигательной активности детей дошкольного возраста.
Требования к результатам обучения:
Студент должен уметь:
• определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания с учетом возраста и наличия отклонений в развитии
• планировать работу по физическому воспитанию с учетом возраста, режима работы и особенностей развития детей
• создавать педагогические условия для проведения режимных моментов
• проводить мероприятия двигательного режима с учетом анатомо-физиологических особенностей и санитарно-гигиенических норм
• проводить работу по предупреждению детского травматизма
• использовать спортивный инвентарь и оборудование
• показывать физические упражнения и ритмические движения под музыку
• определять способы контроля за состоянием здоровья детей
• определять способы педагогической поддержки воспитанников
• определять способы введения ребенка с ОВЗ в условия образовательной организации
• анализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима
Студент должен знать:
• теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию
• особенности планирования режимных моментов и мероприятий двигательного режима
• теоретические основы режима дня и двигательной активности
• методику организации и проведения умывания, одевания, питания
• основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий
• методы, формы и средства физического воспитания и коррекционной работы
• особенности детского травматизма и его профилактику
• требования к организации безопасной среды и хранению инвентаря
• понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни», факторы их определяющие
• распространенные детские болезни и их профилактику
• особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии
• способы контроля за состоянием здоровья детей с отклонениями в развитии
• особенности адаптации детского организма
• методику проведения диагностики физического развития
Содержание практических заданий:
Задания для контроля знаний (9 заданий):
Выполнение комплекса строевых упражнений для детей дошкольного возраста
Выполнение комплексов общеразвивающих упражнений для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста
Комплексы ациклических упражнений для детей дошкольного возраста (прыжки, метания, лазанье)
Комплексы циклических упражнений для детей дошкольного возраста (ходьба, бег, плавание)
Комплексы смешанных движений для детей дошкольного возраста
Составление картотеки гимнастики после сна
Составление картотеки корригирующих упражнений для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста
Сдача техники выполнения основных движений в дошкольном возрасте (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье, равновесие)
Составление картотеки подвижных игр с детьми 2–7 лет
Задания предполагают не только теоретическую подготовку, но и практическую демонстрацию двигательных навыков, а также разработку методических материалов (картотек) для использования в профессиональной деятельности.
Формы контроля и аттестации:
✓ Текущий контроль: практические задания (выполнение комплексов упражнений, составление картотек)
✓ Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет (на основе выполнения практических заданий)
Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 1–4, 7, 9–11; ПК 1.1–1.4, 5.1–5.5), связанных с физическим воспитанием детей дошкольного возраста, включая работу с детьми с ОВЗ.
Особенности документа:
ФОС имеет ярко выраженную практическую направленность: все задания требуют не только знания теории, но и умения выполнять и демонстрировать физические упражнения, а также разрабатывать методические материалы (картотеки) для работы с детьми разных возрастных групп. Упражнения разделены по типам (строевые, общеразвивающие, циклические, ациклические, смешанные) и возрастным группам. Значительное место занимает работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, что отражает современные требования инклюзивного образования.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа. Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет. Курс является практико-ориентированным и направлен на формирование у студентов профессиональных компетенций в области физического воспитания дошкольников.

Подробнее

✓ Вариант 3: Прыжки (значение, виды и характеристика, техника выполнения, подготовительные и подводящие упражнения, профилактика травматизма); Подобрать подводящие упражнения к каждому виду прыжков; Техника выполнения приземления в зависимости от вида прыжка.
✓ Вариант 4: Метание (значение, виды и способы метания одной и двумя руками, техника выполнения, подготовительные и подводящие упражнения, профилактика травматизма); Определить оптимальные способы метания в вертикальную и горизонтальную цель, вдаль; Техника броска при разных способах метания.
✓ Вариант 5: Прыжки с разбега (характеристика, сравнительный анализ, техника выполнения, последовательность обучения, приёмы страховки); Сравнительный анализ техники выполнения прыжков с разбега; Отличие техники прыжков в длину и высоту с прямого разбега.
