Учебно-методические комплексы

Подробнее

2. Система оценивания и типы заданий
✓ Задания закрытого типа (выбор ответа, соответствие, последовательность): оцениваются бинарно — 1 балл за верный ответ, 0 за неверный.
✓ Задания открытого типа с развернутым ответом: оцениваются до 3 баллов (полный ответ — 3, с неточностями — 1, неверный — 0).
3. Уровни сложности и регламент
✓ Базовый – воспроизведение терминологии и фактов (1-3 мин.).
✓ Повышенный – решение типовых задач и сопоставление (3-5 мин.).
✓ Высокий – применение знаний в нестандартных ситуациях (5-10 мин.).
4. Структура заданий по семестрам
1 семестр (Русская литература XIX – начала XX века)
✓ Авторы и произведения: А.А. Блок («Двенадцать»), И.С. Тургенев («Отцы и дети»), А.П. Чехов (рассказы, пьесы), Л.Н. Толстой («Война и мир»), Ф.М. Достоевский («Преступление и наказание»), И.А. Гончаров («Обломов»), Н.А. Островский («Гроза»), Н.С. Лесков («Очарованный странник»).
✓ Литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм — их хронология и характерные черты.
✓ Древнерусская литература: жанры (летопись, житие, слово, поучение).
✓ Изобразительно-выразительные средства: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, метонимия, ирония, перифраз.
✓ Персонажи и их характеристики: Андрей Болконский, Наташа Ростова, Пьер Безухов, Соня Мармеладова, Катерина Кабанова, Иван Флягин.
2 семестр (Русская литература XX – начала XXI века)
✓ Авторы и произведения: М.А. Булгаков («Мастер и Маргарита», «Белая гвардия», «Собачье сердце»), М.А. Шолохов («Тихий Дон»), Б.Л. Пастернак («Доктор Живаго»), А.А. Блок («Двенадцать»), В.В. Маяковский («Про это»), М. Горький («На дне», «Мать»), А.Т. Твардовский («Василий Тёркин»), В.М. Шукшин («Срезал», «Чудик»), Ю.В. Бондарев, В.В. Быков, В.П. Астафьев, К.Д. Воробьев.
✓ Литературные течения Серебряного века: символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм — хронология и манифесты.
✓ Жанры: роман-эпопея, поэма, роман, повесть, рассказ.
✓ Темы и проблемы: революция и Гражданская война, судьба интеллигенции, нравственный выбор, любовь и творчество, разрушение традиционного уклада.
5. Практико-ориентированные задачи (Иные оценочные материалы)
Документ содержит 8 комплексных задач, связывающих литературу с профессиональной деятельностью:
✓ Задача 1: Анализ риторических приемов в литературной речи и подготовка выступления на профессиональную тему.
✓ Задача 2: Рецензия на художественное произведение о труде и профессиональной этике для публикации в профессиональном сообществе.
✓ Задача 3: Этическая дилемма финансового аналитика (обнаружение ошибки коллеги) с опорой на принципы литературных героев.
✓ Задача 4: Анализ профессиональной этики в литературе, подготовка «заключения эксперта по этике в области финансов».
✓ Задача 5: Анализ поведения «лишнего человека» в коллективе с опорой на концепцию Онегина, Печорина, Обломова.
✓ Задача 6: Выбор литературного героя-наставника и получение советов для преодоления неуверенности в профессиональной ситуации.
✓ Задача 7: Анализ конфликта в коллективе через призму классического литературного конфликта («отцов и детей», разума и чувства).
✓ Задача 8: Разработка этических принципов для использования ИИ с опорой на литературные антиутопии («Мы», «1984», «451° по Фаренгейту»).
6. Задания открытого типа (развернутые ответы)
Включены вопросы, требующие аналитического мышления:
— Определение жанра и направления произведений Чехова, Есенина, Блока, Толстого.
— Анализ темы природы в «Войне и мире».
— Философский смысл спора Луки и Сатина в «На дне».
— Нравственное перерождение Раскольникова.
— Конфликт в «Мастере и Маргарите».
— Тема разрушения казачьего уклада в «Тихом Доне».
— Особенности творчества Пастернака и Шукшина.
7. Сквозная профессиональная и гуманитарная направленность
✓ Дисциплина формирует у студентов нравственные ориентиры, навыки анализа и аргументации, культуру речи и способность к рефлексии.
✓ Акцент сделан на этические дилеммы профессиональной деятельности (честность, ответственность, выбор), что напрямую связано с работой финансового специалиста.
✓ Материалы готовят студентов к публичным выступлениям, деловой переписке, командной работе и принятию этически обоснованных решений, а также развивают критическое мышление и способность к саморазвитию через осмысление литературного наследия.