Общее описание документа:
Документ представляет собой рабочую тетрадь для студентов, предназначенную для организации внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине "Основы философии". Тетрадь содержит задания по всем разделам курса, включая работу с первоисточниками, анализ философских текстов, заполнение схем и таблиц, решение кроссвордов, написание эссе и проведение мини-исследований. Предназначена для студентов средних профессиональных учебных заведений.
Целевая аудитория и применение:
✓ Студенты специальности 38.02.01 "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)".
✓ Студенты других специальностей, изучающих дисциплину "Основы философии".
✓ Преподаватели философии для организации самостоятельной работы студентов.
Структура и содержание документа:
Раздел 1. Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира:
Тема 1.1. Философская картина мира:
Анализ высказывания В.С. Соловьева о сущности философии как явления, возникающего в период разложения общественного организма и раздвоения между теорией и практикой.
Задание на осмысление роли философии в формировании культуры гражданина и будущего специалиста.
Тема 1.2. Древневосточная философия:
Анализ философского смысла йоги как системы упражнений, объяснение её длительной популярности.
Осмысление центрального понятия буддизма — "страдание", анализ вопроса о пессимистичности древнеиндийской философии.
Работа с текстом Лунь Юя (Конфуций): выявление ценностей древнекитайского общества (добродетель, ритуал, сыновняя почтительность, строгость в общении, милость к народу), анализ их актуальности в современном мире.
Кроссворд по древневосточной философии (28 вопросов: нирвана, Конфуций, Будда, веды, даосизм, упанишады, брахманы и др.).
Тема 1.3. Философия Античности:
Заполнение схемы античной философии с указанием хронологических рамок, этапов развития, направлений и представителей.
Анализ отрывка из поэмы Тита Лукреция Кара "О природе вещей" — определение материалистической позиции автора.
Решение логической задачи Пифагора о количестве учеников (математика — 1/2, природа — 1/4, молчаливое размышление — 1/7, остальные — 3 девы).
Тема 1.4. Философия Средних веков:
Доказательство тезиса о том, что философия в средние века являлась "служанкой богословия".
Схематическое отображение теоцентризма как основного принципа схоластического видения мира.
Тема 1.5. Философия Нового времени и новейшего времени:
Соотнесение мыслителей эпохи Возрождения с философскими направлениями.
Примеры дедуктивного и индуктивного способов мышления из различных сфер научного знания.
Анализ мнения Фейербаха о религии как важном фрагменте духовной жизни, требующем работы всех душевных сил.
Анализ отрывка Ф. Ницше о массовой, поверхностной морали как "маскараде" и прикрытии для "больного, бессильного, увечного зверя".
Заполнение таблицы "Современная западная философия" (экзистенциализм, феноменология, герменевтика, аналитическая философия, структурализм, постмодернизм, семиотика) с указанием представителей и основных идей.
Тема 1.6. Русская философия:
Заполнение схемы этапов развития русской философии с указанием хронологических рамок, основных направлений и представителей.
Анализ отрывка Л.И. Введенского о заимствованном характере русской философии как общем законе развития философии любого европейского народа.
Выбор и анализ произведения русского поэта или писателя XIX века, оказавшего наиболее сильное воздействие.
Соотнесение портретов мыслителей с этапами развития русской философии.
Раздел 2. Философское осмысление природы и человека, сознания и познания:
Тема 2.1. Основные категории и понятия философии. Основы философского учения о бытии:
Задание на визуализацию сущности термина "бытие" через схему, рисунок, символ или диаграмму.
Тема 2.2. Материя:
Раскрытие соотношения категорий "материя" и "субстанция".
Тема 2.3. Духовный мир (сознание):
Анализ высказывания К. Юнга о роли снов и бессознательного в оповещении о ситуациях, имеющих долгую бессознательную историю.
Тема 2.4. Учение о познании (гносеология). Сущность процесса познания:
Заполнение схемы видов познания с приведением примеров.
Анализ вопроса о силе слова (на основе мыслей Ф. Тютчева) и его воздействии на человека.
Осмысление проблемы истины в философии: соотношение относительной, прагматичной и конкретной истины; разница между ложью и заблуждением.
Раздел 3. Основные ценности человеческого бытия:
Тема 3.1. Аксиология (теория ценностей):
Рефлексия на тему "Какие ценности жизни я считаю самыми важными? Почему?".
Тема 3.2. Философская антропология. Личность и условия её формирования:
Комментирование мыслей Б. Паскаля о необходимости показывать человеку как его величие, так и его низость.
