Учебно-методические комплексы

Подробнее

Материалы охватывают теоретические основы изобразительного искусства и практические навыки художественной обработки различных материалов.
Требования к результатам обучения:
Студент должен иметь практический опыт:
• планирования продуктивной деятельности и общения детей
• организации и проведения творческих игр
• организации общения дошкольников в различных видах деятельности
• организации различных видов продуктивной деятельности
• участия в подготовке и проведении праздников
• наблюдения и анализа продуктивной деятельности
• наблюдения за развитием творческих способностей и мелкой моторики
• оценки продуктов детской деятельности
Студент должен уметь:
• определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства продуктивной деятельностью
• руководить продуктивными видами деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
• анализировать приемы организации продуктивной деятельности
• оценивать продукты детской деятельности
• изготавливать поделки из различных материалов
• рисовать, лепить, конструировать
• организовывать детский досуг
Студент должен знать:
• теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности
• сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников
• содержание и способы организации продуктивной деятельности
• технологии художественной обработки материалов
• основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования
• особенности планирования продуктивной деятельности вне занятий
• способы диагностики результатов продуктивной деятельности
Содержание текущего контроля (тестирование, 2 варианта по 17 вопросов):
Вариант 1:
✓ Жанры изобразительного искусства (портрет)
✓ Живописные материалы (акварель)
✓ Графические материалы (карандаш)
✓ Центры керамики (Гжель, Скопино)
✓ Выразительное средство для графического пейзажа (штрих)
✓ Начальный этап картины (рождение художественного образа)
✓ Важное для психологического портрета (передача внутреннего мира)
✓ Функция искусства в художественном образовании (средство нравственного совершенствования)
✓ Содержание предметов художественного цикла (биография художников)
✓ Виды монументальной живописи (мозаика, живописное панно, роспись)
✓ Виды графики (гравюра)
✓ Народные промыслы с росписью по дереву (Городец)
✓ Выразительные средства живописного пейзажа (колорит)
✓ Характерное для городского пейзажа (наличие элементов городской среды)
✓ Необходимое для создания портрета (выявление характера изображаемого объекта)
✓ Главное в формировании знаний на занятиях искусством (восприятие видов и жанра искусства)
✓ Трудности детей в художественном творчестве (не владеют реалистическим рисунком, бедность изображения)
Вариант 2:
✓ Виды монументальной живописи (мозаика, живописное панно, роспись)
✓ Народные промыслы с росписью по дереву (Нижне-Тагильский промысел, Хохлома, Городец)
✓ Выразительные средства живописного изображения (фактура, колорит)
✓ Характерное для архитектурного пейзажа (присутствие архитектурного объекта)
✓ Необходимое для создания натюрморта (выявление характера изображения предметов)
✓ Выразительные средства скульптуры для передачи движения (характер формы)
✓ Главное в формировании знаний (формирование восприятия искусства)
✓ Трудности детей (не владеют реалистическим рисунком)
✓ Что нужно воспитателю для преподавания искусства (культура на основе любви к детям, профессиональное владение языком искусств)
✓ Основа языка графики (линия)
✓ Народные промыслы, занимающиеся игрушкой (Дымково)
✓ Средства передачи пространства в живописи (передача воздушной среды)
✓ Центр композиции (смысловой центр картины)
✓ Необходимое для создания пейзажа (пространственно-композиционное решение, изучение характера предметов)
✓ Выразительное средство в декоративно-прикладном искусстве (орнамент)
✓ Главная задача обучения искусству (общее духовное развитие)
Промежуточная аттестация (экзамен):
Вопросы к экзамену (35 вопросов):
Теоретические основы изобразительного искусства:
