Общая характеристика документа:
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС), разработанный для проведения контроля знаний по междисциплинарному курсу «Теория и методика организации театральной деятельности дошкольников». Утвержден руководителем образовательной организации на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.
Целевая аудитория и структура:
✓ Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах
✓ Уровень образования: основное общее образование
✓ Форма обучения: очная
Документ включает 7 основных разделов:
Паспорт фонда оценочных средств
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Перечень вопросов и заданий для входного контроля (25 вопросов/заданий)
Перечень вопросов и заданий для текущего контроля (35 вопросов по истории театра)
Перечень вопросов и заданий для промежуточной аттестации (2 теста + вопросы к зачету)
Перечень вопросов к зачету (25 вопросов)
Тематика рефератов (25 тем)
Материалы охватывают теоретические и практические аспекты театральной деятельности детей дошкольного возраста.
Требования к результатам обучения:
Студент должен иметь практический опыт:
• владения технологией и методикой театрально-игровой деятельности
• использования полученных знаний в образовательной практике
• активного включения в театрализацию детей, анализа результатов
• владения методами организации театрализованной деятельности
• сотрудничества со специалистами в подготовке театрализованных мероприятий
• владения ИКТ-компетентностями
• проведения сценических тренингов с детьми
• планирования и организации театрализованной деятельности
Студент должен уметь:
• учитывать особенности театрально-игровой деятельности детей
• устанавливать межпредметные связи
• замечать в спектакле средства театральной выразительности
• анализировать сценарии пьес
• решать задачи развития детей в театрально-художественной деятельности
• использовать разнообразные виды и формы организации театрализованной деятельности
• разрабатывать сценарии представлений
• использовать все виды детских театров
• планировать развитие театрализованной деятельности
• изготавливать силуэты, игрушки, декорации
Студент должен знать:
• связь театрально-игровой и художественно-речевой деятельности детей
• основные тенденции развития театрального искусства
• специфику работы в театре (драматург, режиссёр, художник, композитор, костюмер, гримёр)
• основные этапы развития зарубежного и русского театрального искусства
• основные жанры древнегреческой драматургии (трагедия и комедия)
• педагогические закономерности организации театрализованной деятельности
• цель и задачи работы воспитателя по приобщению детей к театральному искусству
• основные направления работы по формированию театрально-игровой культуры
• методы организации театрализованной деятельности
• элементы актёрского искусства в педагогическом мастерстве
• содержание, виды и формы театрализованной деятельности
• региональные программы по развитию дошкольников в театрализованной деятельности
Содержание входного контроля (25 вопросов/заданий):
✓ Определение художественно-речевой деятельности детей в ДОУ
✓ Определение театрально-игровой деятельности детей
✓ Классификации театрализованных игр детей
✓ Таблица использования художественных произведений для театрализации в разных возрастных группах
✓ Методика организации и проведения театрализованных игр (портфолио методов и приемов)
✓ Методы и приемы формирования двигательной активности и пальцевой гимнастики (портфолио упражнений)
✓ Методы и приемы развития техники речи и выразительности (портфолио упражнений)
✓ Подготовка спектакля на основе театрализации
✓ Защита портфолио или электронная презентация
✓ Определение художественно-речевой деятельности (по Е.А. Флериной)
✓ Сравнение понятий «театрализованная игра», «инсценирование», «сюжетно-ролевая игра»
✓ Связь театрально-игровой и художественно-речевой деятельности
✓ Цели и задачи и их влияние на всестороннее развитие ребенка
✓ Классификации театрализованных игр
✓ Модель использования видов театра в разных возрастных группах
✓ Методика реализации театрализованных игр в младшем возрасте
✓ Анализ методики в средней группе
✓ Оценка методики в старшем возрасте
✓ Методика формирования двигательной активности и пальцевой моторики
✓ Методика развития техники речи (артикуляция, слуховое внимание, речевое дыхание)
✓ Методика развития выразительности речи и качеств голоса
✓ Методика развития диалогической и монологической речи в театрализации
✓ Предметно-развивающая среда для театрализованной деятельности
✓ Презентация уголка театрализованной деятельности
✓ Экспертная оценка сценарного материала
Содержание текущего контроля (35 вопросов по истории театра):
✓ Драма: сущность, предпосылки возникновения, композиция
✓ Действие и характер в драме
✓ Классификация драмы, краткая история развития
✓ Древнегреческий театр
✓ Эллинистический и древнеримский театры
✓ Театральное искусство средних веков
✓ Театр эпохи Возрождения
✓ Театр классицизма
✓ Театр барокко
✓ Театр эпохи Просвещения
✓ Театр эпохи романтизма
✓ Реализм и натурализм в западноевропейском театре
✓ Театр авангарда
✓ Китайский театр и драматургия
✓ Японский театр (Но, Кабуки, Дзёрури, Бунраку, Ёсэ)
✓ Театр Индии
✓ Скоморохи на Руси, театр Петрушки
✓ Вертеп, литургическая и полулитургическая драма
✓ Раёк, ярмарочные театральные балаганы на Руси
✓ Театр городских демократических слоев населения, народная драма
✓ Расцвет церковных литургических действ в X–VI веке
✓ Становление русского профессионального театра
✓ Русский театр XVIII века
✓ Русский театр XIX века
✓ Русский театр рубежа XIX–XX вв.
