Учебно-методические комплексы

Подробнее

Формируемые компетенции:
✓ ОК 01. — Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
✓ ОК 02. — Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
✓ ОК 04. — Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
✓ ОК 07. — Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Содержание предмета (разделы и темы):
Раздел 1. Основы общей экологии
✓ Тема 1.1. Взаимодействие организма и среды — экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные), закон оптимума, адаптация организмов к различным средам жизни, ограничивающие факторы.
✓ Тема 1.2. Биотические сообщества — пищевые цепи и сети, трофические уровни (продуценты, консументы, редуценты), правило экологической пирамиды, экосистемы (от микроуровня до биосферы).
Раздел 2. Основы природопользования
✓ Тема 2.1. Биосфера как материальная основа взаимоотношений общества и природы — структура, свойства и функции биосферы; взаимоотношения человека и природы в историческом аспекте; антропогенные изменения в естественных природных экосистемах.
✓ Тема 2.2. Трансформация биосферы природопользованием — геохимические циклы (круговорот углерода, азота, воды и др.); последствия нарушения циклов; глобальные проблемы человечества (изменение климата, рост народонаселения, деградация земель, утрата биоразнообразия).
✓ Тема 2.3. Природопользование и устойчивое развитие — ноосфера, техносфера, современные глобальные проблемы, устойчивое развитие, принципы рационального природопользования.
Раздел 3. Основы прикладной экологии
✓ Тема 3.1. Основные виды антропогенных воздействий на биосферу — источники загрязнения компонентов природной среды, классификация загрязнений.
✓ Тема 3.2. Антропогенное воздействие на атмосферу — основные источники и выбросы в атмосферу (парниковые газы), последствия загрязнения.
✓ Тема 3.3. Антропогенное воздействие на гидросферу — основные загрязнители водоёмов, качество питьевой воды.
✓ Тема 3.5. Загрязнение сред отходами производства и потребления — источники образования отходов, классификация отходов, влияние на окружающую среду, морфологический состав твердых коммунальных отходов.
Типы оценочных мероприятий:
✓ Тестовые задания (входной и текущий контроль по темам с выбором одного правильного ответа).
✓ Ментальные карты (систематизация знаний о глобальных проблемах человечества).
✓ Схемы по геохимическим циклам (круговорот углерода).
✓ Практические работы: составление пищевых цепей, решение задач на правило экологической пирамиды, построение пирамиды чисел, описание антропогенных изменений в экосистемах, решение экологических задач на устойчивость и развитие, определение антропогенных загрязнений от автотранспорта, определение количества углекислого газа, оценка качества питьевой воды, определение морфологического состава ТКО.
✓ Семестровый зачёт (4 варианта тестовых заданий по 30 вопросов, эталонные ответы, критерии оценивания).
Примеры тестовых заданий:
Тема 1.1. Взаимодействие организма и среды:
✓ К биотическим экологическим факторам относится (минерализация почвенными бактериями органических веществ).
✓ Взаимоотношения между рожью и васильками, растущими на одном поле, — иллюстрация конкуренции.
✓ Иллюстрацией антропогенного воздействия на биогеоценозы является вытеснение осинника еловым лесом? (в эталоне — уничтожение естественных пастбищ в Австралии вследствие расселения опунции).
✓ Закон оптимума означает, что любой экологический фактор имеет определённые пределы положительного влияния на организм.
✓ Основной ограничивающий фактор для растений в степной зоне — недостаток влаги.
Тема 1.2. Биотические сообщества:
✓ Составление пищевой цепи: люцерна → гусеница → жаворонок → коршун.
✓ Решение задач на правило экологической пирамиды.
Тема 2.1–2.3. Биосфера и природопользование:
✓ Важная роль атмосферы заключается в том, что она защищает живые организмы от резких колебаний температуры.
✓ Парниковый эффект возникает в результате накопления в атмосфере углекислого газа.
✓ Разрушение озонового слоя происходит из-за широкого использования фреонов.
✓ К природным ресурсам относится растительность и животный мир, почва, минеральные соли.
✓ Рациональное использование природных ресурсов предполагает разумное их освоение, охрану и воспроизводство.
✓ Биосфера — оболочка Земли, населённая живыми организмами.
✓ Экологический кризис — критическое состояние окружающей среды, угрожающее существованию человека.
✓ Глобальные проблемы порождены деятельностью всего человечества в целом.
Тема 3.1–3.5. Антропогенные воздействия и отходы:
✓ Наибольшее количество веществ, загрязняющих биосферу, приходится на предприятия химической и угольной промышленности.
✓ В крупных городах основным источником загрязнения воздуха является автотранспорт.
✓ ПДК — предельно допустимые концентрации.
✓ Мониторинг — система наблюдений, оценки и прогноза состояния окружающей среды.
✓ Тепловое загрязнение относится к физическому.
✓ Биологическое загрязнение связано с патогенными микроорганизмами.
✓ Пестициды — ядохимикаты для борьбы с сорняками, вредителями и возбудителями болезней растений.
✓ К невозобновимым ресурсам относятся полезные ископаемые.
Примеры практических заданий:
Составление пищевой цепи и решение задач:
✓ Составить пищевую цепь с указанием трофических уровней (люцерна → гусеница → жаворонок → коршун).
✓ Рассчитать количество фитопланктона для выращивания морской выдры массой 30 кг (30000 кг).
✓ Построить пирамиду чисел для пищевой цепи (растения → кузнечики → лягушки → ужи → ястребы-змееяды).
Составление схемы круговорота углерода:
✓ Обозначить стрелками образование и сток диоксида углерода; ответить на вопросы о роли живых организмов, влиянии хозяйственной деятельности человека и сдвиге равновесия при сокращении площади лесов на 30%.
Ментальная карта:
✓ Систематизировать представление о глобальных проблемах человечества (рост численности населения, изменение климата, загрязнение среды, деградация земель, трансформация экосистем и биоразнообразия).
Критерии оценивания:
✓ Тестовые задания: «5» — 9–10 верных ответов; «4» — 7–8; «3» — 6–7.
✓ Ментальная карта: полнота использования материала, логика изложения, понимание темы, взаимосвязи, терминологическая грамотность, аккуратность, творческий подход.
✓ Практические работы: по балльной системе (например, 3–4 балла за задание с переводом в 5-балльную отметку).
✓ Семестровый зачёт: 70–100% правильных ответов (21–30 баллов) — «зачтено»; 0–60% (0–20 баллов) — «не зачтено».
Итоговая аттестация по предмету:
✓ Семестровый зачёт во II семестре (оценка «зачтено» / «не зачтено»).
Документ утверждён Учёным советом, рассмотрен на заседании цикловой методической комиссии и содержит все необходимые компоненты для объективной оценки знаний и умений студентов по экологии с учётом профессиональной направленности специальности 38.02.01.