Учебно-методические комплексы

Подробнее

— У4 — Определение рода и жанра произведения, сопоставление произведений, выявление авторской позиции, аргументированное формулирование своего отношения к прочитанному; представление результатов изучения в формах сочинений, реферата, рецензии.
✓ Оцениваемые знания (З1–З5):
— З1 — Образная природа словесного искусства.
— З2 — Содержание изученных литературных произведений.
— З3 — Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.
— З4 — Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.
— З5 — Основные теоретико-литературные понятия.
✓ Структура КИМ по дидактическим единицам:
— Биографические и историко-культурные сведения — 25% заданий.
— Темы и проблемы художественных произведений — 12,5%.
— Роль и место произведения в литературном процессе — 12,5%.
— Типизация героев (Тургенев, Островский, Гончаров) — 12,5%.
— Теория литературы — 8,4%.
— Изобразительно-выразительные средства — 16,6%.
— Художественное своеобразие — 12,5%.
✓ Тестовые задания (13 вариантов):
Вариант 1 (А.Н. Островский «Гроза»):
— Биография Островского, творческий путь, журнал «Современник».
— Жанр пьесы, город Калинов, конфликт, центральные герои (Катерина, Кабаниха, Дикой, Кулигин).
— Роль пейзажа, кульминация, характеристика персонажей, реплики героев.
— Анализ речи персонажей (Дикой, Кабанова, Катерина, Кулигин).
Вариант 2 (И.С. Тургенев «Отцы и дети»):[/b]
— Биография Тургенева, «Записки охотника», роман «Отцы и дети».
— Базаров: нигилизм, происхождение, специальность, дуэль с Павлом Петровичем.
— Одинцова, любовный конфликт, финал романа.
— Портретная характеристика героев.
Вариант 3 (И.А. Гончаров «Обломов»):[/b]
— Биография Гончарова, романы «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв».
— Композиция, экспозиция, «Сон Обломова», роль внесюжетных персонажей.
— Обломов и Штольц (антитеза), «обломовщина», халат как деталь.
— Ольга Ильинская, Агафья Матвеевна, Захар.
Вариант 4 (Ф.И. Тютчев, А.А. Фет):[/b]
— Творчество Тютчева: романтизм, философская лирика, олицетворение, любовная лирика.
— Творчество Фета: «чистое искусство», олицетворение, импрессионизм, пейзажная лирика.
— Анализ стихотворений (по выбору).
Вариант 5 (Н.А. Некрасов):[/b]
— Журнал «Современник», муза мести и печали, поэма «Кому на Руси жить хорошо».
— Жанр поэмы-эпопеи, мотив странствий, мужики-правдоискатели.
— Образы: Яким Нагой, Ермил Гирин, Савелий, Матрена Тимофеевна, Гриша Добросклонов.
— Адресаты любовной лирики (А.Я. Панаева).
Вариант 6 (М.Е. Салтыков-Щедрин):[/b]
— Биография, «Губернские очерки», «История одного города».
— Градоначальники: Брудастый (Органчик), Угрюм-Бурчеев, Фердыщенко.
— Гротеск, сатирическая фантастика, народная покорность.
Вариант 7 (Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»):[/b]
— Роман «Бедные люди», теория Раскольникова, преступление и наказание.
— «Двойники» Раскольникова: Лужин, Свидригайлов.
— Соня Мармеладова, Порфирий Петрович, Разумихин, Мармеладов.
— Кульминация — признание Соне.
Вариант 8 (Л.Н. Толстой «Война и мир»):[/b]
— Жанр романа-эпопеи, исторический период (1805–1812).
— Высшее общество (Шерер, Курагины), «дрянь александровского поколения».
— Путь духовного развития: Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова.
— Истинные патриоты: Тушин, Тимохин, Кутузов.
— Платон Каратаев (философия смирения) и Тихон Щербатый (бунтарство).
Вариант 9 (А.П. Чехов «Вишневый сад»):[/b]
— Биография Чехова, медицинский факультет.
— Жанр лирической комедии, конфликт поколений, особенности диалогов.
— Герои: Раневская, Гаев, Лопахин, Трофимов, Фирс.