✓ Вариант 6: Упражнения в равновесии (виды, усложнение, профилактика травматизма); Подобрать упражнение в равновесии, определить последовательность освоения; Функция равновесия, статическое и динамическое равновесие; Перечень упражнений.
✓ Вариант 7: Построения и перестроения (понятие, характеристика, особенности выполнения дошкольниками, основные построения в разных возрастных группах); Зарисовать основные построения; Усложнения в упражнениях на равновесие; Схемы построений.
✓ Вариант 8: Характеристика основных перестроений в разных возрастных группах; Техника выполнения упражнений; Зарисовать способы перестроения; Способы перехода из одного строя в другой; Схемы перестроений.
✓ Вариант 9: Строевые упражнения (значение и место в процессе физического воспитания, методика и приёмы обучения, анализ программы); Записать команды и распоряжения для разных возрастных групп; Отличие команды и распоряжения.
✓ Вариант 10: Основные движения (место в физическом воспитании, особенности выполнения детьми, задачи обучения, последовательность и методика обучения); Продумать способ организации детей; Подобрать подводящие упражнения.
✓ Вариант 11: Общеразвивающие упражнения (задачи обучения, методика, использование музыки); Составить комплекс ОРУ для возрастных групп; Внести усложнения; Продумать этапы подачи ОРУ.
✓ Вариант 12: Плоскостопие и его профилактика (значение здоровой стопы, понятие, причины, диагностика, система мероприятий); Провести обследование стопы ребёнка, вывод; Разработать рекомендации.
✓ Вариант 13: Воспитание правильной осанки (понятие, причины нарушений и виды, профилактика); Рекомендации для ДОУ; Диагностика.
✓ Вариант 14: Дыхательная гимнастика (типы дыхания, особенности дыхания дошкольников, гимнастика в профилактике ОРЗ); Разработать комплекс дыхательной гимнастики для межсезонья.
✓ Вариант 15: Элементы акробатических упражнений (значение, использование в работе с дошкольниками, индивидуальный подход, методика обучения, профилактика травматизма); Составить акробатический этюд.
✓ Вариант 16: Вольные упражнения (значение, использование, методика разучивания комплексов, приёмы активизации); Виды и сочетаемость вольных упражнений.
✓ Вариант 17: Ритмическая гимнастика (задачи, методика составления и проведения, контроль за нагрузкой, музыка); Составить комплекс ритмической гимнастики.
✓ Вариант 18: Упражнения на тренажёрах и нестандартном оборудовании (значение, виды, индивидуальный подход, нестандартное оборудование); Составить перечень литературы; Способы организации детей.
✓ Вариант 19: Элементы художественной гимнастики (методика обучения, танцевальные упражнения); Разработать рекомендации по использованию.
✓ Вариант 20: История развития подвижной игры (создание теории и методики, творческое развитие, исследования); Сообщение о взглядах одного из теоретиков (П.Ф. Лесгафт, Е.А. Аркин, В.В. Гориневский).
✓ Вариант 21: Обучение подвижным играм в разных возрастных группах (понятие, значение, специфика, классификация, методика, длительность); Определить этапы подачи подвижной игры; Усложнения по возрасту.
✓ Вариант 22: Народные подвижные игры (анализ содержания, последовательность освоения, особенности организации); Составить картотеку народных игр.
✓ Вариант 23: Игры-эстафеты (отличие от подвижных игр, требования к подбору, последовательность освоения); Составить эстафету для «Весёлых стартов».
✓ Вариант 24: Малоподвижные игры (значение, характеристика, место в режиме дня); Подобрать по 5 игр для разных возрастных групп; Методическое руководство.
✓ Вариант 25: Подвижная игра как средство развития умственных способностей и нравственных качеств (принцип «сопряжённого воздействия», «закон опережения» А. Гармаева, метод творческих заданий); Примеры игр; Возможности развития личности.
✓ Вариант 26: Оборудование площадок и инвентаря для игр детей 5–7 лет (требования, инвентарь, профилактика травматизма); Зарисовать спортивную площадку.
