Учебно-методические комплексы

Подробнее

• ПК 2.2: использование знаний теоретических дисциплин в преподавательской деятельности;
• ПК 2.7: планирование развития профессиональных навыков обучающихся;
• ОК 1-9: понимание значимости профессии, организация деятельности, решение проблем, поиск информации, работа в коллективе, самообразование и др.
3. Формы текущего контроля и критерии оценивания
Контроль осуществляется в письменной и устной формах и включает:
✓ Письменные задания — гармонизация мелодии (задача). Выполняется по заданному мелодическому голосу с использованием изученных гармонических средств. Критерии: "отлично" — решение без ошибок; "хорошо" — 2-3 ошибки (параллелизмы, неверные удвоения); "удовлетворительно" — функциональные или логические ошибки, ошибки в крайних голосах; "неудовлетворительно" — неуслышанная задача, более 3 параллелизмов.
✓ Устный опрос (включая блиц-опросы). Проверяет знание теоретического материала (правила голосоведения, функции аккордов, особенности использования). Оценивается по процентной шкале (90-100% — "отлично", 75-89% — "хорошо", 50-74% — "удовлетворительно", 0-49% — "неудовлетворительно").
✓ Игра цифровок с листа на фортепиано. Проверяет практическое применение гармонических схем. Критерии: "отлично" — игра без ошибок; "хорошо" — с остановками; "удовлетворительно" — с ошибками в умеренном темпе; "неудовлетворительно" — несыгранная цифровка с ошибками в голосоведении.
✓ Гармонический анализ музыкального произведения или его фрагмента с листа. Требуется определить аккорды, тональный план, функциональные обороты, сделать выводы о выразительной роли гармонии. В списке для анализа — произведения Гурилёва, Варламова, Глинки, Даргомыжского, Бородина, Чайковского, Алябьева, Шумана, Баха, Листа.
4. Тематическое содержание по семестрам
Документ охватывает 7 семестров обучения (3-й по 7-й), с постепенным усложнением материала:
✓ 3 семестр (Д/зачет): Кадансы (полный, неполный, прерванный), главные трезвучия, кадансовый квартсекстаккорд (К64), гармонизация мелодии и баса с использованием главных трезвучий.
✓ 4 семестр (Д/зачет): Трезвучие VI ступени, проходящие и вспомогательные квартсекстаккорды, секстаккорды главных трезвучий, прерванный оборот.
✓ 5 семестр (Экзамен): Септаккорды (D7, II7, VII7) и их обращения, аккорды гармонического мажора, секстаккорды VI и VII ступеней.
✓ 6 семестр (Д/зачет): Субдоминанта с секстой (II6), побочные септаккорды, натуральный минор, фригийский оборот.
✓ 7 семестр (Экзамен): Альтерация (ладовая, хроматическая), модуляции и отклонения в тональности 1 степени родства, эллипсис, мелодическая фигурация, органный пункт, секвенции.
5. Промежуточная аттестация
✓ Проводится в форме дифференцированных зачетов (3, 4, 6 семестры) и экзаменов (5, 7 семестры).
✓ Структура зачета/экзамена включает письменную и устную части:
• Письменная: гармонизация мелодии или решение задачи на гармонизацию (например, в 3 семестре — гармонизация мелодии с использованием главных трезвучий и К64).
• Устная: ответ на теоретический вопрос (например, "Кадансы" в 5 семестре), игра аккордовой цифровки с листа, целостный гармонический анализ отрывка музыкального произведения.
✓ Образцы заданий для устной части включают: игру модуляционных секвенций (например, e-moll → a-moll), анализ романсов (Гурилёв "Домик-крошечка", Глинка "Не искушай", Чайковский "Осень" и др.).
6. Методическая ценность документа
✓ Документ имеет ярко выраженную практико-ориентированную направленность, развивая не только теоретические знания, но и важнейшие для дирижера навыки: гармонический слух, умение анализировать партитуру, играть гармонические последовательности и применять гармонические средства в собственной творческой практике (гармонизация).
✓ Предоставляет преподавателю и студенту прозрачную и объективную систему оценки всех видов работ (гармонизация, игра цифровок, анализ, теоретические опросы) на каждом этапе обучения.
✓ Включает обширный и конкретный банк заданий (с примерами нотных текстов для гармонизации, цифровок для игры, произведений для анализа), что делает КОС полноценным инструментом для текущего, рубежного и итогового контроля и позволяет студенту целенаправленно готовиться к аттестациям.

