Комплект контрольно-оценочных средств по учебному предмету «Русский язык» для специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование (углубленной подготовки) 1. Общая характеристика документа
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС), разработанный для оценки результатов освоения учебного предмета «Русский язык» в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО. Он предназначен для проверки сформированности общих и профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области хорового дирижирования и музыкального искусства. 2. Целевое назначение
✓ Формирование готовности к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.
✓ Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
✓ Развитие универсальных коммуникативных действий (общение, совместная деятельность).
✓ Совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира.
✓ Формирование ценностного отношения к русскому языку как государственному языку РФ, языку межнационального общения и одному из мировых языков.
✓ Владение культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией. 3. Структура и содержание документа Включает следующие основные разделы:
• Паспорт КОС – область применения, планируемые результаты обучения (общие и предметные), проверяемые общие (ОК 10) и профессиональные (ПК 2.8) компетенции.
• Результаты освоения предмета – детализированный перечень умений, знаний и показателей оценки результата с указанием форм контроля.
• Оценка освоения учебного предмета – формы и методы текущего, рубежного и промежуточного контроля (устный опрос, тестирование, различные виды диктантов, изложения, сочинения, практические и самостоятельные работы).
• Типовые задания для оценки освоения – практические задания, контрольные работы, диктанты.
• Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – экзаменационные тестовые задания (по типу ЕГЭ).
• Приложения – примерный перечень оценочных средств и образец экзаменационного теста. 4. Проверяемые результаты обучения КОС позволяет оценить формирование следующих результатов (ОК 10, ПК 2.8):
✓ Умения: создавать устные и письменные высказывания, выступать публично, применять знания о нормах литературного языка в речевой практике, работать со словарями, использовать правила речевого этикета, анализировать и создавать тексты разных стилей и жанров, владеть грамотной речью.
✓ Знания: о функциях русского языка, о языке как системе, о признаках текста, о нормах литературного языка, о функциональных разновидностях языка, об изобразительно-выразительных средствах. 5. Формы и методы контроля Контроль осуществляется в следующих формах:
✓ Текущий контроль – устный опрос, тестирование, орфоэпический, орфографический, словарный и пунктуационный диктанты, изложения (сжатое и подробное), практические и самостоятельные работы, выступления с сообщениями.
✓ Рубежный контроль – контрольные работы (№1-5) по разделам.
✓ Промежуточная аттестация – экзамен в форме письменного тестирования по типу заданий ЕГЭ (части А, В). 6. Содержание тем (разделов) для контроля Охватывает все основные разделы русского языка:
• Общие сведения о языке.
• Язык и речь. Культура речи.
• Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
• Лексикология и фразеология. Лексические нормы.
• Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы.
• Морфология. Морфологические нормы.
• Орфография. Основные правила орфографии.
• Речь. Речевое общение.
• Текст. Информационно-смысловая переработка текста.
• Синтаксис. Синтаксические нормы.
• Пунктуация. Основные правила пунктуации.
• Функциональная стилистика. Культура речи. 7. Критерии оценки Для различных форм контроля установлены критерии:
✓ Для тестов – по количеству правильных ответов (например, для контрольной работы №2: «отлично» – 18 баллов, «хорошо» – 16-17, «удовлетворительно» – 11-15, «неудовлетворительно» – менее 10).
✓ Для диктанта – с учетом орфографических и пунктуационных ошибок, негрубых ошибок, повторяемости и однотипности ошибок, поправок.
✓ Для практических заданий – по соответствию ответов эталону.
✓ Для экзамена – по количеству баллов за тест (например: «отлично» – 7 баллов, «хорошо» – 6, «удовлетворительно» – 4-5, «неудовлетворительно» – 3 и менее).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические указания по планированию самостоятельной работы студентов по учебному предмету «Русский язык» для специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование (углубленной подготовки) 1. Общая характеристика документа
Документ представляет собой развернутое учебно-методическое пособие, регламентирующее организацию, содержание и контроль самостоятельной работы студентов в рамках освоения учебного предмета «Русский язык». Он направлен на формирование лингвистических, коммуникативных и общих компетенций, необходимых для успешной профессиональной деятельности в сфере хорового дирижирования и музыкального искусства. 2. Целевое назначение
✓ Систематизация и закрепление теоретических знаний и практических умений по русскому языку.
✓ Углубление и расширение знаний о нормах современного литературного языка.
✓ Формирование умений работать со справочной и специальной литературой, словарями.
✓ Развитие познавательных способностей, творческой инициативы, самостоятельности и ответственности.
✓ Формирование языковой компетенции (знания о системе языка и умение пользоваться ими для достижения грамотности).
✓ Формирование коммуникативной компетенции (овладение всеми видами речевой деятельности и культурой речевого поведения). 3. Структура и содержание документа Включает следующие основные разделы:
• Аннотация и введение – обоснование актуальности самостоятельной работы, связь с профессиональной деятельностью, перечень формируемых умений и навыков.
