Учебно-методические комплексы

Подробнее

— Тестирование — стандартизированная процедура измерения уровня знаний и умений.
— Проверочная и контрольная работы — проверка умений применять знания для решения задач.
— Дифференцированный зачет — форма промежуточной аттестации.
✓ Оцениваемые знания:
— Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.
— Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.
— Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
— Нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
✓ Оцениваемые умения:
— Осуществление речевого самоконтроля; оценка высказываний с точки зрения языкового оформления.
— Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.
— Лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей.
— Использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи.
— Извлечение необходимой информации из различных источников.
— Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров.
— Применение основных орфоэпических, лексических, грамматических норм в практике речевого общения.
— Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в практике письма.
— Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.
— Использование основных приемов информационной переработки текста.
✓ Тестовые задания по разделам:
Раздел «Стили речи»:
— Определение стиля речи (публицистический, научный, художественный, официально-деловой, разговорный).
— Характерные особенности научного стиля, жанры художественного стиля.
— Языковые средства различных стилей.
Раздел «Лексика»:
— Лексическое и грамматическое значение слова.
— Слова в переносном значении (метафора, олицетворение).
— Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы.
— Историзмы, архаизмы, диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы.
— Фразеологизмы, их употребление в речи.
Раздел «Орфография»:
— Безударные проверяемые гласные в корне.
— Чередующиеся гласные в корне.
— Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-.
— Правописание ь после шипящих.
— Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий.
— Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи (15 заданий с ответами).
— Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
— Правописание НЕ и НИ.
Раздел «Задания на Н и НН»:[/b]
— 19 заданий на определение количества Н или НН в словах (причастия, прилагательные, наречия).
Раздел «Лексика. Теоретические вопросы»:[/b]
— Этимологический словарь, полисемия, паронимы, фразеологизмы, синонимы, антонимы, омонимы.
— Варваризмы, архаизмы, историзмы, неологизмы.
Раздел «Открытые задания»:[/b]
— Установление соответствия между терминами и определениями.
— Расположение фразеологических единиц в порядке убывания семантической слитности.
— Исключение фигуры речи из списка.
✓ Тексты для диктантов:
— Евгений Водолазкин «Волшебный фонарь» (части «Дача», «Парк», «Невский») — по 282 слова.
✓ Комплексные тестовые задания (2 варианта):
— Вариант 1 (текст о радиаторе автомобиля и антифризе):
• Главная информация текста (выбор предложений).
• Слово на месте пропуска (вводное слово/союз).
• Значение слова «система» в контексте.
• Ударение (поняв, прирученный, заселена, отозвала, наделенный).
• Лексическая норма (рискованное, воспоминание, враждебный, коренной).
• Образование формы слова (девятьюстами, заедь, строжайше, ботинок, граммов).
• Грамматические ошибки (согласование, управление, причастный и деепричастный обороты).
• Орфография (безударная гласная, приставки, суффиксы, личные окончания глаголов).
• НЕ слитно/раздельно.
• Слитное/раздельное написание слов.
• Н/НН.
• Пунктуация (запятые в простом осложненном, сложном предложении, обособления).
• Работа с текстом Г. Галлер (задания 20–24): анализ содержания, типы речи, синонимы, средства связи, изобразительно-выразительные средства.
— Вариант 2 (текст о теории эволюции Дарвина):
• Аналогичная структура заданий с другим текстом.
✓ Шкала оценивания тестов:
— 90–100% правильных ответов — «отлично» (5).
— 70–90% — «хорошо» (4).
— 60–70% — «удовлетворительно» (3).
— 0–60% — «неудовлетворительно» (2).
✓ Вопросы к дифференцированному зачету (25 билетов):
Теоретические вопросы:
— Язык и речь, функции языка.
— Формы существования национального языка (диалекты, просторечие, жаргоны).
— Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления (общеупотребительная, ограниченного употребления).
— Коммуникативные качества речи (правильность, точность, выразительность).
— Лингвистика как наука, основные разделы.
— Фонетическая система русского языка.
— Морфемика и словообразование (способы словообразования).
— Лексикология (синонимы, антонимы, омонимы, паронимы).
— Фразеология русского языка.
— Культура речи и языковая норма.
— Функциональные стили речи (научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный).
— Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение).
— Текст как структурно-смысловое единство.
[ii]Грамматические вопросы:[/i]
— Имя существительное (лексико-грамматические разряды, склонение).
— Имя прилагательное (разряды, степени сравнения).
— Имя числительное (разряды, склонение).
— Местоимение (лексико-грамматические разряды).
— Глагол (спряжение, вид, наклонение, неспрягаемые формы).
— Наречие как часть речи.
— Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы).
— Система частей речи в русском языке.
— Словосочетание и предложение (отличительные признаки).
— Односоставные предложения (типы).
— Порядок слов в предложении.
— Осложненное предложение (обособленные члены, вводные слова).
— Сложное предложение (виды, знаки препинания).
— Синонимия синтаксических конструкций.
— Способы передачи чужой речи (прямая, косвенная, цитирование).
— Принципы русской орфографии и пунктуации.
[iii]Практические задания:[/i]
— Задания по орфографии, пунктуации, лексике, морфологии, синтаксису.
✓ Критерии оценивания развернутых ответов:
— «Отлично» — понимание специфики задания, аргументированный ответ, высокий уровень владения теоретико-литературными знаниями, уместное применение терминов, логичная структура.
— «Хорошо» — понимание проблемы, но ограничение общими тезисами, недостаточная обоснованность, одна фактическая ошибка, отдельные неточности в терминах.
— «Удовлетворительно» — упрощенное понимание задания, поверхностные рассуждения, слабая аргументация, две-три фактические ошибки, ошибки в терминах.
— «Неудовлетворительно» — неверный ответ или отсутствие соотнесения с задачей, четыре и более фактические ошибки, отсутствие терминов.
Документ разработан для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета по программе базовой подготовки очной формы обучения.