✓ Виды и жанры изобразительного искусства
✓ Материалы и оборудование для работы красками
✓ Графические материалы и инструменты
✓ Законы искусства (единство содержания и формы, типизации, контрастов)
✓ Правила изображения композиционного центра
✓ Ритм, пропорции, воздушная перспектива
✓ Свойства цвета, цветовые гармонии
✓ Психофизическое воздействие цвета на человека (символика, особенности восприятия)
✓ Правила перспективного изображения предметов, тел вращения
✓ Светотеневая моделировка формы предмета
✓ Основные понятия орнамента: мотив, раппорт, ритм
✓ Классификация орнаментов (по мотиву, по размещению раппорта)
✓ Русский народный костюм (виды, формы, пропорции, ткани, декор)
Скульптура:
✓ Виды скульптурных изображений
✓ Многообразие средств художественного изображения в скульптуре
✓ Материалы скульптуры и их роль
✓ Приемы работы пластилином
Бумагопластика и аппликация:
✓ Виды бумаги и картона
✓ Зеркальное и ажурное вырезание
✓ Понятие конструирования, виды конструирования
✓ Виды художественных изделий и техника безопасности при работе в технике бумагопластики
✓ Художественные возможности аппликации, современные черты
✓ Виды бумаги для аппликации
✓ Подбор материалов и инструментов, способы разметки (на глаз, по шаблону, трафарету)
Текстиль:
✓ Виды современных текстильных материалов, их свойства и художественные возможности
✓ Характеристика, применение и виды простых швов
✓ Характеристика лент как материала для декоративных цветов, приемы изготовления цветов из ткани
Нетрадиционные техники:
✓ Витраж (характеристика, особенности композиции, возможности использования)
✓ Монотипия (материалы, инструменты, технология, возможности применения)
✓ Граттаж (материалы, инструменты, технология, возможности применения)
✓ Роспись по ткани (виды, материалы, инструменты, технология свободной росписи)
✓ Декупаж (материалы, инструменты, технология, возможности применения)
Природные и искусственные материалы:
✓ Многообразие природных и искусственных материалов, их свойства и использование
Критерии оценивания устного ответа на экзамене:
✓ «Отлично» – комплексная оценка, глубокие знания теории, умение применять, последовательное выполнение, обоснованные выводы
✓ «Хорошо» – комплексная оценка, глубокие знания, возможны единичные ошибки, исправляемые самостоятельно
✓ «Удовлетворительно» – затруднения с комплексной оценкой, неполное обоснование, выполнение при подсказке, затруднения в выводах
✓ «Неудовлетворительно» – неправильная оценка, отсутствие теоретического обоснования
К экзамену допускаются студенты, не имеющие задолженностей по практическим работам. Экзамен включает ответ на теоретический вопрос и представление портфолио творческих работ. Критерии оценки портфолио: позитивность образа, оригинальность идеи, соответствие средств замыслу, композиция, цветовые гармонии, техника исполнения, аккуратность, оформление.
Формы контроля и аттестации:
✓ Текущий контроль: тестирование, практические творческие работы, собеседование, устный опрос, участие в выставках
✓ Промежуточная аттестация: экзамен (теоретический вопрос + портфолио творческих работ)
Документ ориентирован на формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 1–5, 7, 9–11; ПК 2.1–2.7, 5.1–5.5), связанных с организацией продуктивной деятельности детей дошкольного возраста.
Особенности документа:
КОС сочетает теоретические вопросы по изобразительному искусству (виды, жанры, законы композиции, цветоведение) с практическими навыками работы в различных техниках и материалах. Тесты проверяют знание терминологии, материалов, народных промыслов. Вопросы к экзамену охватывают широкий спектр тем: от классической живописи и скульптуры до современных техник (декупаж, роспись по ткани, витраж, монотипия, граттаж) и работы с текстилем, бумагой, природными материалами. Важной частью экзамена является портфолио, демонстрирующее практические навыки студента.
Организационная информация:
Разработчик – преподаватель колледжа. Форма промежуточной аттестации – экзамен.

