Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по анализу, интерпретации и оценке художественных произведений, написанию сочинений различных типов, поиску и систематизации информации.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности в сфере искусства.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает три основные группы заданий, распределенных по 12 часам:
✓ Для овладения знаниями (3 часа) – конспектирование тезисов лекций и статей учебника, чтение программных художественных произведений, работа со словарем литературоведческих терминов.
✓ Для закрепления и систематизации знаний (2 часа) – подготовка сообщений и рефератов, сравнение образов (составление таблиц, кластеров, опорных конспектов).
✓ Для формирования умений (6 часов) – аналитическая работа с текстом (пересказ эпизодов, анализ отрывков, ответы на проблемные вопросы), подготовка литературной композиции, написание сочинений разных жанров (на литературную тему, эссе).
✓ Подготовка к промежуточной аттестации (1 час) – подготовка к дифференцированному зачету.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены подробные алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Составление конспекта – описан процесс от прочтения и осмысления произведения до оформления с указанием автора, названия, места и года издания.
✓ Составление выписок – правила точного цитирования с обязательным указанием источника.
✓ Составление сравнительной (сводной) таблицы – цель, разделение материала на смысловые части, формулировка выводов, определение названий разделов.
✓ Составление информационного сообщения – сбор и изучение литературы, составление плана, выделение основных понятий, оформление текста (регламент – до 5 минут).
✓ Подготовка реферата – выбор темы, изучение состояния проблемы, подбор литературы, составление плана, анализ материалов, формулировка выводов, оформление (регламент – 7-10 минут).
✓ Написание эссе – формулировка актуальной и оригинальной темы, подбор и изучение источников, составление плана, аргументированное раскрытие проблемы и собственной позиции.
✓ Подбор цитат – выделение ключевых слов, поиск источников, выписка цитат с обязательным указанием автора и выходных данных.
✓ Составление характеристики литературного персонажа – подробный план из 15 пунктов (от определения места героя до личного отношения к нему).
✓ Подготовка к семинарским занятиям – инструкция по уяснению заданий, составлению плана работы, подбору и проработке литературы, подготовке сообщения.
✓ Литературоведческий анализ текста – развернутые планы анализа эпизода эпического (драматического) произведения (7 пунктов) и анализа стихотворения (3 этапа: восприятие, истолкование, вывод).
✓ Составление мультимедийных презентаций – общие требования к смыслу и оформлению, порядок слайдов (титульный, план, основная часть, заключение), требования к заголовкам, таблицам, последнему слайду.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены вопросы для самоконтроля и подготовки к зачету (всего 11 вопросов), охватывающие основные темы курса:
✓ Роль художественной словесности в культурной жизни Вологодского края.
✓ Многообразие жанров и традиционных сюжетов в народном творчестве Вологодского края.
✓ Вологодчина как центр собирания устного народного творчества и древнерусской книжности.
✓ Творчество К.Н. Батюшкова как предшественника А.С. Пушкина.
✓ Жанровое многообразие военной лирики, образ лейтенанта в советской военной повести.
✓ «Повести нравственного эксперимента» В. Тендрякова.
✓ Вологодская поэзия эпохи оттепели и «Вологодская поэтическая школа» XX-XXI веков.
✓ Образ русской деревни в творчестве писателей-вологжан.
✓ Описаны разнообразные формы контроля: проверка конспектов, тестирование, устные рассказы, письменные ответы, терминологические диктанты, проверка выполненных работ, устное словесное рисование, заучивание наизусть, защита творческих проектов.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Практический пример выполнения задания и условия организации
✓ В документе приведен конкретный пример плана семинарского занятия по теме «Загадка» с указанием понятий, задания, вопросов для обсуждения и списка источников и литературы.
✓ Перечислены условия для организации самостоятельной работы: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов и аудиторий.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
7. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники по литературе для 10 и 11 классов) и интернет-ресурсы (энциклопедия «Кругосвет», «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.

Подробнее

✓ Владение культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
3. Структура и содержание документа
Включает следующие основные разделы:
• Паспорт КОС – область применения, планируемые результаты обучения (общие и предметные), проверяемые общие (ОК 10) и профессиональные (ПК 2.8) компетенции.
• Результаты освоения предмета – детализированный перечень умений, знаний и показателей оценки результата с указанием форм контроля.
• Оценка освоения учебного предмета – формы и методы текущего, рубежного и промежуточного контроля (устный опрос, тестирование, собеседование, практические и самостоятельные работы, защита проектов).
• Типовые задания для оценки освоения – практические задания, тесты, вопросы для собеседования, темы проектов.
• Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – экзаменационные материалы (вопросы для собеседования, тестовые задания).
• Приложения – примерный перечень оценочных средств и образцы заданий.
4. Проверяемые результаты обучения
КОС позволяет оценить формирование следующих результатов (ОК 10, ПК 2.8):
✓ Умения: анализировать и интерпретировать литературные произведения, создавать устные и письменные высказывания, выступать публично, применять знания о литературных нормах в речевой практике, работать со справочной литературой, использовать правила речевого этикета, анализировать и создавать тексты разных стилей и жанров, владеть грамотной речью.
✓ Знания: о функциях родной литературы, о литературе как системе, о признаках текста, о нормах литературного языка, о функциональных разновидностях языка, об изобразительно-выразительных средствах.
5. Формы и методы контроля
Контроль осуществляется в следующих формах:
✓ Текущий контроль – устный опрос, тестирование, собеседование, практические и самостоятельные работы, защита проектов.
✓ Рубежный контроль – контрольные работы по разделам.
✓ Промежуточная аттестация – экзамен в форме собеседования или тестирования.
6. Содержание тем (разделов) для контроля
Охватывает все основные разделы родной литературы:
• Общие сведения о родной литературе.
• Литература и культура народов России.
• Фольклор и его жанры.
• Древнерусская литература.
• Русская литература XVIII-XIX веков.
• Русская литература XX века.
• Современная русская литература.
• Литература народов России.
7. Критерии оценки
Для различных форм контроля установлены критерии:
✓ Для тестов – по количеству правильных ответов.
✓ Для собеседования – по полноте и глубине ответа, владению терминологией, умению анализировать текст.
✓ Для практических заданий – по соответствию ответов эталону.
✓ Для экзамена – по количеству баллов за тест или по качеству ответа на вопросы.