✓ Русский театр первой половины XX века
✓ Русский театр второй половины XX века
✓ Театр К.С. Станиславского
✓ Творческое наследие Вс.Э. Мейерхольда
✓ Советский реализм в театре
✓ Театральный постмодернизм
✓ Современные тенденции мирового театрального искусства
✓ Жанровые и стилевые тенденции в драматургии XX века
Критерии оценки: «5» – 20–16 верных ответов; «4» – 15–11; «3» – 10–6; «2» – 5 и менее.
Содержание промежуточной аттестации:
Тест 1 (10 вопросов):
✓ Определение художественно-речевой деятельности (деятельность, связанная с восприятием и исполнением литературных произведений)
✓ Термин «инсценировка» (приспособление литературного произведения для постановки)
✓ Театрализованная игра (игра-инсценировка на темы освоенных произведений)
✓ Театральное представление (спектакль с заучиванием ролей, репетициями, костюмами, декорациями)
✓ Ролевая игра (игра с элементом произведения: имя героя, черты характера)
✓ Признаки театрализованных игр (готовый сюжет, известные герои, сохранение языка произведения, импровизация)
✓ Специфика театрализованных игр (воссоздание образов, перевоплощение, средства выразительности, кукловождение)
✓ Творческие проявления (исполнительское, оформительское, продуктивное)
✓ Условия проведения (освоение произведений, диалоги, предметно-пространственная среда, атрибутика, участие педагога)
✓ Роль педагога (обучение пересказу, развитие интереса, показ приемов выразительности, создание среды, регулирование игры)
Тест 2 (35 вопросов):
Включает вопросы теста 1 (с выделенными правильными ответами) и дополнительные вопросы (11–35):
✓ Внесение исправлений в ходе театрализации (нет)
✓ Использование театрализации в течение дня (как можно шире – метод обучения, форма совместной деятельности)
✓ Привлечение к театрализации всех детей (стараться привлечь каждого)
✓ Успех театрализации (от подготовительной работы, условий организации)
✓ Подготовка педагога (выбор произведения, владение приемами чтения и кукловождения, словарная работа)
✓ Подготовка детей (обогащение опыта, овладение пересказом, техникой речи, кукловождением)
✓ Классификация Л.С. Фурминой (предметные и непредметные игры)
✓ Классификация Л.В. Артемовой (режиссерские и игры-драматизации)
✓ Начало обучения кукловождению (театр ложек)
✓ Пальчиковый театр (перчаточные куклы)
✓ Простейший театр без атрибутов (театр на ладони)
✓ Театр, связанный с рукоделием (мини-фланелеграф)
✓ Куклы из природного и бросового материала
✓ Народный персонаж – Петрушка
✓ Этапы театрализованной игры (чтение, подготовка сценария, освоение произведения, подготовка среды, реализация)
✓ Отличие представления от игры (репетиционный этап)
✓ Виды театра в младшей группе (настольный театр игрушек и пальчиковый)
✓ Новые виды театра в средней группе (театр на гапите, кукольный на ширме, теневой)
✓ Подготовка к фольклорному театру (игра-импровизация)
✓ Новые виды в подготовительной группе (театр теней, штоковый, тростевые куклы)
✓ Целесообразные технологии (ритмопластика, пантомима, культура речи)
✓ Технологии развития психомоторных способностей (ритмопластика, пантомима, пальчиковая гимнастика)
✓ Технологии развития техники речи (речевое дыхание, артикуляция, дикция, интонация)
✓ Задачи по развитию речи (развитие образного словаря, грамматики, связной речи, звуковой культуры)
✓ Виды детского творчества (исполнительское, оформительское, продуктивное)
Итоговый контроль (зачет):
Вопросы к зачету (25 вопросов):
Аналогичны вопросам входного контроля, что обеспечивает преемственность и проверку усвоения ключевых тем.