Подробнее

деятельности, организацию ручного труда дошкольников, руководство продуктивными видами деятельности, оценку детских работ и изготовление поделок из различных материалов.
✓ Структура и содержание документа:
Пояснительная записка:
Определяет место дисциплины в подготовке педагога дошкольного образования.
Перечисляет формируемые профессиональные умения (организация деятельности детей, руководство продуктивными видами деятельности, оценка продуктов детской деятельности, изготовление поделок).
Указаны критерии оценивания практических работ (по 5-балльной шкале) с подробным описанием требований к каждой оценке (от «5» — самостоятельная работа без ошибок, до «2» — грубые нарушения и брак).
Приведена таблица распределения учебной нагрузки (максимальная — 117 часов, обязательная аудиторная — 78 часов, самостоятельная работа — 39 часов).
Тематический план:
Представлена структура курса по 7 темам с указанием количества часов на практические занятия и самостоятельную работу.
Темы охватывают: основы организации деятельности по изобразительному искусству, освоение техники рисунка, планирование деятельности, технологию обработки бумаги, ткани, ниток, природного и подсобного материала, а также анализ и коррекцию деятельности детей.
Содержание практических работ (19 работ):
Каждая практическая работа имеет унифицированную структуру:
Цель и задачи: Чёткая постановка образовательных, развивающих и воспитательных целей.
Приобретаемые умения и навыки: Конкретизация формируемых компетенций (подбор дидактических материалов, анализ работы, изготовление поделок).
Оборудование: Перечень необходимых материалов.
Норма времени: От 2 до 6 часов на каждую работу.
Этапы работы: Актуализация знаний, формирование умений и навыков, анализ работы.
Ход работы: Подробные инструкции с заданиями и методическими рекомендациями.
Тематическое содержание практических занятий:
Тема 4.1. Основы организации деятельности детей по изобразительному искусству: Подбор дидактических игр, методов и приёмов знакомства с искусством (дымковская, гжельская, городецкая, хохломская, жостовская росписи).
Тема 4.2. Освоение техники рисунка: Упражнения в рисовании карандашами, гуашевыми и акварельными красками, декоративное рисование по мотивам народных росписей.
Тема 4.3. Планирование деятельности: Разработка инструктивных карт и схем для работы с разными материалами.
Тема 4.4. Художественная обработка бумаги: Изготовление аппликаций (предметная, сюжетная, декоративная) с использованием различных техник (обрывная, накладная, модульная, симметричная, ленточная, силуэтная, квиллинг, торцевание, аппликация из салфеток и гофрированной бумаги). Изготовление игрушек-забав («дергунчики»), ёлочных игрушек, поделок в технике оригами.
Тема 4.5. Художественная обработка ткани и ниток: Шитьё кукольного постельного белья и одежды (построение выкроек, раскрой, пошив). Выполнение декоративных швов («ёлочка», «козлик», «петельный», «стебельчатый», «крестик»). Изготовление аппликации из ткани и «Чудесного мешочка». Шитьё мягкой игрушки (выбор материалов, раскрой, набивка, оформление).
Тема 4.6. Художественная обработка природного и подсобного материала: Аппликация из соломы, засушенных растений, крупы. Конструирование игрушек из природных материалов.
Тема 4.7. Анализ и коррекция деятельности детей: Анализ детских работ, разработка предложений по коррекции деятельности по рисованию, лепке, аппликации, конструированию.
Вопросы к зачёту: 16 вопросов, охватывающих все разделы курса (способы конструирования, технологии обработки материалов, использование декоративных швов, техника оригами, виды искусства в практике детского сада).
Информационное обеспечение: Список основной и дополнительной литературы (учебные пособия, методические разработки, интернет-ресурсы).
✓ Методическая ценность:
Документ имеет выраженную профессионально-педагогическую направленность: формируются не только технические навыки рукоделия, но и методические умения организации деятельности детей дошкольного возраста.
Все практические работы сопровождаются подробными инструкциями, схемами и иллюстрациями, что облегчает их выполнение студентами.
Система оценивания (от «5» до «2») с чёткими критериями позволяет объективно оценивать как качество изготовления поделок, так и методическую грамотность студентов.
Охватывает широкий спектр материалов и техник (бумага, ткань, нитки, природный материал, крупа), что обеспечивает разностороннюю подготовку будущих воспитателей.
Включены задания на разработку конспектов занятий и инструктивных карт, что развивает проектировочные умения студентов.

Подробнее

✓ Вариант 3: Обучение изображению предметов детей средней группы. План: особенности психических процессов и двигательных навыков у детей 4 года жизни; задачи и содержание изодеятельности во 2 младшей группе; организация и методика проведения занятий.
✓ Вариант 4: Формирование графических навыков у детей 2 младшей (средней, старшей и подготовительной) группы. План: особенности формирования графических навыков; задачи и содержание для выбранной возрастной группы; методика формирования.
✓ Вариант 5: Роль натуры в обучении рисованию детей старшей группы. План: специфика восприятия формы, величины, цвета, пространственного расположения; задачи обучения рисованию с натуры; характер натуры; постановка натуры; методика занятий.
✓ Вариант 6: Роль натуры в обучении детей подготовительной группы рисованию. План аналогичен варианту 5 с акцентом на подготовительную группу.
✓ Вариант 7: Развитие творческих способностей на занятиях изодеятельностью у детей средней и старшей подготовительной групп. План: особенности развития творческих способностей; задачи и условия формирования творческой деятельности; содержание занятий сюжетно-тематическим рисованием; методика руководства.
✓ Вариант 8: Знакомство детей средней группы со своеобразием декоративного искусства и обучение простейшим приёмам составления узоров. План: значение декоративного рисунка; задачи обучения и анализ программы; использование произведений ДПИ; методика обучения.
✓ Вариант 9: Приёмы обучения детей старшей группы составлению узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. План аналогичен варианту 8 с акцентом на старшую группу.
✓ Вариант 10: Приёмы обучения детей подготовительной группы составлению узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. План аналогичен вариантам 8 и 9 с акцентом на подготовительную группу.
✓ Список литературы: Включает 21 источник, в том числе работы Аванесовой В.Н., Выготского Л.С., Григорьевой Г., Казаковой Т.Г., Комаровой Т.С., Сакулиной Н.П., Флериной Е.А. и других авторов по методике обучения изобразительной деятельности и художественному воспитанию дошкольников.