✓ Вариант 27: Содержание игр с элементами спорта (содержание с учётом возраста, цель, участники, судейство, время и счёт, последовательность обучения, структура занятий); Сравнительный анализ подвижной игры и игр с элементами спорта.
✓ Вариант 28: Баскетбол (общеразвивающие и специальные упражнения, обучение технико-тактическим приёмам, игры и упражнения, тактика); Подобрать игры на освоение техники; Последовательность освоения.
✓ Вариант 29: Футбол (общеразвивающие и специальные упражнения, упражнения для развития двигательных качеств, практические действия, тактика, подвижные игры); Подобрать игры и упражнения.
✓ Вариант 30: Хоккей с шайбой (общеразвивающие и специальные упражнения, упражнения для развития качеств, практические приёмы, катание на коньках); Подобрать игры и упражнения.
✓ Вариант 31: Бадминтон (упражнения для развития качеств, обучение приёмам, игры с воланом без ракетки и с ракеткой, тактика); Подобрать игры.
✓ Вариант 32: Настольный теннис (общеразвивающие и специальные упражнения, обучение приёмам, игры и упражнения, индивидуальная и парная игра); Подобрать игры.
✓ Вариант 33: Городки (общеразвивающие и специальные упражнения, освоение фигур, технико-тактические приёмы, тактика); Зарисовать построение фигур.
✓ Вариант 34: Лыжи (виды лыжного спорта, инвентарь, одежда, подбор лыж, последовательность освоения техники, игры на лыжах); Приёмы профилактики обморожения; Подобрать игры.
✓ Вариант 35: Коньки (особенности техники бега, последовательность обучения, профилактика обморожений, игры на коньках); Подобрать игры для старших дошкольников.
✓ Вариант 36: Санки (общая характеристика, использование в ДОУ, методика обучения, игры и забавы); Последовательность обучения; Профилактика травматизма; Игры и забавы.
✓ Вариант 37: Игры-забавы. Скольжение по ледяным дорожкам (характеристика, условия и место проведения, организация и методика, правила поведения, страховка); Разучить игры на ледяной дорожке.
✓ Вариант 38: Велосипед. Самокат (выбор и подготовка мест катания, подбор, последовательность освоения, индивидуальные и подгрупповые занятия, игры, правила дорожного движения); Требования к подбору; Последовательность обучения; Подобрать игры.
✓ Вариант 39: Плавание (задачи и особенности, техника плавания, организация работы, методика занятий, облегчённые способы); Составить перечень оборудования.
✓ Вариант 40: Составление конспектов организации и проведения туристических походов на лыжах (структура, особенности организации); Составить конспект похода; Содержание привалов; Выбор маршрута.
✓ Вариант 41: Отбор содержания для занятий в соответствии с возрастом и программным содержанием; Последовательность наполнения конспектов; Составить конспект праздника на воде.
✓ Вариант 42: Консультации для родителей (место в повышении компетентности, принципы и структура, грамотность преподнесения материала); Составить консультацию для родителей.
✓ Вариант 43: Проблемы физического воспитания детей с отклонениями в развитии (компенсаторные способности, особенности организации занятий, профилактика травматизма); Составить рекомендации для воспитателей; Влияние состояния здоровья на занятия.
3. Список рекомендуемой литературы
Включает учебные пособия и методические рекомендации по физическому воспитанию дошкольников.
✓ Кожухова Н.Н. и др. «Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях».
✓ Степаненкова Э.Я. «Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка».
✓ Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. «Физическое воспитание дошкольников».
✓ Вавилова Е.Н. «Учите бегать, прыгать, лазать, метать».
✓ Буцинская П.П. «Общеразвивающие упражнения в детском саду».
✓ Яковлева Л.В., Юдина Р.А. «Физическое развитие и здоровье детей 3–7 лет».
✓ Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. «Теория и методика физического воспитания и спорта».
✓ Осокина Т.И. «Физическая культура в детском саду».
✓ Кенеман А.В., Хухлаева В.В. «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста».
✓ Волошина Л.Н. «Играйте на здоровье».
✓ Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Борисова М.М. «Педагогическая практика студентов с дополнительной подготовкой "Руководитель физического воспитания в дошкольном учреждении"».