Темы рефератов (25 тем):
✓ Театрализация как разновидность художественно-речевой деятельности
✓ Фольклор как средство развития театрализованной деятельности
✓ Особенности игр-драматизаций и режиссерских игр
✓ Создание предметно-развивающей среды для театрализованных игр
✓ Методика организации театрализованных игр в разных возрастных группах (младшей, средней, старшей)
✓ Методика формирования двигательной активности, пальцевой моторики, техники и выразительности речи
✓ Методика формирования диалогической и монологической речи в условиях театрализации
✓ Виды театра в ДОУ
✓ Педагогические условия и особенности театрализованных игр
✓ История становления русского театра, история возникновения театра, театр Древней Греции
✓ Театрализованная игра как средство обучения и воспитания
✓ Развитие творческих способностей и связной речи в театрализованной деятельности
✓ Особенности организации театрализованных игр в разных возрастных группах
Формы контроля и аттестации:
✓ Входной контроль: письменные и практические задания (определения, таблицы, портфолио, презентации)
✓ Текущий контроль: устный опрос по истории театра
✓ Промежуточная аттестация: тестирование (2 теста), вопросы к зачету
✓ Итоговый контроль: зачет (теоретические вопросы, практические задания)
Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 7, 9; ПК 2.1, 2.2, 2.6, 2.7, 5.1, 5.2), связанных с организацией театральной деятельности детей дошкольного возраста.
Особенности документа:
ФОС сочетает широкий теоретический блок по истории мирового и русского театра (35 вопросов) с практическими аспектами методики организации театрализованной деятельности в ДОО. Значительное внимание уделено видам театров, возрастным особенностям, этапам подготовки и роли педагога. Тестовые задания проверяют знание терминологии, классификаций и методических подходов. Вопросы к зачету и темы рефератов охватывают как теоретические, так и практические аспекты, включая разработку портфолио, подготовку спектаклей и создание предметно-развивающей среды.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа, документ рассмотрен и одобрен на заседании предметно-цикловой комиссии дошкольного и коррекционного образования. Форма промежуточной аттестации – зачет.
Требования к результатам обучения:
Студент должен иметь практический опыт:
• владения технологией и методикой театрально-игровой деятельности
• использования полученных знаний в образовательной практике
• активного включения в театрализацию детей, анализа результатов
• владения методами организации театрализованной деятельности
• сотрудничества со специалистами в подготовке театрализованных мероприятий
• владения ИКТ-компетентностями
• проведения сценических тренингов с детьми
• планирования и организации театрализованной деятельности
Студент должен уметь:
• учитывать особенности театрально-игровой деятельности детей
• устанавливать межпредметные связи
• замечать в спектакле средства театральной выразительности
• анализировать сценарии пьес
• решать задачи развития детей в театрально-художественной деятельности
• использовать разнообразные виды и формы организации театрализованной деятельности
• разрабатывать сценарии представлений
• использовать все виды детских театров
• планировать развитие театрализованной деятельности
• изготавливать силуэты, игрушки, декорации
Студент должен знать:
• связь театрально-игровой и художественно-речевой деятельности детей
• основные тенденции развития театрального искусства
• специфику работы в театре (драматург, режиссёр, художник, композитор, костюмер, гримёр)
