Фонд оценочных средств по общеобразовательной дисциплине «Химия» для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС), предназначенный для формирования, контроля и оценки результатов освоения общеобразовательной дисциплины «Химия». Разработан с учётом требований ФГОС СОО (предметные результаты) и ФГОС СПО (общие и профессиональные компетенции). Содержит паспорт оценочных средств, систему оценочных мероприятий по разделам и темам основного и прикладного модулей, примеры тестовых заданий, практических задач, практико-ориентированных заданий, лабораторных работ, контрольных работ, кейсов, учебно-исследовательских проектов и экзаменационных билетов. 1. Паспорт оценочных средств по дисциплине «Химия» Определяет систему оценочных мероприятий по разделам основного и прикладного модулей.
✓ Раздел 1. Основы строения вещества: формировать базовые понятия и законы химии; темы: строение атомов и природа химической связи (тест, задачи на составление формул), периодический закон и таблица Д.И. Менделеева (практико-ориентированные теоретические задания).
✓ Раздел 2. Химические реакции: составлять уравнения и схемы химических реакций; темы: типы
химических реакций (задачи на составление уравнений, окислительно-восстановительные реакции, расчётные задачи), электролитическая диссоциация и ионный обмен (задания на молекулярные и ионные реакции, лабораторная работа «Реакции гидролиза»).
✓ Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ: исследовать строение и свойства неорганических веществ; темы: классификация и номенклатура (тест, задачи на массовую долю, практические задания), физико-химические свойства (тест, задания на уравнения реакций, лабораторная работа «Свойства металлов и неметаллов»), производство и применение (практико-ориентированные задания).
✓ Раздел 4. Строение и свойства органических веществ: исследовать строение и свойства органических веществ; темы: классификация и номенклатура (задания на названия, структурные формулы, задачи на простейшую формулу), свойства органических соединений (задания на уравнения реакций, расчётные задачи, лабораторная работа «Получение этилена»), органические вещества в жизнедеятельности человека (практико-ориентированные задания).
✓ Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности: исследовать равновесие и скорость химических реакций; темы: кинетические закономерности (лабораторные работы на выбор, практико-ориентированные задания), термодинамические закономерности и равновесие (задачи на тепловые эффекты, задания на принцип Ле-Шателье, лабораторная работа «Изучение влияния различных факторов на смещение равновесия»).
✓ Раздел 6. Дисперсные системы: исследовать дисперсные системы; темы: дисперсные системы и факторы устойчивости (задачи на приготовление растворов, практико-ориентированные задания), исследование свойств дисперсных систем (лабораторная работа на выбор).
✓ Раздел 7. Качественные реакции обнаружения: исследовать свойства органических и неорганических веществ; темы: обнаружение неорганических катионов и анионов (лабораторная работа на выбор, практические задания), обнаружение органических веществ (лабораторная работа на выбор, практические задания).
✓ Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека: оценивать последствия бытовой и производственной деятельности; защита кейса (темы: потепление климата, будущие материалы, новые материалы для солнечных батарей, лекарства на основе растительных препаратов).
✓ Раздел 9.1. Исследование и химический анализ объектов биосферы: интерпретировать химические процессы в биосфере; темы: основы лабораторной практики (лабораторная работа, типовые расчёты, представление результатов), химический анализ проб воды (тест, задания, лабораторные работы), химический контроль качества продуктов питания (тест, практико-ориентированные задания, лабораторные работы), химический анализ проб почвы (тест, задание, лабораторные работы), исследование объектов биосферы (учебно-исследовательский проект).
✓ Раздел 9.2. Исследование и химический анализ объектов техносферы: интерпретировать химические процессы в техносфере; темы: основы лабораторной практики, химический анализ проб технической воды, химический контроль качества воздуха, химический анализ проб материалов строительно-реставрационной деятельности, исследование объектов техносферы (учебно-исследовательский проект). 2. Оценочные средства текущего контроля Содержит системы заданий в тестовой форме, практические задания, задачи, практико-ориентированные задания, лабораторные работы.
✓ Системы заданий в тестовой форме: фасетные задания (с переменными элементами в фигурных скобках), позволяющие генерировать параллельные варианты; примеры по теме «Строение атомов химических элементов и природа химической связи».
