Учебно-методические комплексы

Подробнее

• ПР 2: составление персонального словаря непонятных слов на основе прочитанных текстов (Пушкин, Гончаров, Платонов, Пастернак, Бродский и др.).
• ПР 3: выразительное чтение и подготовка литературно-художественных композиций по стихотворениям (Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Тютчев, Фет, Блок, Есенин, Цветаева, Ахматова и др.).
• ПР 4: написание письменных работ разного типа (сочинения, эссе, рассуждения, публицистические заметки) по произведениям Гончарова, Островского, Тургенева, Достоевского, Чехова, Бунина, Куприна, Горького, Маяковского, Платонова, Булгакова, Пастернака, Быкова, Солженицына, Хемингуэя.
• ПР 5: создание вторичных текстов (план, тезисы, конспект, креолизованный текст) по лекциям и статьям учебника.
• ПР 6: развернутые ответы на проблемные вопросы по произведениям Куприна, Горького, Шолохова, Астафьева, Брэдбери.
• ПР 7: написание отзывов и рецензий на экранизации и мультфильмы по произведениям Гоголя, Салтыкова-Щедрина, Достоевского, Толстого, Чехова, Булгакова, Шолохова, Вампилова.
• ПР 8: подготовка иллюстративного ряда (рисунки, коллажи, презентации) к произведениям Лермонтова, Гоголя, Гончарова, Тургенева, Салтыкова-Щедрина, Толстого, Тютчева, Фета, Блока, Есенина, Булгакова, Пастернака, Бродского.
• ПР 9: подготовка материалов о жизни и творчестве писателей (Салтыков-Щедрин, Достоевский, Толстой, Чехов) с соотнесением биографии и творчества.
• ПР 10: подготовка сообщений о связи историко-культурного контекста с проблематикой произведений (Пушкин, Островский, Достоевский, Толстой, Некрасов, Чехов, Ахматова, Солженицын).
• ПР 11: составление карт и маршрутов литературных персонажей (по роману Достоевского, поэме Некрасова).
• ПР 12: инсценировка эпизодов произведений (Гоголь, Салтыков-Щедрин, Чехов, Блок, Шукшин, Вампилов).
✓ Контрольные работы (текущий контроль):
• Перечень тем для письменных работ (сочинений, аннотаций, рецензий, эссе, стилизаций) по всем основным разделам курса.
• Подробные критерии оценки практических и контрольных работ (от «отлично» до «неудовлетворительно») с акцентом на самостоятельность, оригинальность, знание текста, использование теоретико-литературных сведений и языковую грамотность.
✓ Раздел 3. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации:
✓ Форма аттестации: дифференцированный зачет в виде защиты индивидуального или группового проекта (40 тем на выбор).
• Примеры тем проектов: "Малоизвестные факты из жизни классиков", "Русская классика в живописи", "Русская классика в комиксах и фанфиках", "Русская классика в текстах рэпа", "Поэзия и музыка", "Произведения Гоголя в мультипликации", "Образ Раскольникова в сетевом пространстве", "Лев Толстой на новый лад", "Некрасов в современном медиапространстве", "Цирковые рассказы Куприна в мультипликации", "Булгаков в современном медиапространстве" и др.
✓ Критерии оценки проекта (дихотомическая система):
• Оцениваются 5 критериев: самостоятельность/оригинальность, умение определять этическую и социально-историческую проблематику, использование теоретико-литературных сведений, умение работать с источниками, языковое оформление.
• За каждый критерий – 1 балл (всего 5 баллов).
• Шкала перевода в оценку: 80–100% – «отлично»; 60–79% – «хорошо»; 50–59% – «удовлетворительно»; менее 50% – «неудовлетворительно».
✓ Приложение:
• Полный перечень из 40 тем проектов с подробным описанием целей, задач и ожидаемых результатов для каждого проекта.
Документ обеспечивает:
• Комплексную проверку знаний и умений по родной литературе на всех этапах обучения.
• Развитие читательских практик, навыков анализа, интерпретации и создания собственных текстов.
• Формирование общих компетенций через практико-ориентированные и творческие задания.
• Единые требования к оформлению и защите индивидуальных проектов по литературе.