Документ представляет собой полный пакет оценочных материалов для проведения текущего, рубежного и промежуточного контроля знаний по истории России в учреждениях среднего профессионального образования гуманитарного профиля (кино и телепроизводство).
1. Паспорт КОС (Область применения и результаты освоения):
✓ Предмет предназначен для проверки результатов освоения программы общеобразовательной учебной дополнительной дисциплины ОУДД.15 «Россия — моя история» по специальности 55.02.03 Кино и телепроизводство (по видам), гуманитарный профиль.
✓ Форма промежуточной аттестации — дифференцированный зачет (без экзамена, по итогам работы за год). Условия допуска: положительная итоговая оценка за год (по промежуточным аттестациям по месяцам и практическим работам), положительная оценка за итоговый тест, оценка за участие в неделе ПЦК ОГСЭ (добровольно, учитывается при повышении итоговой оценки).
✓ Личностные результаты: сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
государственным символам; становление гражданской позиции как активного и ответственного члена общества; готовность к служению Отечеству; сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню исторической науки; основы саморазвития и самовоспитания; толерантное сознание и поведение в поликультурном мире.
✓ Метапредметные результаты: владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; умение самостоятельно определять цели, составлять планы, использовать ресурсы; умение продуктивно общаться и взаимодействовать; готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности; умение использовать ИКТ; способность самостоятельно оценивать и принимать решения с учётом гражданских и нравственных ценностей.
✓ Предметные результаты: владение комплексом знаний об истории России и человечества; владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции; умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии; представления о современной исторической науке; умение применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности.
2. Структура оценочных материалов:
2.1. Карта наблюдений за сформированностью гражданских и патриотических качеств личности (Приложение 1, стр. 12):
✓ Форма: педагогическое наблюдение с заполнением таблицы по каждому студенту.
✓ Оцениваемые показатели: наличие чувства российской гражданственности и патриотизма; наличие чувства уважения к государственным символам; наличие активной гражданской позиции; наличие осознанного принятия национальных, гуманистических и демократических ценностей.
2.2. Тематика рефератов и индивидуальных проектов (стр. 13–14):
✓ 54 темы по истории России:
Древняя Русь: образование государства, крещение Руси, быт и верования восточных славян, Киевская Русь как тип цивилизации, Новгородская земля, образ Александра Невского в кино, монументальное искусство, Новгородская республика, Галицко-Волынское княжество.
Ордынское иго и Смута: Русь под Ордынским игом, Смута, земские ополчения, начало династии Романовых, Земский собор 1653 года, Переяславская Рада.
Российская империя: реформы Петра I, «просвещённые» монархи, самодержавие и церковь, внешняя политика Екатерины II, Крымский вояж, мемориализация русско-турецких войн в топонимике, скульптуре и архитектуре, образы Суворова и Потемкина в массовой культуре, стратегия и тактика в русско-турецких войнах, наш край во второй половине XVIII века, Россия в системе международных отношений.
Русофобия: польско-литовская, французская, английская, американская, немецкая, постсоветская.
XX век и современность: «Гибель империи» (Февральская революция), «Вставай, страна огромная!» (ВОВ), великие стройки социализма, трудовой фронт, наука на службе обороны, военная угроза в современном обществе; история транспорта, ядерное оружие и атомная энергетика, ракетостроение и космонавтика, ВПК; географические, военные, государственные, технические, научные, экономические, культурные и спортивные достижения России.
2.3. Итоговая таблица для выставления дифференцированного зачета (Приложение 3, стр. 15):
✓ Форма: сводная ведомость по каждому студенту с оценками: итоговая оценка за год, оценка за итоговый тест, оценка за защиту творческого проекта, оценка за участие в мероприятиях недели комиссии (дополнительно, стимулирующая), итоговая оценка (дифференцированный зачет) — выводится как средний балл.
