Учебно-методические комплексы

Подробнее

— Проверяемые знания: технических принципов автоматического управления и типовой организации современных систем промышленной автоматизации; типовых элементов систем автоматического управления; статических и динамических характеристик элементов и систем автоматики; расчетных методов определения характеристик; методов анализа и настройки автоматических систем регулирования.
✓ Формируемые компетенции: общие (ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 09) и профессиональные (ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ПК 1.6, ПК 3.3, ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3, ПК 4.4, ПК 4.5).
3. Структура и формы контроля
✓ Оценочные средства включают две основные формы контроля:
— Текущий контроль: периодический выборочный устный опрос, контроль за выполнением индивидуальных заданий на практических занятиях, оформление отчетов по лабораторным работам.
— Промежуточная аттестация в форме экзамена (собеседование по билетам).
4. Содержание материалов для текущего контроля
4.1. Вопросы для устного опроса
Вопросы сгруппированы по двум темам:
— Тема 1. Технические средства автоматики и систем автоматизации технологических процессов: классификация технических средств, исполнительные механизмы (электродвигательные, электромагнитные муфты), датчики (индуктивные, трансформаторные, емкостные, температуры, усилий и деформаций, уровня), электромагнитные и твердотельные реле, программные устройства, микропроцессорные регуляторы, логическое управление, АСУ ТП, технические средства передачи данных.
— Тема 2. Автоматизация как способ поддержания режимов работы технологического оборудования: системы локальной автоматики, АСУ ТП и АСУ П; объект управления, возмущающие и управляющие воздействия; автоматический регулятор; функциональные и структурные схемы; статический и динамический режимы; передаточные функции; типовые входные воздействия; частотные характеристики; преобразование структурных схем; устойчивость АСР, критерии устойчивости (Гурвица, Михайлова, Найквиста); показатели качества; законы регулирования (ПИД, П, ПД, ПИ); оптимальные настройки; адаптивное управление; компьютерное моделирование.
4.2. Оценка лабораторных занятий и самостоятельной работы
Критерии оценивания:
— «Отлично» – знание теоретической части, методики и последовательности выполнения, оформление отчета согласно требованиям.
— «Хорошо» – в целом верные знания, но с незначительными неточностями при ответах и оформлении.
— «Удовлетворительно» – знания фрагментарны, в оформлении существенные отклонения.
— «Неудовлетворительно» – отсутствие знаний по теоретической части, методике и последовательности выполнения.
5. Содержание материалов для промежуточной аттестации (экзамен)
✓ Экзамен проводится в форме собеседования. В документе приведен перечень из 40 вопросов, охватывающих все разделы курса:
— Определение автоматики, объект управления, возмущающие и управляющие воздействия.
— Принципы автоматического управления, понятие АСР (САР), схемы автоматики.
— Статические и динамические режимы, характеристики, передаточные функции.
— Типовые входные воздействия, переходные и импульсные характеристики, АЧХ, ФЧХ, АФЧХ.
— Преобразование структурных схем, эквивалентные передаточные функции.
— Свойства объекта управления (самовыравнивание, запаздывание), структурная схема ОУ.
— Устойчивость АСР, критерии устойчивости Гурвица, Михайлова, Найквиста, D-разбиение.
— Показатели качества, статическая ошибка, типовые законы регулирования (ПИД, П, ПД, ПИ), нелинейные позиционные регуляторы.
— Коррекция АСР, системы с дополнительными сигналами.
— Датчики (генераторные, параметрические, с обратными связями, температуры), усилители, исполнительные механизмы, регулирующие органы.
— Логические элементы, логический автомат, регуляторы (аналоговые и цифровые), технологические контроллеры.
— Электромагнитные реле (постоянного и переменного тока), изменение времени срабатывания/отпускания.
— Методика экспериментального определения передаточной функции, компьютерное моделирование АСР, численные методы оптимизации параметров регуляторов.
✓ Критерии оценки устных ответов: ответы в полном объеме с примерами – «отлично»; вопрос раскрыт не полностью – «хорошо»; ответы зависят от помощи преподавателя – «удовлетворительно»; ответы отсутствуют – «неудовлетворительно».