Фонд оценочных средств по учебной дисциплине ОУД.08 «Биология» для специальности 18.02.11 Технология производства энергонасыщенных материалов и изделий
Документ представляет собой комплекс контрольно-измерительных материалов для оценки знаний, умений и компетенций по биологии, охватывающий цитологию, генетику, эволюцию, экологию и биотехнологии. 1. Структура и компоненты ФОС
✓ Паспорт фонда с перечнем умений, знаний и компетенций
✓ Результаты освоения дисциплины с показателями оценки и формами контроля
✓ Оценка освоения дисциплины по разделам и темам с формами контроля
✓ Задания для оценки освоения дисциплины (текущий контроль: заполнение таблиц, ленты времени, ментальные карты, глоссарий, схемы, тесты, практические и лабораторные работы) 2. Контролируемые результаты обучения Умения (У1-У4):
✓ Определять живые объекты в природе, проводить наблюдения за экосистемами
✓ Проводить простейшие биологические экспериментальные исследования
✓ Использовать информацию биологического характера из различных источников
✓ Прогнозировать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде и собственному здоровью Знания (З1-З2):
✓ Строение, многообразие и особенности живых систем, закономерности
биологических процессов
✓ Значимость достижений биологической науки и технологий в практической деятельности человека Общие компетенции: ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07. Личностные результаты: ЛР 9, ЛР 23, ЛР 30. 3. Структура дисциплины по разделам Раздел 1: Клетка – структурно-функциональная единица живого (биология как наука, строение клеток, наследственность, обмен веществ, жизненный цикл клетки) Раздел 2: Строение и функции организма (строение организма, размножение, онтогенез, закономерности наследования, сцепленное наследование, изменчивость) Раздел 3: Теория эволюции (история учения, микроэволюция, макроэволюция, происхождение человека) Раздел 4: Экология (экологические факторы, популяции, сообщества, экосистемы, биосфера, антропогенное влияние, здоровье человека) Раздел 5: Биология в жизни (биотехнологии в быту и промышленности) 4. Формы и методы контроля Задания на систематизацию и обобщение:
✓ Заполнение таблиц (методы микроскопии, вклад ученых, сравнение живого и неживого, обмен веществ, формы размножения)
✓ Разработка ленты времени (жизненный цикл клетки, онтогенез, эволюционное учение, развитие жизни, антропогенез) с использованием онлайн-сервисов (TimeRime, Timetoast)
✓ Разработка ментальных карт (классификация клеток, ткани и системы органов человека) с использованием MindMeister, MindMup
✓ Разработка глоссария по темам (структурно-функциональные факторы наследственности, закономерности наследования, сцепленное наследование, эволюционное учение)
✓ Составление схем круговорота веществ (углерод, кислород, азот, сера, фосфор)
✓ Составление жизненных циклов растений по отделам (моховидные, хвощевидные, папоротниковидные, голосеменные, покрытосеменные) Задания на проверку знаний:
✓ Фронтальный опрос по темам с развернутыми вопросами (биология как наука, наследственность, обмен веществ, размножение, генетика, эволюция, антропогенез)
✓ Оцениваемая дискуссия по проблемным вопросам (значение цитологии, многоклеточность, эволюция, биосфера, здоровье человека)
✓ Обсуждение по вопросам лекции (митоз, мейоз)
✓ Тестирование с выбором ответа, на соответствие, с дополнением определений по темам: онтогенез (9 вопросов), закономерности наследования (6 вопросов), сцепленное наследование (10 вопросов), изменчивость (9 вопросов), экологические факторы (10 вопросов), биосфера (10 вопросов), антропогенное влияние (10 вопросов). Все тесты снабжены эталонами ответов и критериями оценки.
✓ Устные сообщения с презентацией о вирусных или бактериальных заболеваниях (чек-лист из 11 критериев) Задания на формирование умений и навыков:
✓ Лабораторная работа №1 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения» (подготовка микропрепаратов, работа с микроскопом, зарисовки, письменные выводы)
✓ Лабораторная работа №2 «Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека» (в тексте упоминается, но полное описание не приведено)
✓ Практические занятия (решение задач по генетике и экологии, практико-ориентированные задания, кейсы) 5. Критерии оценивания
Для различных типов заданий разработаны детальные критерии:
✓ Таблицы – по 4-балльной шкале в зависимости от полноты заполнения
✓ Ленты времени, ментальные карты, жизненные циклы – балльная система с переводом в отметку (например, 6 баллов – "5", 4-5 – "4", 3 – "3")
✓ Глоссарий – по проценту включенных понятий
✓ Фронтальный опрос и дискуссия – по 4-балльной шкале (полнота, аргументированность, активность)
✓ Тесты – процент правильных ответов (91-100% – "5", 71-90% – "4", 51-70% – "3", менее 51% – "2")
✓ Презентации – чек-лист с переводом баллов в отметку
✓ Лабораторная работа – по допуску, выполнению опытов, оформлению отчета и контрольным вопросам
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