✓ Практические задания и задачи: задачи на составление химических формул, уравнений реакций (соединения, замещения, разложения, обмена, комплексные, окислительно-восстановительные), расчёт количественных характеристик, молекулярные и ионные реакции, классификация и номенклатура, свойства неорганических и органических веществ, кинетические и термодинамические закономерности, дисперсные системы, качественные реакции.
✓ Практико-ориентированные задания: примеры по темам «Карбокситерапия» (определение газа, его свойства, взаимодействие, обнаружение, влияние на организм), «Поваренная соль» (составление уравнений реакций), «Ацетилен» (физический показатель, уравнения получения и горения, расчёт объёма), «Молочная кислота» (формула, структурная формула, свойства, применение).
✓ Задания лабораторных работ: перечень лабораторных работ по разделам; примеры: «Реакции гидролиза» (опыты с солями, вопросы и задания), «Получение этилена и изучение его свойств» (получение, обнаружение, свойства, вопросы); оборудование лаборатории и рабочих мест. 3. Оценочные средства рубежного (тематического) контроля Содержит контрольные работы по разделам, кейсы, учебно-исследовательский проект.
✓ Контрольные работы по разделам:
– Раздел 2. «Строение вещества и химические реакции» (4 вида заданий: формулы, уравнения реакций, ионные реакции, расчётные задачи).
– Раздел 3. «Свойства неорганических веществ» (3 вида заданий: массовая доля, классификация и номенклатура, уравнения реакций).
– Раздел 4. «Строение и свойства органических веществ» (5 видов заданий: названия, структурные формулы, простейшая формула, уравнения реакций, расчётные задачи; примеры тестовых заданий и письменной работы).
– Раздел 5. «Скорость химической реакции и химическое равновесие» (3 вида заданий: скорость, тепловые эффекты, принцип Ле-Шателье).
– Раздел 6. «Дисперсные системы» (2 части: задачи на растворы, тестовые задания).
✓ Кейсы: примеры кейсов «Хлор в жизни человека» (способы уменьшения влияния хлора, расчёт использования воды, влияние на органы, замена хлора, хлорсодержащие соединения в быту) и «Водородомобили — шаг в будущее» (причины разработки, влияние выхлопных газов, плюсы и минусы, устройство, расчёт топлива, состав выхлопных газов).
✓ Учебно-исследовательский проект: пример проектного задания «Составление проекта цветника/сада/огорода в зависимости от состава проанализированных почв»; проблема, цель, задачи, результаты обучения, результат проектной работы, форма представления, возможные варианты тем проектов (исследование состава минеральной воды, разрушающего действия воды, составление сбалансированного меню, качество питьевой воды, устранение жёсткости, контроль качества технической воды, создание декоративной штукатурки, пигменты в стекле, оценка состояния воздуха рабочей зоны). 4. Оценочные средства промежуточной аттестации Проводится в форме экзамена.
✓ Структура экзаменационного билета: 1) теоретическое задание (вопрос из теоретического содержания основного и прикладного модулей); 2) практическое задание (составление уравнений реакций, цепочек превращений, качественных реакций, формул, оценка скорости и равновесия, оценка химического состава объекта био- или техносферы); 3) расчётная задача (расчёт по уравнению, массовая доля, простейшая формула, тепловые эффекты, зависимость скорости от концентрации и температуры).
✓ Пример экзаменационного билета: задание 1 — качественная реакция на галогенид-ионы; задание 2 — схема превращений (C2H5OH → X1 → X2 → X3 → этин → C2H4O); задание 3 — массовые доли элементов в оксиде алюминия Al2O3. 5. Заключение Определяет состав ФОС и рекомендации преподавателю.
✓ ФОС по дисциплине «Химия» состоит из оценочных средств текущего, рубежного (тематического) контроля и заданий промежуточной аттестации.
✓ Приведённые примеры заданий являются модельными; каждый преподаватель самостоятельно проектирует и разрабатывает средства обучения и контроля, выбирает методы и организационные формы исходя из условий образовательного процесса, собственного опыта, уровня подготовленности и мотивации студентов.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
