Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
✓ Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность вести диалог.
✓ Готовность и способность к непрерывному образованию и самообразованию.
✓ Эстетическое отношение к миру; совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
✓ Воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе и культурам других народов.
✓ Использование различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов) для решения познавательных и коммуникативных задач.
Метапредметные:
✓ Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы.
✓ Умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.
✓ Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов.
✓ Умение работать с разными источниками информации, находить, анализировать и использовать ее.
✓ Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности.
✓ Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.
Предметные:
✓ Сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
✓ Сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур.
✓ Сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.
✓ Владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью.
✓ Владение умением анализировать текст с точки зрения наличия явной и скрытой, основной и второстепенной информации.
✓ Владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров.
✓ Знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния.
✓ Сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа.
✓ Способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных высказываниях.
✓ Осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального восприятия и интеллектуального понимания.
3. Структура и содержание оценочных средств
Документ включает три раздела дисциплины с различными формами контроля:
Раздел 1. Русская литература XIX века:
✓ Тесты (6 вариантов по 10 вопросов) на знание текстов, персонажей, авторов и историко-литературного контекста.
✓ Устный опрос (31 вопрос) по ключевым темам: общая характеристика литературы первой и второй половины XIX века, романтизм и критический реализм, творчество И.С. Тургенева, А.Н. Островского, Н.С. Лескова, И.А. Гончарова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова.
✓ Темы сочинений (№1–5) по ключевым произведениям: «Гроза» Островского, «Обломов» Гончарова, «Отцы и дети» Тургенева, «Преступление и наказание» Достоевского, «Война и мир» Толстого.
Раздел 2. Русская литература начала XX века:
✓ Устный опрос (14 вопросов) по основным течениям Серебряного века (символизм, акмеизм, футуризм), творчеству А. Блока, В. Маяковского, А. Куприна, И. Бунина, М. Горького, М. Цветаевой, А. Ахматовой.
✓ Темы эссе по произведениям начала XX века.
Раздел 3. Особенности развития литературы 1930–1940-х годов:
✓ Устный опрос (7 вопросов) о литературе Гражданской и Великой Отечественной войн, творчестве М.А. Булгакова («Мастер и Маргарита»), романе А.Н. Толстого «Петр Первый».
✓ Темы сочинений по роману «Мастер и Маргарита».
4. Типы оценочных средств
1. Тесты (6 вариантов по 10 вопросов):
Примеры вопросов: узнавание персонажей по цитатам и описаниям («Гроза» — Дикой, Кабаниха); знание сюжета и героев («Отцы и дети» — Базаров, Аркадий; «Обломов» — Обломов, Штольц, Ольга; «Преступление и наказание» — Раскольников, Мармеладов, Лужин; «Война и мир» — Наташа Ростова, Андрей Болконский, Пьер Безухов); творческие биографии (Бунин — Нобелевская премия, Чехов — учеба на медицинском факультете, поездка на Сахалин, имение Мелихово); литературные течения (символизм, акмеизм, футуризм).
2. Устный опрос (собеседование):
Общие вопросы по истории литературы XIX–XX веков, характеристике литературных направлений, анализу ключевых произведений и образов.
3. Темы сочинений и эссе (более 50 тем):
Охватывают все изучаемые произведения: образ Катерины и «темное царство» в «Грозе»; образ Обломова и «обломовщина»; нигилизм Базарова и споры с Кирсановым; петербургский текст в «Преступлении и наказании», двойники и антиподы Раскольникова; духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова, «мысль народная» в «Войне и мире»; женские образы; нравственно-философский смысл «Мастера и Маргариты», образ Воланда, тема творчества.
4. Контрольные задания для самостоятельной работы (14 вариантов):
Задания с выбором ответа, установлением соответствия, вставкой терминов, знанием героев и авторов. Охватывают всю программу: от Пушкина до современной литературы (В. Распутин, В. Шукшин, В. Астафьев).
5. Самостоятельные работы
Документ содержит задания для самостоятельной работы по темам:
✓ «И.С. Тургенев»: конспектирование статей М. Антоновича «Асмодей нашего времени» и Д. Писарева «Базаров»; сравнительный анализ критических оценок образа Евгения Базарова.
✓ «Ф.М. Достоевский»: составление хронологической таблицы жизни и творчества; выписки из статей Д. Писарева «Борьба за жизнь» и Н. Страхова «Преступление и наказание» о мотивах преступления Раскольникова; ответы на вопросы о критиках и их журнальной принадлежности.
6. Критерии оценки
Для всех типов заданий:
✓ «Отлично»: глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, усвоение взаимосвязи основных понятий, способность самостоятельно приобретать новые знания и использовать углубленные знания.
✓ «Хорошо»: полное знание материала, успешное выполнение заданий, систематический характер знаний, способность к их самостоятельному пополнению.
✓ «Удовлетворительно»: знание основного материала в объеме, необходимом для дальнейшего обучения, выполнение заданий с неточностями, но обладание знаниями для их устранения.
✓ «Неудовлетворительно»: пробелы в знаниях основного материала, принципиальные ошибки в выполнении заданий.
7. Особенности документа
✓ Документ разработан для специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» (отделение СПО ДГУ в г. Дербенте).
✓ Составлен на основе ФГОС СПО по специальности 40.02.01 от 12 мая 2014 года № 508.
✓ Охватывает весь курс литературы XIX–XX веков: от Пушкина до литературы Великой Отечественной войны.
✓ Включает разнообразные формы контроля: тесты, устный опрос, сочинения, эссе, контрольные работы, самостоятельные работы с критическими статьями.
✓ Особое внимание уделено анализу ключевых произведений русской классики, знанию текста, персонажей и идейно-художественного своеобразия.
✓ Ключи к тестам в документе отсутствуют.