Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по анализу, интерпретации и оценке художественных произведений, написанию сочинений различных типов, поиску и систематизации информации.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности в сфере искусства.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает три основные группы заданий, распределенных по 12 часам:
✓ Для овладения знаниями (3 часа) – конспектирование тезисов лекций и статей учебника, чтение программных художественных произведений, работа со словарем литературоведческих терминов.
✓ Для закрепления и систематизации знаний (2 часа) – подготовка сообщений и рефератов, сравнение образов (составление таблиц, кластеров, опорных конспектов).
✓ Для формирования умений (6 часов) – аналитическая работа с текстом (пересказ эпизодов, анализ отрывков, ответы на проблемные вопросы), подготовка литературной композиции, написание сочинений разных жанров (на литературную тему, эссе).
✓ Подготовка к промежуточной аттестации (1 час) – подготовка к дифференцированному зачету.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены подробные алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Составление конспекта – описан процесс от прочтения и осмысления произведения до оформления с указанием автора, названия, места и года издания.
✓ Составление выписок – правила точного цитирования с обязательным указанием источника.
✓ Составление сравнительной (сводной) таблицы – цель, разделение материала на смысловые части, формулировка выводов, определение названий разделов.
✓ Составление информационного сообщения – сбор и изучение литературы, составление плана, выделение основных понятий, оформление текста (регламент – до 5 минут).
✓ Подготовка реферата – выбор темы, изучение состояния проблемы, подбор литературы, составление плана, анализ материалов, формулировка выводов, оформление (регламент – 7-10 минут).
✓ Написание эссе – формулировка актуальной и оригинальной темы, подбор и изучение источников, составление плана, аргументированное раскрытие проблемы и собственной позиции.
✓ Подбор цитат – выделение ключевых слов, поиск источников, выписка цитат с обязательным указанием автора и выходных данных.
✓ Составление характеристики литературного персонажа – подробный план из 15 пунктов (от определения места героя до личного отношения к нему).
✓ Подготовка к семинарским занятиям – инструкция по уяснению заданий, составлению плана работы, подбору и проработке литературы, подготовке сообщения.
✓ Литературоведческий анализ текста – развернутые планы анализа эпизода эпического (драматического) произведения (7 пунктов) и анализа стихотворения (3 этапа: восприятие, истолкование, вывод).
✓ Составление мультимедийных презентаций – общие требования к смыслу и оформлению, порядок слайдов (титульный, план, основная часть, заключение), требования к заголовкам, таблицам, последнему слайду.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены вопросы для самоконтроля и подготовки к зачету (всего 11 вопросов), охватывающие основные темы курса:
✓ Роль художественной словесности в культурной жизни Вологодского края.
✓ Многообразие жанров и традиционных сюжетов в народном творчестве Вологодского края.
✓ Вологодчина как центр собирания устного народного творчества и древнерусской книжности.
✓ Творчество К.Н. Батюшкова как предшественника А.С. Пушкина.
✓ Жанровое многообразие военной лирики, образ лейтенанта в советской военной повести.
✓ «Повести нравственного эксперимента» В. Тендрякова.
✓ Вологодская поэзия эпохи оттепели и «Вологодская поэтическая школа» XX-XXI веков.
✓ Образ русской деревни в творчестве писателей-вологжан.
✓ Описаны разнообразные формы контроля: проверка конспектов, тестирование, устные рассказы, письменные ответы, терминологические диктанты, проверка выполненных работ, устное словесное рисование, заучивание наизусть, защита творческих проектов.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Практический пример выполнения задания и условия организации
✓ В документе приведен конкретный пример плана семинарского занятия по теме «Загадка» с указанием понятий, задания, вопросов для обсуждения и списка источников и литературы.
✓ Перечислены условия для организации самостоятельной работы: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов и аудиторий.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
7. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники по литературе для 10 и 11 классов) и интернет-ресурсы (энциклопедия «Кругосвет», «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.

Подробнее

✓ Материалы охватывают основные разделы курса: устное народное творчество Вологодчины, древнерусскую литературу, творчество К.Н. Батюшкова, литературу о Великой Отечественной войне, прозу В.Ф. Тендрякова, поэзию «оттепели» и «вологодскую поэтическую школу».
3. Содержание заданий:
Для текущего контроля:
✓ Входное тестирование по краеведению (история Вологды, известные земляки).
✓ Контрольные работы по фольклору и биографии К.Н. Батюшкова (например, анализ стихотворения «Мой гений» с вопросами на средства выразительности, стихотворный размер и принадлежность к романтизму).
✓ Практические занятия с историческими документами (анализ «Сказания о Мамаевом побоище» и летописей для выявления роли вологжан в Куликовской битве).
✓ Семинарские занятия по поэтам Вологодчины 21 века с критериями оценки выступления и ответов на вопросы.
Для промежуточной аттестации (зачет):
✓ Задания включают анализ литературного произведения (стихотворения или рассказа) по предложенному плану.
✓ Написание сочинения (объемом более 200 слов) на одну из предложенных тем, например: «Особенности легкой поэзии К.Н. Батюшкова» или «Образ русской деревни в творчестве В.И. Белова».
✓ Возможна также литературно-музыкальная композиция или устный ответ на вопросы по изученным темам.
4. Критерии оценки:
✓ Для каждого вида заданий разработаны четкие критерии перевода баллов в пятибалльную оценку (например, тест оценивается по процентной шкале).
✓ Для сочинения приведена развернутая таблица критериев, включающая соответствие теме, привлечение текста для аргументации, смысловую цельность, композиционную логичность, соблюдение речевых и грамматических норм.
✓ Для устного ответа на зачете определены критерии, оценивающие знание текста, владение терминологией, логичность и грамотность речи.
5. Условия и приложения:
✓ Для выполнения заданий используются различные формы работы: аудиторная, внеаудиторная, самостоятельная работа студентов.
✓ В приложениях содержатся примерные вопросы для дифференцированного зачета и билеты к нему, охватывающие ключевые темы курса.