• Цель самостоятельной работы – детализированный перечень знаний, умений и практических навыков, которые студент должен приобрести.
• График выполнения – распределение объема времени на различные виды работ (всего 12 часов СРС).
• Организация и формы самостоятельной работы – перечень тем и видов заданий для самостоятельного изучения, с указанием форм контроля и рекомендуемой литературы.
• Рекомендации по выполнению – подробные инструкции по составлению конспекта, выписок, таблиц, кластеров, реферата, эссе, а также по проведению разноаспектного языкового анализа.
• Вопросы для самоконтроля – список из 22 вопросов по всем темам предмета для проверки усвоения материала.
• Задания для текущего контроля – описание форм контроля (устный опрос, тестирование, конспекты, контрольные работы, защита творческих работ) и требований к отчетным материалам.
• Критерии оценки – подробный перечень критериев оценки качества выполнения самостоятельной работы.
• Примеры выполнения заданий – эталонные образцы оформления кластера, таблицы, комплексного анализа текста, лингвистического эссе и различных видов разборов (орфографический, пунктуационный, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический).
• Условия для организации СРС – перечень материально-технических и информационных ресурсов. 4. Основные виды и содержание заданий для самостоятельной работы (12 часов) Задания сгруппированы по видам деятельности: Для овладения знаниями:
✓ Работа с учебником и составление выписок по темам: нормы произношения и ударения, правила слитного/дефисного/раздельного написания сложных слов.
✓ Подготовка информационного сообщения об изобразительно-выразительных средствах фонетики (ассонанс, аллитерация).
✓ Составление опорных конспектов, кластеров, схем и таблиц по темам: произношение грамматических форм, правописание безударных гласных, согласных, окончаний, О-Ё после шипящих и Ц, трудные случаи ударения.
✓ Работа со словарями и справочниками по морфемике и словообразованию. Для формирования умений:
✓ Подготовка к практическим заданиям по информационной переработке текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).
✓ Выполнение упражнений на изобразительно-выразительные средства лексики, лексические нормы, фонетический разбор.
✓ Отработка правописных навыков: Н и НН в разных частях речи, приставки (пре-/при-, на -з/-с), Ы/И после приставок, разделительные Ъ и Ь, сложные слова, частица НЕ, знаки препинания в сложных предложениях.
✓ Выполнение упражнений на формирование правописных навыков (комментированное, выборочное, объяснительное письмо, конструирование словосочетаний и предложений).
✓ Разноаспектный анализ языковых единиц (словообразовательный, морфемный, морфологический, синтаксический и пунктуационный разборы).
✓ Выполнение заданий творческого характера: составление словарных диктантов, написание сочинений-эссе, комплексный анализ текстов. 5. Формы и методы контроля Контроль результатов осуществляется в различных формах:
✓ Текущий контроль – устный опрос, проверка рабочих тетрадей, тестирование, проверка творческих работ, защита рефератов.
✓ Итоговый контроль – экзамен (письменная работа – тестирование по типу ЕГЭ).
✓ Формы отчетов: конспекты, выписки, таблицы, кластеры, информационные сообщения, рефераты, эссе, результаты комплексного анализа текста, лингвистические разборы. 6. Критерии оценки качества
• Уровень освоения учебного материала.
• Умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач.
• Сформированность общеучебных и лингвистических умений.
• Обоснованность и четкость изложения ответа.
• Оформление материала в соответствии с установленными требованиями.
• Умение активно использовать электронные образовательные ресурсы.
• Способность ориентироваться в потоке информации, выделять главное.
• Умение четко формулировать проблему, предлагать и критически оценивать решения.
• Способность аргументировать свою позицию. 7. Условия для организации самостоятельной работы Включают:
✓ Наличие и доступность учебно-методического и справочного материала (печатного и электронного).
✓ Доступ в сеть Интернет и возможность работы с электронными словарями и справочниками.
✓ Систему регулярного контроля качества и консультационную помощь преподавателей.
✓ Помещения для групповых и индивидуальных занятий (библиотека, компьютерные классы).
✓ Учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы. 8. Рекомендуемая литература Включает обширный список основной и дополнительной литературы, а также словари:
✓ Учебник: Русский язык: 10-11-е классы (базовый уровень) под ред. Л.М. Рыбченковой.
✓ Пособия по культуре речи, орфографии, пунктуации, стилистике (Воителева Т.М., Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Солганик Г.Я.).
✓ Сборники диктантов и контрольных работ (Новикова Л.И., Потапова Г.Н., Ткаченко Н.Г.).
✓ Словари: толковые (Ожегов С.И.), орфографические, фразеологические, синонимов, антонимов, иностранных слов, ударений.
✓ Электронные ресурсы: «Русские словари» (www.slovari.ru), «ГРАМОТА.РУ» (www.gramota.ru), «Русский язык» (www.gramma.ru).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