Осмысление фразы "Человек — это стремление быть человеком" и вопроса о том, можно ли стать человеком к определенному возрасту или положению в обществе.
Анализ отрывка М. Монтеня о смерти как неотъемлемой части жизни и обязательном условии возникновения.
Поиск и анализ текста песни (народной или современной), ставящей проблему свободы.
Написание мини-эссе на тему "Смысл моей жизни".
Проведение мини-исследования (опрос 10 человек) на тему смысла жизни с заполнением таблицы (ФИО, возраст, семейное положение, образование, профессия, достаток, смысл жизни) и формулировкой вывода.
Тема 3.3. Свобода и ответственность:
Раскрытие сути свободы через содержание парных категорий: свобода и произвол, свобода и фатализм, свобода и необходимость, свобода и отчуждение, свобода и выбор, свобода и ответственность.
Раздел 4. Философия и культура. Духовная и социальная жизнь человека:
Тема 4.1. Философия и культура:
Аргументация в пользу деградации современной культуры европейских стран (или опровержение этой точки зрения).
Тема 4.2. Философия и основы научной картины мира:
Распределение форм научного познания (проблема, гипотеза, теория) в порядке усложнения и раскрытие их содержания.
Анализ отличий науки от ненауки, разница между псевдонаукой, паранаукой и лженаукой.
Осмысление выражения "техническая деятельность человека не нейтральна в этическом отношении" и перечень ценностей, относящихся к миру человека.
Тема 4.3. Философия и основы религиозной картины мира:
Объяснение позиции И. Ильина о вере как главном и ведущем тяготении человека, определяющем его жизнь и поступки; анализ соотношения веры и знания.
Тема 4.4. Социальная философия:
Показ на конкретных примерах связей сфер общественной жизни: экономической и социальной, политической и социальной, материальной и духовной, материальной и политической.
Тема 4.5. Философия и глобальные социальные и этические проблемы:
Анализ отрывка из выступления В.В. Бугровского о глобальных проблемах (перенаселение, нехватка ресурсов, экологическая война) и выделение наиболее опасной проблемы.
Схематическое отображение взаимосвязи глобальных проблем (война и мир, экономическое отставание, вандализация культуры, глобализация, здравоохранение, образование, компьютеризация, демография, дегуманизация, продовольствие, окружающая среда, ресурсы и энергетика).
Методические рекомендации при выполнении заданий:
Для ответа на поставленные вопросы (с аргументацией):
Вникнуть в вопрос и подчеркнуть главную фразу.
При необходимости обратиться к лекционной тетради, учебнику или дополнительной литературе.
Не переписывать отрывки лекции — четко отвечать на поставленный вопрос.
Привести аргументацию своей позиции, если вопрос предполагает личностное отношение.
Для заполнения таблиц и схем:
Прочитать название и понять цель работы.
Воспользоваться материалами лекций или другими источниками.
Делать записи кратко и четко.
Для написания эссе:
Выразить личностное отношение к проблеме логично и последовательно.
Использовать для подтверждения мысли известных философов, поэтов, писателей.
Использовать речевые конструкции "я считаю...", "уверен, что...", "мое мнение...".
При работе с литературой:
Ознакомиться с введением или предисловием для понимания цели книги.
Просмотреть оглавление для определения соответствия книги нужной теме.
Обращать внимание на рубрики и начальные фразы абзацев.
Использовать указатели для поиска ключевых слов и фамилий.
При конспектировании:
Фиксировать фамилии, даты, события.
Писать разноцветными ручками, выделяя главное.
Оставлять широкие поля для добавлений.
Разработать свою систему сокращений.
Записывать название книги, автора, издательство, год издания и страницы.
Список рекомендуемой литературы (более 30 источников):
Основные учебники и пособия:
Горелов А.А. "Основы философии" (учебник для СПО).
Гуревич П.С. "Основы философии" (учебное пособие).
Губин В.Д. "Основы философии" (учебное пособие).
Сычев А.А. "Основы философии" (учебное пособие).
Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. "Основы философии" (учебник).
Лешкевич Т.Г. "Философия науки" (учебное пособие).
Балашов Л.Е. "Философия" (учебник для вузов).
Кохановский В.П. "Философия" (учебник для ссузов).
Спиркин А.Г. "Философия" (учебник для вузов).
Митрошенков О.А. "Философия" (учебник).
Дополнительные источники:
Алексеев П.В. "Хрестоматия по философии".
Антюшин С.С. "Основы философии".
Рассел Бертран "История западной философии".
Философский энциклопедический словарь.
Философия Древнего мира (учебное пособие).