• основные этапы развития зарубежного и русского театрального искусства
• основные жанры древнегреческой драматургии (трагедия и комедия)
• педагогические закономерности организации театрализованной деятельности
• цель и задачи работы воспитателя по приобщению детей к театральному искусству
• основные направления работы по формированию театрально-игровой культуры
• методы организации театрализованной деятельности
• элементы актёрского искусства в педагогическом мастерстве
• содержание, виды и формы театрализованной деятельности
• региональные программы по развитию дошкольников в театрализованной деятельности
Содержание входного контроля (25 вопросов/заданий):
✓ Определение художественно-речевой деятельности детей в ДОУ
✓ Определение театрально-игровой деятельности детей
✓ Классификации театрализованных игр детей
✓ Таблица использования художественных произведений для театрализации в разных возрастных группах
✓ Методика организации и проведения театрализованных игр (портфолио методов и приемов)
✓ Методы и приемы формирования двигательной активности и пальцевой гимнастики (портфолио упражнений)
✓ Методы и приемы развития техники речи и выразительности (портфолио упражнений)
✓ Подготовка спектакля на основе театрализации
✓ Защита портфолио или электронная презентация
✓ Определение художественно-речевой деятельности (по Е.А. Флериной)
✓ Сравнение понятий «театрализованная игра», «инсценирование», «сюжетно-ролевая игра»
✓ Связь театрально-игровой и художественно-речевой деятельности
✓ Цели и задачи и их влияние на всестороннее развитие ребенка
✓ Классификации театрализованных игр
✓ Модель использования видов театра в разных возрастных группах
✓ Методика реализации театрализованных игр в младшем возрасте
✓ Анализ методики в средней группе
✓ Оценка методики в старшем возрасте
✓ Методика формирования двигательной активности и пальцевой моторики
✓ Методика развития техники речи (артикуляция, слуховое внимание, речевое дыхание)
✓ Методика развития выразительности речи и качеств голоса
✓ Методика развития диалогической и монологической речи в театрализации
✓ Предметно-развивающая среда для театрализованной деятельности
✓ Презентация уголка театрализованной деятельности
✓ Экспертная оценка сценарного материала
Содержание текущего контроля (35 вопросов по истории театра):
✓ Драма: сущность, предпосылки возникновения, композиция
✓ Действие и характер в драме
✓ Классификация драмы, краткая история развития
✓ Древнегреческий театр
✓ Эллинистический и древнеримский театры
✓ Театральное искусство средних веков
✓ Театр эпохи Возрождения
✓ Театр классицизма
✓ Театр барокко
✓ Театр эпохи Просвещения
✓ Театр эпохи романтизма
✓ Реализм и натурализм в западноевропейском театре
✓ Театр авангарда
✓ Китайский театр и драматургия
✓ Японский театр (Но, Кабуки, Дзёрури, Бунраку, Ёсэ)
✓ Театр Индии
✓ Скоморохи на Руси, театр Петрушки
✓ Вертеп, литургическая и полулитургическая драма
✓ Раёк, ярмарочные театральные балаганы на Руси
✓ Театр городских демократических слоев населения, народная драма
✓ Расцвет церковных литургических действ в X–VI веке
✓ Становление русского профессионального театра
✓ Русский театр XVIII века
✓ Русский театр XIX века
✓ Русский театр рубежа XIX–XX вв.
✓ Русский театр первой половины XX века
✓ Русский театр второй половины XX века
✓ Театр К.С. Станиславского
✓ Творческое наследие Вс.Э. Мейерхольда
✓ Советский реализм в театре
✓ Театральный постмодернизм
✓ Современные тенденции мирового театрального искусства
✓ Жанровые и стилевые тенденции в драматургии XX века
Критерии оценки: «5» – 20–16 верных ответов; «4» – 15–11; «3» – 10–6; «2» – 5 и менее.
