Рабочая программа учебной практики УП.02 «Учебная практика по педагогической работе» по специальности 53.02.06 «Хоровое дирижирование» (квалификация: дирижер хора, преподаватель)
Данный документ представляет собой рабочую программу педагогической практики, являющейся частью профессиональной подготовки дирижеров хора и преподавателей. Ее цель — формирование у студентов практических навыков и компетенций в области музыкальной педагогики, необходимых для будущей профессиональной деятельности, в рамках ФГОС СПО. Основные разделы и содержание документа: 1. Паспорт рабочей программы практики
В разделе описываются цели, задачи, место практики в структуре образовательной программы и требования к результатам ее освоения. Практика направлена на формирование знаний и навыков для работы преподавателем музыки, хоровых дисциплин в ДМШ, ДШИ, школах искусств и других учреждениях. Определены требования к:
✓ Практическому опыту: работа хормейстером, чтение с листа, аккомпанемент, составление планов разучивания, организация обучения с учетом педагогики и возраста учащихся.
✓ Умениям: чтение и исполнение хоровых партий, игра партитур, дирижирование, анализ произведений, организация работы коллектива, создание аранжировок, педагогический анализ.
✓ Знаниям: основы педагогики и психологии, требования к педагогу, хоровой репертуар, методики работы с хором, историю музыкального образования, методику преподавания хорового сольфеджио и дирижирования.
✓ Общим и профессиональным компетенциям (ОК 1–9, ПК 1.1–1.7, ПК 2.1–2.9), соответствующим видам деятельности дирижера и педагога. 2. Структура и содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 165 часов (110 часов обязательной нагрузки, 55 часов самостоятельной работы). Контрольные уроки проводятся в 5, 6 и 8 семестрах. Организация практики включает:
✓ Начальный этап — практика наблюдения, параллельно с курсом методики.
✓ Проведение уроков под руководством преподавателя-консультанта с последующим анализом.
✓ Увеличение доли самостоятельной работы студента с учеником.
✓ В VII семестре студент должен быть готов к самостоятельному проведению урока.
✓ Студенты ведут индивидуальный или календарно-тематический план, дневник с записями заданий и оценок. 3. Условия реализации практики
В разделе указаны требования к:
✓ Материально-техническому обеспечению: учебные кабинеты для индивидуальных и групповых занятий, хоровой класс, концертный зал, рояли, стулья, рабочее место преподавателя, технические средства (аудио- и видеооборудование, мультимедиа), нотная литература и учебно-методическая документация.
✓ Учебно-методическому и информационному обеспечению: приведен перечень литературы по методике работы с хором, дирижированию, вокально-хоровым упражнениям и репетиционной работе (авторы: Балашов В., Егоров А., Живов В., Ильин В., Локшин Д., Попов С., Анисимов, Когадеев, Птица К.Б., Соколов В.Г. и др.). 4. Контроль и оценка результатов
В разделе регламентируются формы и методы контроля:
✓ Используются внутриурочные формы (контрольные работы, тесты, викторины) и семестровые (контрольные уроки в 5, 6, 8 семестрах).
✓ Оценка складывается из нескольких факторов: текущая работа практиканта, педагогическая самостоятельность, выступления учеников на зачетах или концертах, оформление учебной документации.
✓ Студенты обязаны присутствовать при выступлении своих учеников и активно участвовать в обсуждении их игры, что развивает умение анализировать и формулировать мысли.
✓ В конце семестров оформляются отчеты по каждому предмету. Представлены методические рекомендации для преподавателей по формированию у студентов профессиональных умений (определение задач, планирование, выбор методов, сотрудничество с родителями, самоанализ).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Рабочая программа учебной практики УП.01 «Хоровой класс» по специальности 53.02.06 «Хоровое дирижирование» (квалификация: дирижер хора, преподаватель)
Данный документ представляет собой рабочую программу хорового класса, являющегося центральной дисциплиной в подготовке дирижеров хора и педагогов. Ее цель — формирование у студентов практических вокально-хоровых навыков, развитие профессиональных компетенций и воспитание творческой личности хормейстера, необходимых для будущей профессиональной деятельности, в рамках ФГОС СПО. Основные разделы и содержание документа: 1. Паспорт рабочей программы «Хоровой класс»
В разделе описываются цели, задачи, место дисциплины в структуре образовательной программы и требования к результатам ее освоения. Хоровой класс аккумулирует достижения по всем предметам специального цикла (дирижирование, хороведение, методика, вокал и др.) и направлен на:
✓ Художественное воспитание и расширение музыкального кругозора через изучение лучших образцов классики, современной музыки и народного творчества.
✓ Приобретение вокально-хоровых навыков и развитие практических навыков работы с хором.
✓ Воспитание организаторских и педагогических качеств будущего руководителя хорового коллектива.
Определены требования к:
✓ Умениям: чтение с листа, исполнение партий, анализ произведений, дирижирование, организация работы коллектива, создание аранжировок.
✓ Знаниям: хоровой репертуар, вокально-хоровые особенности, методика работы с хором, история и педагогические школы, профессиональная терминология.
✓ Общим и профессиональным компетенциям (ОК 1–9, ПК 1.1–1.7, ПК 2.1–2.9), соответствующим видам деятельности дирижера и педагога. 2. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1171 час (754 часа обязательной нагрузки, 417 часов самостоятельной работы). Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Промежуточная аттестация проводится в виде контрольных уроков (1–5, 7, 8 семестры) и зачета (6 семестр). Программный минимум включает:
✓ Формирование вокально-хоровой техники (дыхание, звукообразование, регистры, штрихи, дикция, ансамбль, строй).
✓ Изучение и освоение хорового репертуара (классика, современная музыка, народная музыка).
✓ Освоение процесса работы над произведением и выстраивания репетиционного процесса.
✓ Дипломные программы (для государственной аттестации) должны состоять из двух контрастных произведений (a cappella и с сопровождением). 3. Условия реализации программы
В разделе указаны требования к:
✓ Учебно-методическому и информационному обеспечению: доступ к библиотечным фондам, базам данных, сети Интернет, учебным и нотным изданиям, профессиональным журналам. Приведен обширный список основной учебной и методической литературы по хороведению, дирижированию, вокальной работе (авторы: Дмитриевский Г., Егоров А., Живов В., Птица К., Соколов В., Чесноков П. и др.).
✓ Материально-техническому обеспечению: библиотека, читальный зал с Интернетом, помещения для работы с аудио-, видео- и фильмотекой, компьютерный класс, концертный зал, а также условия для содержания и ремонта музыкальных инструментов.
✓ Методическим рекомендациям для преподавателя: состав хоров, планирование, распределение студентов по партиям, контроль над хормейстерской работой студентов, значение распевания хора, учет возрастных возможностей голосового аппарата.
✓ Организации самостоятельной работы студентов: углубление теоретических знаний, анализ нотных текстов, адаптация произведений к возможностям хоровых составов, прослушивание записей различных интерпретаций. 4. Контроль и оценка результатов
В разделе регламентируются формы и методы контроля, представлена таблица с проверяемыми результатами (практический опыт, умения, знания) и соответствующими формами контроля (контрольные уроки, зачеты). Представлены:
✓ Примерный репертуарный список для женского и смешанного хора (более 80 произведений) с указанием авторов и названий (русская и зарубежная классика, духовная музыка, народные песни, современные композиторы).
✓ Примерные экзаменационные программы для государственной аттестации, включающие произведения Шебалина, Бородина, Рахманинова, Прокофьева, Глинки, Свиридова и др.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