Вариант 10 (Обобщающий по литературе XIX века):[/b]
— Литературные направления (реализм), «натуральная школа».
— А.Н. Островский — «Колумб Замоскворечья», И.С. Тургенев, А.А. Фет, Н.С. Лесков «Очарованный странник».
— Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев.
— Диалектика души (Толстой), философская лирика Тютчева.
Вариант 11 (Литература XX века):[/b]
— И.А. Бунин — первый русский лауреат Нобелевской премии.
— А.А. Блок, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, А.А. Ахматова, М.И. Цветаева.
— М.А. Шолохов «Тихий Дон» (роман-эпопея).
— М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита», А.П. Платонов «Котлован».
— А.Т. Твардовский «Василий Теркин» («книга про бойца»).
Вариант 12 (Изобразительно-выразительные средства):[/b]
— Тропы: олицетворение, метафора, метонимия, сравнение, гипербола, литота, синекдоха, перифраза.
— Фигуры речи: антитеза, параллелизм, анафора, эпифора, инверсия, градация, риторический вопрос, оксюморон.
— Примеры из произведений Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Тютчева, Есенина, Блока, Маяковского, Гоголя, Крылова.
Вариант 13 (Тропы и фигуры речи):[/b]
— Определение тропов и фигур речи.
— Узнавание поэтов по стихотворным строкам (Блок, Есенин, Бунин, Куприн, Толстой).
— Анализ художественных средств в прозе Н. Гумилева («Скрипка Страдивари»).
✓ Шкала оценивания тестов:
— 90–100% правильных ответов — «отлично» (5).
— 70–90% — «хорошо» (4).
— 60–70% — «удовлетворительно» (3).
— 0–60% — «неудовлетворительно» (2).
✓ Алгоритмы анализа:
— Анализ лирического стихотворения (тема, идея, смысловые части, тропы и фигуры, настроение лирического героя).
— Рассказ о литературном герое (первое впечатление, испытания, финал, роль в раскрытии идеи произведения, жизнь образа в искусстве).
— Анализ эпизода (место в сюжете, участники, реплики, авторская оценка, изобразительные средства, главная мысль, связь с идеей произведения).
— Сравнительная характеристика героев (интерьер, портрет, речь, деятельность, отношение окружающих, роль в раскрытии авторского замысла).
✓ Вопросы к экзамену (25 билетов):
— Теоретический вопрос: культурно-историческое развитие России, творческий путь писателя, литературное направление, историко-литературный процесс, жанровое своеобразие.
— Анализ произведения/героя: «Гроза» Островского, «Отцы и дети» Тургенева, «Обломов» Гончарова, «Преступление и наказание» Достоевского, «Война и мир» Толстого, «Вишневый сад» Чехова, «На дне» Горького, «Мастер и Маргарита» Булгакова, «Тихий Дон» Шолохова, «Матренин двор» Солженицына, «Доктор Живаго» Пастернака.
— Выразительное чтение и анализ стихотворения: Пушкин «Пророк», Лермонтов «Родина», Тютчев «Полдень», «Есть в осени первоначальной…», «О, как убийственно мы любим…», Фет «Шепот, робкое дыханье…», «Учись у них — у дуба, у березы…», Некрасов «Элегия», «Тройка», Блок «Незнакомка», «Россия», Есенин «Мы теперь входим понемногу…», Маяковский «Послушайте!», Ахматова «Мужество», Пастернак «Снег идет».
✓ Критерии оценки развернутых ответов:
— «Отлично» — понимание специфики задания, аргументированный ответ с привлечением литературного контекста, высокий уровень владения теоретико-литературными знаниями, уместное применение терминов, обоснованное привлечение текста, логичная структура.
— «Хорошо» — понимание проблемы, но ограничение общими тезисами, недостаточная обоснованность, одна фактическая ошибка, отдельные неточности в терминах.
— «Удовлетворительно» — упрощенное понимание задания, поверхностные рассуждения, слабая аргументация, две-три фактические ошибки, ошибки в терминах.
— «Неудовлетворительно» — неверный ответ или отсутствие соотнесения с задачей, подмена анализа пересказом, четыре и более фактические ошибки, отсутствие терминов.
Документ разработан для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена по программе базовой подготовки очной формы обучения.