Учебно-методические комплексы

Подробнее

предметных результатов, а также общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
Личностные результаты:
✓ Сформированность ответственного отношения к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию.
✓ Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки.
✓ Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.
✓ Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве.
✓ Критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации.
✓ Креативность мышления, инициативность и находчивость.
Метапредметные результаты:
✓ Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности.
✓ Умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию.
✓ Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения.
✓ Осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации.
✓ Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение и делать аргументированные выводы.
✓ Понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии.
Предметные результаты:
✓ Владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества.
✓ Владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем.
✓ Сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства.
✓ Владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями.
✓ Владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций.
✓ Владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации.
✓ Владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.
✓ Сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества.
Общие и профессиональные компетенции:
✓ ОК 01–07, ОК 09: Выбор способов решения задач, использование современных средств поиска и анализа информации, планирование профессионального развития, эффективное взаимодействие в коллективе, коммуникация, гражданско-патриотическая позиция, содействие сохранению окружающей среды, пользование профессиональной документацией.
✓ ПК 2.2, 2.4, 3.1, 3.4, 4.4: Контроль качества сырья и продукции, разработка мероприятий по предупреждению брака, планирование и координация деятельности персонала, оценка экономической эффективности, расчет технико-экономических показателей.
3. Содержание контрольно-оценочных средств
Входной контроль (проверочная работа, 1 вариант): 9 вопросов на проверку остаточных знаний по географии Зарубежной Европы (площадь, население, прирост, колонии, сельское хозяйство, порты, лесной цех, двуязычные страны, угольные бассейны) и задания на установление соответствия, определение стран по описанию.
Текущий контроль (тесты и вопросы по разделам):
✓ Раздел 1. География как наука: Положение географии в системе наук, методы географических исследований, источники географической информации, географическая карта.
✓ Раздел 2. Природопользование и геоэкология: Верные и неверные утверждения о воздействии человека на природу, кислотные дожди, загрязнение литосферы, виды природных ресурсов (исчерпаемые и неисчерпаемые), полезные ископаемые (неметаллические, топливные), страны-лидеры по запасам нефти, газа, угля, железной руды, лесные и водные ресурсы.
✓ Раздел 3. Современная политическая карта: Этапы формирования политической карты мира, классификация стран по площади, численности населения, наличию выхода к морю, формам правления (республика, монархия, теократия), формам государственного строя, типология стран по уровню социально-экономического развития (развитые и развивающиеся страны, их группы). Практические задания: нанесение на контурную карту крупнейших стран, стран с населением свыше 100 млн, стран с республиканской и монархической формой правления, стран без выхода к морю.
✓ Раздел 4. Население мира: Численность населения, страны с наименьшим и наибольшим естественным приростом, смертность, страны с населением более 100 млн, демографический переход, плотность населения, крупнейшие города, многонациональные страны, крупнейшие народы, религии (католицизм, протестантизм, православие, ислам), понятие «размещение населения».
✓ Раздел 5. Мировое хозяйство: Этапы развития мировой экономики (присваивающее, аграрное, индустриальное, постиндустриальное), характерные черты НТР, отрасли производственной и непроизводственной сферы, Центр и Периферия мировой экономики, страны с переходной экономикой, глобализация и региональная интеграция.
✓ Раздел 6. Регионы и страны мира: Природные ресурсы стран Северной Европы, отрасли сельского хозяйства Средиземноморья, крупнейшие морские порты Европы, страны Юго-Восточной Азии (ОПЕК, сельскохозяйственная специализация, транспорт), полезные ископаемые Северной Африки, США (топливно-энергетический баланс, «столицы»), Латинская Америка (языки, экономические лидеры), Северная Америка (города-миллионники), Центральная Америка. Россия на геополитической карте: страны-соседи, плотность населения, добыча газа, реки, города, регионы.
✓ Раздел 7. Глобальные проблемы человечества: Ядерное сдерживание, экспортеры оружия, загрязнение окружающей среды, демографический переход, опустынивание, продовольственная проблема, установление соответствия между проблемами и их содержанием.
Итоговый экзамен (2 варианта, устная форма): 30 вопросов в каждом варианте, охватывающих все изученные разделы: федеративные республики, ОПЕК, обеспеченность пашней и лесными ресурсами, страны Юго-Западной Азии, группировка ЛАИ, страны-гиганты, половой состав населения, языковые семьи, двуязычные страны, регионы трудовой иммиграции, Полупериферия, типы районов, старопромышленные районы, экспортеры нефти, выплавка стали, производство электроэнергии, типы сельского хозяйства, экспортеры пшеницы, морские порты, экспортеры железной руды, многонациональные страны, новые индустриальные страны, форма правления в Африке, регионы Северной Америки, культуры США, государственные языки Латинской Америки, структура хозяйства, транспорт Океании, крупнейшие города Австралии. Задания на определение страны по описанию, расстановку стран в порядке убывания показателей, установление соответствия.
Исследовательские проекты (30 тем): Мировые природные ресурсы, рекреационные ресурсы и туризм, энергетическая и демографическая проблемы, влияние религий на экономику, национальные проблемы, урбанизация, топливно-энергетическая проблема, география сельского хозяйства, продовольственная проблема, освоение труднодоступных территорий, динамика численности населения, международное разделение труда, внешнеполитические связи России, регионы бедности, демографическая политика стран Азии, альтернативные виды энергии, международные организации, влияние природно-ресурсного потенциала, экономический феномен Китая, демографические процессы постсоциалистических стран, города с высоким уровнем комфортности, прогнозирование демографических тенденций, «мировые» города, плантационное растениеводство, изменение территориальной структуры добычи нефти и газа.
4. Критерии оценивания
Тесты и проверочные работы:
✓ «5»: 95–100% правильных ответов.
✓ «4»: 75–94%.
✓ «3»: 60–74%.
✓ «2»: менее 60%.
Устные ответы (экзамен): Оцениваются по 5-балльной системе с учетом полноты, логичности, аргументированности, использования географической терминологии и умения работать с картой. При оценке учитываются: правильность и осознанность изложения содержания, степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений, самостоятельность ответа, речевая грамотность и логическая последовательность.