Содержание промежуточной аттестации:
Тест 1 (10 вопросов):
✓ Определение художественно-речевой деятельности (деятельность, связанная с восприятием и исполнением литературных произведений)
✓ Термин «инсценировка» (приспособление литературного произведения для постановки)
✓ Театрализованная игра (игра-инсценировка на темы освоенных произведений)
✓ Театральное представление (спектакль с заучиванием ролей, репетициями, костюмами, декорациями)
✓ Ролевая игра (игра с элементом произведения: имя героя, черты характера)
✓ Признаки театрализованных игр (готовый сюжет, известные герои, сохранение языка произведения, импровизация)
✓ Специфика театрализованных игр (воссоздание образов, перевоплощение, средства выразительности, кукловождение)
✓ Творческие проявления (исполнительское, оформительское, продуктивное)
✓ Условия проведения (освоение произведений, диалоги, предметно-пространственная среда, атрибутика, участие педагога)
✓ Роль педагога (обучение пересказу, развитие интереса, показ приемов выразительности, создание среды, регулирование игры)
Тест 2 (35 вопросов):
Включает вопросы теста 1 (с выделенными правильными ответами) и дополнительные вопросы (11–35):
✓ Внесение исправлений в ходе театрализации (нет)
✓ Использование театрализации в течение дня (как можно шире – метод обучения, форма совместной деятельности)
✓ Привлечение к театрализации всех детей (стараться привлечь каждого)
✓ Успех театрализации (от подготовительной работы, условий организации)
✓ Подготовка педагога (выбор произведения, владение приемами чтения и кукловождения, словарная работа)
✓ Подготовка детей (обогащение опыта, овладение пересказом, техникой речи, кукловождением)
✓ Классификация Л.С. Фурминой (предметные и непредметные игры)
✓ Классификация Л.В. Артемовой (режиссерские и игры-драматизации)
✓ Начало обучения кукловождению (театр ложек)
✓ Пальчиковый театр (перчаточные куклы)
✓ Простейший театр без атрибутов (театр на ладони)
✓ Театр, связанный с рукоделием (мини-фланелеграф)
✓ Куклы из природного и бросового материала
✓ Народный персонаж – Петрушка
✓ Этапы театрализованной игры (чтение, подготовка сценария, освоение произведения, подготовка среды, реализация)
✓ Отличие представления от игры (репетиционный этап)
✓ Виды театра в младшей группе (настольный театр игрушек и пальчиковый)
✓ Новые виды театра в средней группе (театр на гапите, кукольный на ширме, теневой)
✓ Подготовка к фольклорному театру (игра-импровизация)
✓ Новые виды в подготовительной группе (театр теней, штоковый, тростевые куклы)
✓ Целесообразные технологии (ритмопластика, пантомима, культура речи)
✓ Технологии развития психомоторных способностей (ритмопластика, пантомима, пальчиковая гимнастика)
✓ Технологии развития техники речи (речевое дыхание, артикуляция, дикция, интонация)
✓ Задачи по развитию речи (развитие образного словаря, грамматики, связной речи, звуковой культуры)
✓ Виды детского творчества (исполнительское, оформительское, продуктивное)
Итоговый контроль (зачет):
Вопросы к зачету (25 вопросов):
Аналогичны вопросам входного контроля, что обеспечивает преемственность и проверку усвоения ключевых тем.
Темы рефератов (25 тем):
✓ Театрализация как разновидность художественно-речевой деятельности
✓ Фольклор как средство развития театрализованной деятельности
✓ Особенности игр-драматизаций и режиссерских игр
✓ Создание предметно-развивающей среды для театрализованных игр
✓ Методика организации театрализованных игр в разных возрастных группах (младшей, средней, старшей)
✓ Методика формирования двигательной активности, пальцевой моторики, техники и выразительности речи
✓ Методика формирования диалогической и монологической речи в условиях театрализации
✓ Виды театра в ДОУ
✓ Педагогические условия и особенности театрализованных игр
✓ История становления русского театра, история возникновения театра, театр Древней Греции
✓ Театрализованная игра как средство обучения и воспитания
✓ Развитие творческих способностей и связной речи в театрализованной деятельности
✓ Особенности организации театрализованных игр в разных возрастных группах
Формы контроля и аттестации:
✓ Входной контроль: письменные и практические задания (определения, таблицы, портфолио, презентации)
✓ Текущий контроль: устный опрос по истории театра
✓ Промежуточная аттестация: тестирование (2 теста), вопросы к зачету
✓ Итоговый контроль: зачет (теоретические вопросы, практические задания)
Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 7, 9; ПК 2.1, 2.2, 2.6, 2.7, 5.1, 5.2), связанных с организацией театральной деятельности детей дошкольного возраста.
Особенности документа:
ФОС сочетает широкий теоретический блок по истории мирового и русского театра (35 вопросов) с практическими аспектами методики организации театрализованной деятельности в ДОО. Значительное внимание уделено видам театров, возрастным особенностям, этапам подготовки и роли педагога. Тестовые задания проверяют знание терминологии, классификаций и методических подходов. Вопросы к зачету и темы рефератов охватывают как теоретические, так и практические аспекты, включая разработку портфолио, подготовку спектаклей и создание предметно-развивающей среды.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа, документ рассмотрен и одобрен на заседании предметно-цикловой комиссии дошкольного и коррекционного образования. Форма промежуточной аттестации – зачет.
✅
✅