Ильин И.А. "Путь к очевидности".
Шпенглер О. "Закат Европы".
Интернет-ресурсы (8 ссылок):
Библиотека Института философии и права СО РАН.
Библиотека Русского гуманитарного Интернет-университета.
Библиотека сайта philosophy.ru.
Библиотека философского факультета МГУ.
Библиотека философской антропологии.
Образовательный портал "Философия: студенту, аспиранту, философу".
Федеральный образовательный портал "Экономика, социология, менеджмент".
Тема 1.2. Древневосточная философия:
Анализ философского смысла йоги как системы упражнений, объяснение её длительной популярности.
Осмысление центрального понятия буддизма — "страдание", анализ вопроса о пессимистичности древнеиндийской философии.
Работа с текстом Лунь Юя (Конфуций): выявление ценностей древнекитайского общества (добродетель, ритуал, сыновняя почтительность, строгость в общении, милость к народу), анализ их актуальности в современном мире.
Кроссворд по древневосточной философии (28 вопросов: нирвана, Конфуций, Будда, веды, даосизм, упанишады, брахманы и др.).
Тема 1.3. Философия Античности:
Заполнение схемы античной философии с указанием хронологических рамок, этапов развития, направлений и представителей.
Анализ отрывка из поэмы Тита Лукреция Кара "О природе вещей" — определение материалистической позиции автора.
Решение логической задачи Пифагора о количестве учеников (математика — 1/2, природа — 1/4, молчаливое размышление — 1/7, остальные — 3 девы).
Тема 1.4. Философия Средних веков:
Доказательство тезиса о том, что философия в средние века являлась "служанкой богословия".
Схематическое отображение теоцентризма как основного принципа схоластического видения мира.
Тема 1.5. Философия Нового времени и новейшего времени:
Соотнесение мыслителей эпохи Возрождения с философскими направлениями.
Примеры дедуктивного и индуктивного способов мышления из различных сфер научного знания.
Анализ мнения Фейербаха о религии как важном фрагменте духовной жизни, требующем работы всех душевных сил.
Анализ отрывка Ф. Ницше о массовой, поверхностной морали как "маскараде" и прикрытии для "больного, бессильного, увечного зверя".
Заполнение таблицы "Современная западная философия" (экзистенциализм, феноменология, герменевтика, аналитическая философия, структурализм, постмодернизм, семиотика) с указанием представителей и основных идей.
Тема 1.6. Русская философия:
Заполнение схемы этапов развития русской философии с указанием хронологических рамок, основных направлений и представителей.
Анализ отрывка Л.И. Введенского о заимствованном характере русской философии как общем законе развития философии любого европейского народа.
Выбор и анализ произведения русского поэта или писателя XIX века, оказавшего наиболее сильное воздействие.
Соотнесение портретов мыслителей с этапами развития русской философии.
Раздел 2. Философское осмысление природы и человека, сознания и познания:
Тема 2.1. Основные категории и понятия философии. Основы философского учения о бытии:
Задание на визуализацию сущности термина "бытие" через схему, рисунок, символ или диаграмму.
Тема 2.2. Материя:
Раскрытие соотношения категорий "материя" и "субстанция".
Тема 2.3. Духовный мир (сознание):
Анализ высказывания К. Юнга о роли снов и бессознательного в оповещении о ситуациях, имеющих долгую бессознательную историю.
Тема 2.4. Учение о познании (гносеология). Сущность процесса познания:
Заполнение схемы видов познания с приведением примеров.
Анализ вопроса о силе слова (на основе мыслей Ф. Тютчева) и его воздействии на человека.
Осмысление проблемы истины в философии: соотношение относительной, прагматичной и конкретной истины; разница между ложью и заблуждением.
Раздел 3. Основные ценности человеческого бытия:
Тема 3.1. Аксиология (теория ценностей):
Рефлексия на тему "Какие ценности жизни я считаю самыми важными? Почему?".
Тема 3.2. Философская антропология. Личность и условия её формирования:
Комментирование мыслей Б. Паскаля о необходимости показывать человеку как его величие, так и его низость.
Осмысление фразы "Человек — это стремление быть человеком" и вопроса о том, можно ли стать человеком к определенному возрасту или положению в обществе.
Анализ отрывка М. Монтеня о смерти как неотъемлемой части жизни и обязательном условии возникновения.
Поиск и анализ текста песни (народной или современной), ставящей проблему свободы.
Написание мини-эссе на тему "Смысл моей жизни".
Проведение мини-исследования (опрос 10 человек) на тему смысла жизни с заполнением таблицы (ФИО, возраст, семейное положение, образование, профессия, достаток, смысл жизни) и формулировкой вывода.
