Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по чтению, переводу, устному общению, письменной речи, работе с лексикой и грамматикой на профессиональные и повседневные темы.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает три группы заданий, распределенных по 30 часам:
✓ Для овладения знаниями (10 часов) – чтение и перевод текстов по темам (образование, наука, телевидение, выбор профессии, музыка, праздники), работа со словарями, создание мультимедийных презентаций.
✓ Для закрепления и систематизации знаний (12 часов) – составление таблиц, пересказ текстов, подготовка к словарным диктантам, подготовка сообщений, составление диалогов, написание резюме и деловых писем.
✓ Для формирования умений (8 часов) – выполнение фонетических, грамматических и лексических упражнений.
✓ Подготовка к дифференцированному зачету (2 часа) – повторение и систематизация изученного материала.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены подробные алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Чтение текстов – 8 этапов: от прочтения названия и выделения ключевых слов до изучения союзов и поиска интернациональных слов.
✓ Перевод текста – алгоритм: чтение для осмысления главной идеи, выписывание трудных слов, работа со словарем, выбор контекстуального значения, формулировка перевода на русском языке.
✓ Работа со словарем – рекомендации по определению части речи, морфологического состава слова, выбору подходящего значения из словарной статьи, использованию элементов лингвистического анализа.
✓ Создание мультимедийных презентаций – этапы (структуризация, сценарий, дизайн, подготовка медиафрагментов, проверка) и основные правила (не более 15-20 слайдов, единый стиль, сжатый информационный стиль, использование ресурсов интернет).
✓ Составление таблиц – определение цели, разделение материала на смысловые части, обдумывание названий разделов, включение только основных положений, использование сокращений и условных обозначений.
✓ Пересказ текста – многократное устное изложение с опорой на план, акцент на самоконтроле порядка слов, грамматическом оформлении и правильном употреблении предлогов; важность пересказа своими словами, а не заучивания наизусть.
✓ Подготовка к словарному диктанту – рекомендации по запоминанию лексики в контексте, анализу словообразовательной структуры, использованию картотеки для эффективного повторения.
✓ Написание работы (диалога, сообщения) – три этапа: планирование (анализ задания, исследование, планирование структуры), написание (введение, основная часть, заключение), проверка (логичность, лексика, грамматика, правописание).
✓ Написание резюме – структура (персональная информация, должность, образование, опыт работы, интересы, рекомендации) с примерами фраз и указанием на важность не более 3-4 мест работы.
✓ Написание делового письма – таблица с деловыми клише на английском и переводом, правила обращения и окончания письма, структура и оформление даты, примеры формальных и менее формальных обращений.
✓ Выполнение фонетических упражнений – чтение задания, вспоминание правил, написание транскрипции, чтение вслух с правильным произношением и ударением.
✓ Выполнение грамматических упражнений – чтение задания, вспоминание грамматического правила, определение грамматической трудности, выполнение задания и проверка.
✓ Выполнение лексических упражнений – чтение задания, определение типа упражнения, повторение лексики, выполнение задания и проверка.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены вопросы для самоконтроля по 4 курсам:
✓ 1 курс – 6 тем для устного ответа и 5 грамматических тем.
✓ 2 курс – 7 тем для устного ответа и 5 грамматических тем.
✓ 3 курс – 6 тем для устного ответа и 6 грамматических тем.
✓ 4 курс – 6 тем для устного ответа и 5 грамматических тем.
✓ Описаны формы текущего контроля: тестирование, письменные контрольные работы, устный опрос, диктанты, защита творческих работ (презентации), собеседование, проверка резюме, биографий и деловых писем.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения лексического и грамматического материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Содержательное наполнение заданий
✓ В документе приведены конкретные примеры заданий для самостоятельной работы:
✓ Чтение текста – «Make-up of the modern symphony orchestra» с заданиями.
✓ Перевод текста – «TELEVISION» с вопросами.
✓ Грамматические упражнения – на модальные глаголы, пассивный залог, времена (Present Simple, Continuous, Perfect).
✓ Лексические упражнения – заполнение пропусков, поиск лишнего слова, соотнесение слов для образования фраз, соотнесение стилей искусства с определениями.
✓ Написание резюме – два полных примера резюме с персональной информацией, целью, образованием, опытом работы, навыками, хобби и рекомендациями.
✓ Написание делового письма – пример письма-запроса с полной структурой (адрес, дата, обращение, основной текст, подпись).
✓ Подготовка к дифференцированному зачету – пример текста «The Swan of Avon» с заданиями на чтение, перевод и ответы на вопросы.
7. Условия для организации самостоятельной работы
✓ Перечислены условия: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов и аудиторий.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.

Подробнее

• Результаты освоения дисциплины – детализированный перечень умений, знаний и показателей оценки результата с указанием форм контроля.
• Оценка освоения дисциплины – формы и методы текущего и промежуточного контроля (устный и письменный опрос, словарный диктант, тестирование, контрольная работа).
• Типовые задания для оценки освоения – тексты для чтения и перевода, упражнения на лексику и грамматику, вопросы к текстам.
• Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации – примеры заданий для дифференцированного зачета (письменный тест и устная беседа).
• Приложения – вопросы к зачету, темы для сообщений, перечень оценочных средств.
4. Проверяемые результаты обучения
КОС позволяет оценить формирование следующих результатов (ОК 4, 5, 6, 8, 9; ПК 2.8):
✓ Умения: общаться на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы, переводить со словарем тексты профессиональной направленности, самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
✓ Знания: лексического минимума (1200-1400 единиц) и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода текстов профессиональной направленности.
5. Формы и методы контроля
Контроль осуществляется в следующих формах:
✓ Текущий контроль – устный опрос, письменный опрос, словарный диктант, тестирование, самостоятельная работа.
✓ Рубежный контроль – контрольная работа по разделам.
✓ Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет (проводится в два этапа: письменная контрольная работа и устный зачет).
6. Содержание тем (разделов) для контроля (на примере английского и немецкого языков)
Охватывает основные разделы, связанные с профессиональной деятельностью и культурой:
Английский язык:
• The World of Our Hobbies (Мир наших увлечений).
• My Future Profession (Моя будущая профессия).
• Business English for Musicians (Деловой английский для музыкантов).
• Тексты о музыке, композиторах, образовании.
Немецкий язык:
• Die Literatur (Литература).
• Mein Beruf (Моя профессия).
• Musik (Музыка).
• Тексты о немецких композиторах (Бетховен), писателях (Бёлль, Бахман), музыке и фестивалях.
7. Примеры заданий
В документе приведены примеры заданий различных типов:
✓ Тексты для чтения и перевода – о симфоническом оркестре, об Оскаре Уайльде, о Бетховене, о Генрихе Бёлле, отрывки из произведений.
✓ Вопросы к текстам – для проверки понимания содержания.
✓ Лексико-грамматические упражнения – на подбор лексики, составление словосочетаний, порядок слов в предложении.
✓ Темы для устной беседы – хобби, любимый актер, учеба, наука, телевидение, театр.
✓ Темы для сообщений – биография Шекспира, современные стили музыки, композиторы, радио, жанры кино, выбор профессии.
8. Критерии оценки
Для различных форм контроля установлены критерии:
✓ Для перевода текста – по адекватности, отсутствию искажений, стилистическому оформлению.
✓ Для устной беседы – по грамматической правильности, лексическому наполнению, решению коммуникативной задачи, выражению собственного мнения.
✓ Для лексико-грамматического теста – по количеству правильных ответов.
✓ Для дифференцированного зачета – по сумме баллов за письменный тест, чтение, перевод, ответы на вопросы и устную беседу (максимум 100 баллов).