2.4. Мониторинг по теме «Александр Невский как спаситель Руси» (стр. 16–19):
✓ Часть А (10 заданий с выбором ответа): хронологические рамки борьбы с немецкими рыцарями; обращение новгородцев за помощью; Ледовое побоище (5 апреля 1242 г.); источник (Новгородская летопись); название битвы (Ледовое побоище); построение немецких рыцарей («клин», «свинья»); особенность построения русских воинов (основные силы на флангах); численность войск; последствия разгрома.
✓ Часть В (5 заданий с кратким ответом): хронологическая последовательность событий из жизни Александра Невского; соответствие произведений искусства и авторов (Эйзенштейн, Прокофьев, Симонов); описание триптиха Д.П. Корина; орден Святого Александра Невского (учреждён Екатериной I); местонахождение мощей (Александро-Невская Лавра, Санкт-Петербург).
✓ Часть С (4 задания с развёрнутым ответом): особенности подготовки к битве; факторы успеха; историческое значение победы; план ответа по теме «Ледовое побоище» с пояснением двух пунктов. Ключи прилагаются.
2.5. Тест по теме «Смута и её преодоление» (стр. 19–25):
✓ 2 варианта по заданиям:
Часть А (11–12 вопросов с выбором ответа): введение патриаршества (1589 г.), годы правления Фёдора Ивановича (1584–1598) и Бориса Годунова (1598–1605), важнейшие причины Смуты, Лжедмитрий I и II, Василий Шуйский, восстание Болотникова (1606–1607 гг.), иностранное вмешательство (Речь Посполитая, Швеция), руководители ополчений, последствия Смуты, избрание Михаила Романова, соответствие явлений и последствий, дат и событий.
Часть Б (утверждения «верно/неверно»): о династии Рюриковичей, Лжедмитрии I, восстании Болотникова, междуцарствии.
Часть В (работа с текстом источника): отрывок из «Роспросных речей» о времени правления Василия Шуйского, появление Лжедмитрия II; указание причин Смуты и её итогов.
✓ Ключи прилагаются для обоих вариантов.
2.6. Тест по теме «Пётр Великий. Строитель великой империи» (стр. 25–27):
✓ 2 варианта по 8 вопросов: принятие закона о престолонаследии (1722 г.); правление Петра при регентстве Софьи (1682–1689 гг.) и совместно с братом Иваном (1682–1689 гг.); год смерти Петра I (1725 г.); год провозглашения России империей (1721 г.); хронологические рамки Северной войны (1700–1721 гг.); абсолютная монархия; гвардия; коллегии. Ключи прилагаются.
2.7. Итоговый тест по дисциплине «Россия — моя история» (Приложение 4, стр. 27–37):
✓ 2 варианта по 45 заданий с выбором ответа или дописыванием понятий, терминов или дат. Охватывают весь курс:
Древняя Русь: объединение Киева и Новгорода (Олег); образование государства (IX в.); полюдье; «Русская правда»; победа на Чудском озере (Александр Невский); венчание на царство Ивана Грозного (1547 г.); Земский собор; опричнина; Смутное время; Михаил Романов; освоение Сибири (Ермак, Поярков, Хабаров); Храм Василия Блаженного; икона «Троица» Рублёва; восстание Разина; первопечатник Фёдоров.
Российская империя: Пётр I (император, Северная война, обер-прокурор Сената); эпоха дворцовых переворотов; Екатерина II (восстание Пугачёва); ассигнации; газета «Ведомости»; портрет как ведущий жанр живописи XVIII в.; восстание декабристов (14 декабря 1825 г.); Бородинское сражение (1812 г.); самодержавная монархия.
XX век: Первая российская революция (расстрел демонстрации к Зимнему дворцу); Первая мировая война (обострение политической ситуации); Временное правительство (введение политических свобод); НЭП (восстание в Кронштадте); тоталитарный режим (однопартийная система); даты ВОВ (22.06.1941 – 09.05.1945); Курская битва (июнь-июль 1943 г.); освоение целины; реформы 1965 г.; Хрущёв (жилищное строительство); холодная война; первый президент России (Ельцин).
