Учебно-методические комплексы

Подробнее

— Проверяемые результаты включают: умение самостоятельно формулировать и актуализировать проблему; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать и критически оценивать информацию; создавать тексты в различных форматах; осуществлять коммуникации; аргументированно вести диалог; знание ключевых событий, дат и этапов истории России и мира; имен героев и исторических личностей; умение составлять описание исторических событий и процессов; анализировать текстовые и визуальные источники (включая карты и иллюстрации); защищать историческую правду.
✓ Формируемые компетенции включают метапредметные результаты (МР) и предметные результаты (ПРб), а также общие компетенции, предусмотренные ФГОС.
4. Содержание контрольно-оценочных материалов
4.1. Входной контроль (диагностическая работа)
Работа состоит из 17 заданий (часть 1 – 15 заданий с кратким ответом, часть 2 – 2 задания с развернутым ответом) по истории России и мира с древности до 1914 г. Максимальный балл – 30, время выполнения – 45 минут. Задания включают:
— Хронологическую последовательность событий (Возникновение государства франков, Марафонская битва, Монгольское нашествие).
— Установление соответствия (события и годы, процессы и факты, фрагменты источников и характеристики).
— Работа с терминами (местничество, продразверстка).
— Анализ текстов источников и исторических карт (восстание Пугачева).
— Развернутые ответы (тайные общества декабристов, причины Первой российской революции).
✓ Приведены эталоны ответов и подробные критерии оценивания (до 4 баллов за аргументированный ответ).
4.2. Рубежный контроль (контрольная работа по теме 1914-1945 гг.)
Структура аналогична входной работе (17 заданий, 30 баллов, 45 минут). Темы:
— События и даты (Курская битва, открытие второго фронта, начало Второй мировой войны).
— Термины коллективизации и НЭПа.
— Процессы и факты (пятилетки, Тегеранская конференция, советско-финская война).
— Фрагменты источников (реакция в США на нападение Германии на СССР, речь И.В. Сталина).
— Работа с картой (Висло-Одерская операция, взятие Берлина).
— Иллюстративный материал (скульптура «Рабочий и колхозница», стиль соцреализма).
— Развернутые ответы (Тегеранская конференция и причины отказа союзников от открытия Второго фронта; аргументы за и против точки зрения о либерализации советского режима в период НЭПа).
4.3. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Проводится в форме устного или письменного ответа на один из 11 «трудных вопросов» истории России:
— Причины, последствия и оценка падения монархии и прихода большевиков к власти.
— Причины свертывания НЭПа, оценка индустриализации и коллективизации.
— Характер и оценка национальной политики и установления однопартийной диктатуры.
— Оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны.
— Цена победы СССР в Великой Отечественной войне.
— Оценка роли СССР в развязывании «Холодной войны».
— Причины, последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева, правления Л.И. Брежнева, «перестройки» и распада СССР.
— Оценка экономических реформ 1990-х гг. и политических событий того периода.
✓ Критерии оценки устного/письменного ответа (максимум 8 баллов): полнота (2 балла), правильность (2 балла), логика (2 балла), речь (2 балла). Шкала перевода: 7-8 баллов – «5»; 5-6 – «4»; 3-4 – «3»; 0-2 – «2».
4.4. Методические рекомендации по самооценке
В документе также представлена методика организации самооценки обучающихся с описанием видов самооценки (ретроспективная, рефлексивная, прогностическая), примерной картой наблюдения и критериями перевода самооценки в отметку, что способствует развитию у студентов навыков самоконтроля и рефлексии.