Подробнее

Распределение по видам работ: работа с теорией — 10 часов, игра цифровок и модуляций — 22 часа, решение письменных задач — 34 часа, подготовка к практическим занятиям — 20 часов, подготовка к зачетам/экзаменам — 10 часов.
3. Структура самостоятельной работы по видам заданий
Документ предлагает детализированные задания, охватывающие все аспекты гармонии, сгруппированные по видам деятельности:
✓ Работа с теоретическим материалом (10 часов):
• Изучение конспектов и учебников, выучивание правил и запретов голосоведения;
• Составление цифровок с пройденными аккордами (например, T-S-D-T с различными обращениями).
✓ Игра на фортепиано (22 часа):
• Игра полных и неполных кадансов в различных тональностях;
• Отработка оборотов с пройденными аккордами (например, I – I6 – II6 – V – VI – IV6 – K64 – V7 – I);
• Игра цифровок в форме периода;
• Игра отклонений в тональности 1 степени родства и модуляций с альтерированными аккордами.
✓ Письменные упражнения (34 часа):
• Решение задач на гармонизацию мелодии из сборников Тюлина, Мутли, Алексеева с использованием всех изученных аккордов и оборотов;
• Выполнение контрольных письменных работ (межсессионных, на дифференцированном зачете и экзамене).
✓ Гармонический анализ (в рамках подготовки к практическим занятиям):
• Анализ музыкальных произведений (например, лендлеров Бетховена, романсов Гурилёва) с определением аккордов, тонального плана, функциональных оборотов;
• Анализ по хрестоматиям Скребкова, Привано.
4. Основные рекомендации по выполнению заданий
✓ Подчеркивается, что перед выполнением СРС преподаватель проводит инструктаж, разъясняя цель, содержание, сроки, требования и критерии оценки. Рекомендуется использовать дифференцированный подход к студентам.
✓ Для письменных заданий основное требование — безошибочное применение правил голосоведения и функциональной логики.
✓ Для игры на фортепиано — точность воспроизведения цифровок и модуляций, владение навыком игры с листа.
✓ Для анализа — умение связать гармонические средства с содержанием и формой произведения.
5. Примеры заданий и формы контроля
В приложениях приведены конкретные образцы:
✓ Задание на гармонизацию мелодии с предложенным нотным примером. Критерии оценки: "отлично" — решение без ошибок; "хорошо" — 2-3 ошибки; "удовлетворительно" — функциональные или логические ошибки; "неудовлетворительно" — неуслышанная задача, более 3 параллелизмов.
✓ Образцы цифровок для игры с листа, например: I6 - V2 - I6 | V - K - V6 - I6 V7 - VI | - | V6 - K | I6 - K - V7 - I.
✓ Образцы билетов для устного опроса (зачет/экзамен) включают три задания: 1) теоретический вопрос (например, "D7" или "Кадансы"), 2) гармонический анализ с листа, 3) игра цифровки.
✓ Блиц-опросы содержат краткие вопросы на знание терминов и определений (например, "Каданс – это...", "Что такое главные трезвучия?").
6. Учебно-методическое обеспечение
✓ Представлен обширный список основной (6 источников: учебники Абызовой, Дубовского-Способина, Скребкова, задачник Мутли, хрестоматия Скребкова) и дополнительной литературы (8 источников, включая задачники Алексеева, Кириченко, лекции Петренко).
7. Методическая ценность документа
✓ Документ имеет ярко выраженную практико-ориентированную направленность, предоставляя студенту четкий план для самостоятельного освоения всех ключевых разделов гармонии.
✓ Сочетание теоретической подготовки, письменных упражнений, игры на фортепиано и слухового анализа обеспечивает комплексное развитие гармонического мышления, необходимого дирижеру-хормейстеру для работы с партитурой и исполнительской интерпретации.
✓ Четкая система заданий и прозрачные критерии оценки позволяют студенту самостоятельно контролировать свой прогресс и качественно готовиться ко всем формам аттестации.