Тема 3.3. Свобода и ответственность:
Раскрытие сути свободы через содержание парных категорий: свобода и произвол, свобода и фатализм, свобода и необходимость, свобода и отчуждение, свобода и выбор, свобода и ответственность.
Раздел 4. Философия и культура. Духовная и социальная жизнь человека:
Тема 4.1. Философия и культура:
Аргументация в пользу деградации современной культуры европейских стран (или опровержение этой точки зрения).
Тема 4.2. Философия и основы научной картины мира:
Распределение форм научного познания (проблема, гипотеза, теория) в порядке усложнения и раскрытие их содержания.
Анализ отличий науки от ненауки, разница между псевдонаукой, паранаукой и лженаукой.
Осмысление выражения "техническая деятельность человека не нейтральна в этическом отношении" и перечень ценностей, относящихся к миру человека.
Тема 4.3. Философия и основы религиозной картины мира:
Объяснение позиции И. Ильина о вере как главном и ведущем тяготении человека, определяющем его жизнь и поступки; анализ соотношения веры и знания.
Тема 4.4. Социальная философия:
Показ на конкретных примерах связей сфер общественной жизни: экономической и социальной, политической и социальной, материальной и духовной, материальной и политической.
Тема 4.5. Философия и глобальные социальные и этические проблемы:
Анализ отрывка из выступления В.В. Бугровского о глобальных проблемах (перенаселение, нехватка ресурсов, экологическая война) и выделение наиболее опасной проблемы.
Схематическое отображение взаимосвязи глобальных проблем (война и мир, экономическое отставание, вандализация культуры, глобализация, здравоохранение, образование, компьютеризация, демография, дегуманизация, продовольствие, окружающая среда, ресурсы и энергетика).
Методические рекомендации при выполнении заданий:
Для ответа на поставленные вопросы (с аргументацией):
Вникнуть в вопрос и подчеркнуть главную фразу.
При необходимости обратиться к лекционной тетради, учебнику или дополнительной литературе.
Не переписывать отрывки лекции — четко отвечать на поставленный вопрос.
Привести аргументацию своей позиции, если вопрос предполагает личностное отношение.
Для заполнения таблиц и схем:
Прочитать название и понять цель работы.
Воспользоваться материалами лекций или другими источниками.
Делать записи кратко и четко.
Для написания эссе:
Выразить личностное отношение к проблеме логично и последовательно.
Использовать для подтверждения мысли известных философов, поэтов, писателей.
Использовать речевые конструкции "я считаю...", "уверен, что...", "мое мнение...".
При работе с литературой:
Ознакомиться с введением или предисловием для понимания цели книги.
Просмотреть оглавление для определения соответствия книги нужной теме.
Обращать внимание на рубрики и начальные фразы абзацев.
Использовать указатели для поиска ключевых слов и фамилий.
При конспектировании:
Фиксировать фамилии, даты, события.
Писать разноцветными ручками, выделяя главное.
Оставлять широкие поля для добавлений.
Разработать свою систему сокращений.
Записывать название книги, автора, издательство, год издания и страницы.
Список рекомендуемой литературы (более 30 источников):
Основные учебники и пособия:
Горелов А.А. "Основы философии" (учебник для СПО).
Гуревич П.С. "Основы философии" (учебное пособие).
Губин В.Д. "Основы философии" (учебное пособие).
Сычев А.А. "Основы философии" (учебное пособие).
Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. "Основы философии" (учебник).
Лешкевич Т.Г. "Философия науки" (учебное пособие).
Балашов Л.Е. "Философия" (учебник для вузов).
Кохановский В.П. "Философия" (учебник для ссузов).
Спиркин А.Г. "Философия" (учебник для вузов).
Митрошенков О.А. "Философия" (учебник).
Дополнительные источники:
Алексеев П.В. "Хрестоматия по философии".
Антюшин С.С. "Основы философии".
Рассел Бертран "История западной философии".
Философский энциклопедический словарь.
Философия Древнего мира (учебное пособие).
Ильин И.А. "Путь к очевидности".
Шпенглер О. "Закат Европы".
Интернет-ресурсы (8 ссылок):
Библиотека Института философии и права СО РАН.
Библиотека Русского гуманитарного Интернет-университета.
Библиотека сайта philosophy.ru.
Библиотека философского факультета МГУ.
Библиотека философской антропологии.
Образовательный портал "Философия: студенту, аспиранту, философу".
Федеральный образовательный портал "Экономика, социология, менеджмент".
✅