Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по чтению, переводу, устному общению, письменной речи, работе с лексикой и грамматикой на профессиональные и повседневные темы.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает три группы заданий, распределенных по 30 часам:
✓ Для овладения знаниями (10 часов) – чтение и перевод текстов по темам (образование, наука, телевидение, выбор профессии, музыка, праздники), работа со словарями, создание мультимедийных презентаций.
✓ Для закрепления и систематизации знаний (12 часов) – составление таблиц, пересказ текстов, подготовка к словарным диктантам, подготовка сообщений, составление диалогов, написание резюме и деловых писем.
✓ Для формирования умений (8 часов) – выполнение фонетических, грамматических и лексических упражнений.
✓ Подготовка к дифференцированному зачету (2 часа) – повторение и систематизация изученного материала.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены подробные алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Чтение текстов – 8 этапов: от прочтения названия и выделения ключевых слов до изучения союзов и поиска интернациональных слов.
✓ Перевод текста – алгоритм: чтение для осмысления главной идеи, выписывание трудных слов, работа со словарем, выбор контекстуального значения, формулировка перевода на русском языке.
✓ Работа со словарем – рекомендации по определению части речи, морфологического состава слова, выбору подходящего значения из словарной статьи, использованию элементов лингвистического анализа.
✓ Создание мультимедийных презентаций – этапы (структуризация, сценарий, дизайн, подготовка медиафрагментов, проверка) и основные правила (не более 15-20 слайдов, единый стиль, сжатый информационный стиль, использование ресурсов интернет).
✓ Составление таблиц – определение цели, разделение материала на смысловые части, обдумывание названий разделов, включение только основных положений, использование сокращений и условных обозначений.
✓ Пересказ текста – многократное устное изложение с опорой на план, акцент на самоконтроле порядка слов, грамматическом оформлении и правильном употреблении предлогов; важность пересказа своими словами, а не заучивания наизусть.
✓ Подготовка к словарному диктанту – рекомендации по запоминанию лексики в контексте, анализу словообразовательной структуры, использованию картотеки для эффективного повторения.
✓ Написание работы (диалога, сообщения) – три этапа: планирование (анализ задания, исследование, планирование структуры), написание (введение, основная часть, заключение), проверка (логичность, лексика, грамматика, правописание).
✓ Написание резюме – структура (персональная информация, должность, образование, опыт работы, интересы, рекомендации) с примерами фраз и указанием на важность не более 3-4 мест работы.
✓ Написание делового письма – таблица с деловыми клише на английском и переводом, правила обращения и окончания письма, структура и оформление даты, примеры формальных и менее формальных обращений.
✓ Выполнение фонетических упражнений – чтение задания, вспоминание правил, написание транскрипции, чтение вслух с правильным произношением и ударением.
✓ Выполнение грамматических упражнений – чтение задания, вспоминание грамматического правила, определение грамматической трудности, выполнение задания и проверка.
✓ Выполнение лексических упражнений – чтение задания, определение типа упражнения, повторение лексики, выполнение задания и проверка.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены вопросы для самоконтроля по 4 курсам:
✓ 1 курс – 6 тем для устного ответа и 5 грамматических тем.
✓ 2 курс – 7 тем для устного ответа и 5 грамматических тем.
✓ 3 курс – 6 тем для устного ответа и 6 грамматических тем.
✓ 4 курс – 6 тем для устного ответа и 5 грамматических тем.
✓ Описаны формы текущего контроля: тестирование, письменные контрольные работы, устный опрос, диктанты, защита творческих работ (презентации), собеседование, проверка резюме, биографий и деловых писем.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения лексического и грамматического материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Содержательное наполнение заданий
✓ В документе приведены конкретные примеры заданий для самостоятельной работы:
✓ Чтение текста – «Make-up of the modern symphony orchestra» с заданиями.
✓ Перевод текста – «TELEVISION» с вопросами.
✓ Грамматические упражнения – на модальные глаголы, пассивный залог, времена (Present Simple, Continuous, Perfect).
✓ Лексические упражнения – заполнение пропусков, поиск лишнего слова, соотнесение слов для образования фраз, соотнесение стилей искусства с определениями.
✓ Написание резюме – два полных примера резюме с персональной информацией, целью, образованием, опытом работы, навыками, хобби и рекомендациями.
✓ Написание делового письма – пример письма-запроса с полной структурой (адрес, дата, обращение, основной текст, подпись).
✓ Подготовка к дифференцированному зачету – пример текста «The Swan of Avon» с заданиями на чтение, перевод и ответы на вопросы.
7. Условия для организации самостоятельной работы
✓ Перечислены условия: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов и аудиторий.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.

Подробнее

• ПК 2.8: владение культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
3. Формы текущего контроля
В документе детально прописаны формы контроля с четкими критериями оценивания для каждого вида заданий:
✓ Чтение и перевод текста со словарем (профессиональной и страноведческой направленности). Оценивается адекватность перевода, отсутствие искажений и грубых стилистических ошибок.
✓ Устный опрос и собеседование — проверка умения вести беседу на профессиональные и повседневные темы, составлять монологические высказывания.
✓ Письменный опрос (словарные диктанты, лексико-грамматические тесты, контрольные работы). Проверяется знание лексического (1200-1400 единиц) и грамматического минимума.
✓ Самостоятельная работа — пополнение словарного запаса, совершенствование речи, подготовка сообщений по темам.
4. Тематическое содержание и примеры заданий
Документ охватывает широкий круг тем, разделенных на разделы. Примеры заданий для английского языка:
✓ Тексты для перевода: "Make-up of the modern symphony orchestra" (устройство оркестра), биографии О. Уайльда и Э. По, тексты о системах образования в Великобритании и США, истории американской музыки.
✓ Лексико-грамматические упражнения: на сочетаемость слов (коллокации), порядок слов в предложении, заполнение пропусков, множественный выбор (тесты).
✓ Вопросы для обсуждения по темам: хобби, учеба в колледже, наука, театр, телевидение.
Примеры заданий для немецкого языка:
✓ Тексты для перевода: биографии Л. ван Бетховена и Г. Бёлля, отрывок из романа М. Фриша "Штиллер", отрывок из новеллы И. Бахман "Проблемы, проблемы".
✓ Вопросы для обсуждения по темам: литература, выбор профессии, музыка в нашей жизни, музыкальные стили, выдающиеся композиторы, фестивали.
5. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
✓ Проводится в два этапа:
1. Письменный этап: лексико-грамматический тест, охватывающий изученный материал. Для английского языка тест включает 10 заданий на множественный выбор. Для немецкого языка структура аналогична.
2. Устный этап: чтение и перевод отрывка текста общего содержания (1000-1200 знаков) со словарем, ответы на вопросы по тексту, а также неподготовленная беседа с преподавателем по одной из пройденных тем (например, "Моя будущая профессия", "Музыка", "Литература").
✓ Разработана детальная шкала оценивания всех компонентов устного ответа (грамматическая правильность, лексическое наполнение, решение коммуникативной задачи, выражение собственного мнения) с переводом в 5-балльную систему.
6. Методический аппарат и приложения
✓ В приложениях приведены: вопросы к дифференцированному зачету (перечень тем для устной и письменной частей), примерный перечень оценочных средств (с краткой характеристикой каждого), темы для сообщений с критериями оценки.
✓ Документ четко увязывает проверяемые умения и знания с формируемыми общими и профессиональными компетенциями, что позволяет преподавателю унифицировать контроль, а студенту — понимать требования к подготовке по каждому разделу и к аттестации в целом.