Всеобщая история: неолитическая революция; речные цивилизации; деспотия; демократия; Франкское королевство; ислам (VII в.); мануфактура.
✓ Ключи прилагаются для обоих вариантов (стр. 36–37).
2.8. План проведения недели ПЦК ОГСЭ (Приложение 5, стр. 37):
✓ Форма: план мероприятий (дата, мероприятие, ответственный, группа/участники, время и место). Участие добровольное, но учитывается при повышении итоговой оценки за дифференцированный зачет.
2.9. Перечень тем обязательных практических занятий (Приложение 6, стр. 38):
✓ 2 практические работы:
Итоги и цена преобразований Петра Великого.
Присоединение и освоение Крыма и Новороссии.
3. Информационное обеспечение обучения (раздел 2, стр. 10–11):
✓ Основная литература: учебники В.В. Артемова и Ю.Н. Лубченкова «История» в 2 ч. (2023); учебник Д.О. Чуракова и др. «История России XX – начала XXI века» (2023); задания для практических работ (ЧИРПО, 2017).
✓ Дополнительные источники: учебники В.В. Кириллова, В.Н. Панова, М.В. Ходякова, М.Н. Зуева и др.; электронные ресурсы ЭБС «Юрайт»; учебное пособие А.Х. Даудова и др. (2019).
✓ Информационные ресурсы (7 сайтов): исторический портал «Хронос», библиотека военно-исторической литературы, порталы Президента РФ, Правительства РФ, Совета Безопасности РФ, МИД РФ, образовательная платформа «Юрайт».
4. Особенности КОС:
✓ Полное соответствие требованиям ФГОС СОО и ФГОС СПО по специальности 55.02.03 Кино и телепроизводство (гуманитарный профиль).
✓ Система оценки личностных результатов через карту наблюдений (гражданственность, патриотизм, уважение к символам, активная позиция, принятие ценностей).
✓ Итоговый зачёт без экзамена с выводом среднего балла по совокупности оценок за год, итоговый тест, защита творческого проекта и участие в неделе ПЦК (добровольное, стимулирующее).
✓ Широкий охват тем: от Древней Руси до современности, включая историю культуры, искусства, транспорта, науки, ВПК, космонавтики, спорта, а также тему русофобии.
✓ Разнообразие форм контроля: тесты (с выбором ответа, с кратким ответом, с развёрнутым ответом), мониторинг, практические работы, рефераты, индивидуальные проекты.
✓ Чёткие критерии оценки через эталоны ответов к тестам и ключи.
✓ Профессионально-ориентированный аспект (связь с кинопроизводством и телепроизводством через образы исторических личностей в кино, массовой культуре, монументальном искусстве).
✓ Метапредметные результаты: владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; умение самостоятельно определять цели, составлять планы, использовать ресурсы; умение продуктивно общаться и взаимодействовать; готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности; умение использовать ИКТ; способность самостоятельно оценивать и принимать решения с учётом гражданских и нравственных ценностей.
✓ Предметные результаты: владение комплексом знаний об истории России и человечества; владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции; умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии; представления о современной исторической науке; умение применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности.
2. Структура оценочных материалов:
2.1. Карта наблюдений за сформированностью гражданских и патриотических качеств личности (Приложение 1, стр. 12):
✓ Форма: педагогическое наблюдение с заполнением таблицы по каждому студенту.
✓ Оцениваемые показатели: наличие чувства российской гражданственности и патриотизма; наличие чувства уважения к государственным символам; наличие активной гражданской позиции; наличие осознанного принятия национальных, гуманистических и демократических ценностей.
2.2. Тематика рефератов и индивидуальных проектов (стр. 13–14):
✓ 54 темы по истории России:
Древняя Русь: образование государства, крещение Руси, быт и верования восточных славян, Киевская Русь как тип цивилизации, Новгородская земля, образ Александра Невского в кино, монументальное искусство, Новгородская республика, