Фонд оценочных средств государственной итоговой аттестации по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование (углубленная подготовка)
Документ регламентирует порядок проведения государственной итоговой аттестации для выпускников, осваивающих программу подготовки специалистов среднего звена по специальности «Хоровое дирижирование». ФОС ГИА предназначен для оценки соответствия уровня подготовки требованиям ФГОС СПО и присвоения квалификации «Дирижер хора, преподаватель».
🎯 Цель и область применения
✓ ФОС ГИА является частью нормативно-методического обеспечения оценки качества освоения ППССЗ.
✓ Цель — стандартизация и совершенствование процедуры оценки результатов освоения программы.
✓ Аттестация проводится с участием внешних экспертов (работодателей) для подтверждения готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.
📚 Проверяемые результаты освоения программы
В ходе ГИА оценивается сформированность общих (ОК 1-11) и профессиональных компетенций (ПК 1.1 – 2.8) по двум основным видам деятельности:
1. Дирижерско-хоровая деятельность
✓ Целостное и грамотное восприятие и исполнение музыкальных произведений, самостоятельное освоение хорового и ансамблевого репертуара.
✓ Осуществление исполнительской деятельности и репетиционной работы в хоровых и ансамблевых коллективах в условиях концертной организации.
✓ Систематическая работа над совершенствованием исполнительского репертуара.
✓ Использование комплекса музыкально-исполнительских средств для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем произведения.
✓ Применение технических средств звукозаписи, ведение репетиционной работы в студии.
✓ Выполнение теоретического и исполнительского анализа произведений, поиск интерпретаторских решений.
✓ Освоение хорового и ансамблевого исполнительского репертуара в соответствии с программными требованиями.
2. Педагогическая деятельность
✓ Осуществление педагогической и учебно-методической работы в ДШИ, общеобразовательных и профессиональных организациях.
✓ Использование знаний психологии, педагогики и специальных дисциплин в преподавании.
✓ Применение базовых знаний и навыков для организации и анализа учебного процесса, подготовки и проведения урока в хоровом классе.
✓ Освоение основного учебно-педагогического репертуара.
✓ Применение классических и современных методов преподавания хорового пения и дирижирования.
✓ Использование индивидуальных методов работы с учётом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
✓ Планирование развития профессиональных навыков учащихся.
✓ Владение культурой речи и профессиональной терминологией.
📋 Структура и виды аттестационных испытаний
ГИА включает два обязательных вида испытаний:
1. Выпускная квалификационная работа (дипломная работа, дипломный проект) – «Дирижирование и работа с хором»
Программа включает две обязательные части:
Дирижирование:
✓ Два разнохарактерных хоровых произведения для женского хора (a cappella и с сопровождением). В отдельных случаях допускается программа на женском и смешанном хоровых коллективах.
Работа с хором:
✓ Хоровая миниатюра (a cappella) или фрагмент развернутого хорового сочинения для женского хора, не входящий в репертуар учебного хорового коллектива.
Временные рамки:
✓ Дирижирование — не более 20 минут.
✓ Работа с хором — 10 минут.
В документе приведены примерные программы с произведениями Батина, Флярковского, Ходоша, Чеснокова, Баневича, Екимова, Новикова, Речкунова, Чайковского, Пахмутовой, а также народные песни в обработках.
2. Государственный экзамен по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»
Форма проведения — ответ по экзаменационным билетам. Билет включает три теоретических вопроса.
В ФОС представлены:
✓ Перечень вопросов по МДК.02.01 (педагогика, дидактика, возрастная психология, музыкально-педагогические системы, эстрадное волнение и др.).
✓ Перечень вопросов по МДК.02.02 (работа с неточно интонирующими детьми, типы и виды хора, этапы работы над партитурой, певческие голоса, мутация, методы вокальной работы, ансамбль, строй, дикция, отечественные и зарубежные системы хорового воспитания, гигиена голоса и др.).
✓ 16 образцов экзаменационных билетов с полной структурой.
📊 Критерии оценки
Для каждого вида испытаний разработаны детальные критерии оценивания уровня профессиональной подготовки и сформированности компетенций:
Для дирижирования и работы с хором оцениваются:
✓ Грамотное прочтение и исполнение нотного текста.
✓ Чувство композиционной формы, стилистическая верность, образность.
✓ Конкретика и ясность мануальной техники.
✓ Штриховая культура, артикуляция.
✓ Уровень сложности произведения.
✓ Слуховой контроль, музыкально-ритмическое чувство.
✓ Эмоциональная свобода и волевая подача исполнительских задач.
✓ Умение управлять хоровым коллективом в процессе репетиции.
Для педагогического экзамена оцениваются:
✓ Знание учебной и методической литературы.
✓ Умение организовать различные формы учебного процесса.
✓ Качество иллюстрации музыкального материала.
✓ Владение профессиональной терминологией и логичность ответа.
✓ Способность анализировать и прогнозировать трудности ученика.
Оценки выставляются по четырехуровневой шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценки «удовлетворительно» и выше свидетельствуют о соответствии компетенций выпускника требованиям ФГОС СПО.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Фонд оценочных средств квалификационного экзамена по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование (углубленная подготовка)
Документ регламентирует проведение квалификационного экзамена для выпускников, завершающих освоение программы подготовки специалистов среднего звена по специальности «Хоровое дирижирование». ФОС предназначен для независимой оценки (с участием работодателей) сформированности компетенций, необходимых для присвоения квалификации «Дирижер хора, преподаватель».
🎯 Цель и область применения
✓ ФОС является частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения ППССЗ.
✓ Цель экзамена — установление соответствия уровня подготовки выпускника требованиям ФГОС СПО.
✓ Экзамен охватывает два вида профессиональной деятельности: дирижерско-хоровую и педагогическую.
📚 Проверяемые результаты освоения программы
Оценивается сформированность общих (ОК 1-11) и профессиональных компетенций (ПК 1.1 – 2.8) по двум модулям:
1. Дирижерско-хоровая деятельность (ПМ.01)
✓ Целостное восприятие и исполнение музыкальных произведений, самостоятельное освоение хорового и ансамблевого репертуара.
✓ Осуществление исполнительской деятельности и репетиционной работы в хоровых и ансамблевых коллективах в условиях концертной организации.
✓ Систематическая работа над совершенствованием исполнительского репертуара.
✓ Использование комплекса музыкально-исполнительских средств для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем произведения.
✓ Применение технических средств звукозаписи, ведение репетиционной работы в студии.
✓ Теоретический и исполнительский анализ произведений, поиск интерпретаторских решений.
✓ Освоение хорового и ансамблевого репертуара в соответствии с программными требованиями.
2. Педагогическая деятельность (ПМ.02)
✓ Осуществление педагогической и учебно-методической работы в ДШИ, общеобразовательных и профессиональных организациях.
✓ Использование знаний психологии, педагогики и специальных дисциплин в преподавании.
✓ Применение базовых знаний и навыков для организации и анализа учебного процесса, подготовки и проведения урока в хоровом классе.
✓ Освоение основного учебно-педагогического репертуара.
✓ Применение классических и современных методов преподавания хорового пения и дирижирования.
✓ Использование индивидуальных методов работы с учётом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
✓ Планирование развития профессиональных навыков учащихся.
✓ Владение культурой речи и профессиональной терминологией.
📋 Требования к практическому опыту, умениям и знаниям
Для успешной сдачи экзамена выпускник должен демонстрировать:
✓ Практический опыт: работа хормейстера с хоровыми коллективами различных составов, чтение с листа хоровых партитур, аккомпанемент ансамблю и хору, составление плана разучивания и исполнения хорового произведения, исполнение партий в составе вокального ансамбля и хора.
✓ Умения: читать с листа свою партию, исполнять партитуры для различных типов хоров (a cappella и с сопровождением) на фортепиано, транспонировать, дирижировать с одновременным пением хоровых партий, анализировать содержание, форму, стиль и вокально-хоровые особенности произведений, выявлять трудности исполнения, организовывать работу детского хора, создавать хоровые переложения, работать в составе хоровой партии.
✓ Знания: репертуар хоровых коллективов (оратории, кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты), вокально-хоровые особенности партитур, художественно-исполнительские возможности хора, историю хорового исполнительства, методику работы с хором, историю музыкального образования, творческие и педагогические школы, специфику работы с детским хором, методические системы хорового образования, педагогический хоровой репертуар ДМШ, профессиональную терминологию, основы хоровой аранжировки.
🗂️ Организация и структура экзамена
Экзамен (квалификационный) проводится единовременно по всем профессиональным модулям и практикам в завершении освоения ППССЗ. Условие допуска — отсутствие академических задолженностей.
Процедура представляет собой анализ экзаменационной комиссией пакета отчетных документов:
Сводная экзаменационная ведомость по профессиональным модулям (результаты аттестации по МДК и практикам).
Аттестационные листы по практикам.
Выписка из протокола кафедры о результатах прослушивания программы ГИА.
Характеристика обучающегося. Портфолио с информацией о творческих достижениях (конкурсы, концерты, мастер-классы, проекты).
Уровень сформированности каждой компетенции рассчитывается как среднее арифметическое оценок по всем дисциплинам, МДК и практикам, где она представлена.
📊 Система оценивания и критерии решения
✓ Четырехуровневая шкала: недостаточный → низкий → средний → высокий уровень.
✓ Шкала перевода в традиционные оценки (неудовлетворительно – 2 балла, удовлетворительно – 3, хорошо – 4, отлично – 5).
Ключевые критерии для принятия решения «Вид деятельности освоен»:
✓ Отсутствие академических задолженностей по МДК и практикам.
✓ Полное освоение программ практик и сдача отчетной документации в срок.
✓ Положительное решение кафедры о готовности к ГИА.
✓ Наличие содержательного портфолио и положительной характеристики.
✓ Совпадение всех установленных показателей.
При невыполнении одного или нескольких условий выносится решение «Вид деятельности не освоен».
Итоговая оценка экзамена определяется как среднее арифметическое результатов освоения МДК и практик по всем модулям.
📎 Приложения Приложение 1: Форма экзаменационной ведомости по модулям (ПМ.01, ПМ.02), включая все учебные и производственные практики (хоровой класс, педагогическая работа, исполнительская и преддипломная практики). Приложение 2: Детальная ведомость учёта сформированности каждой общей и профессиональной компетенции в разрезе всех учебных дисциплин, МДК и практик (общеобразовательный цикл, общепрофессиональные дисциплины, профессиональные модули) с матрицей формирования.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
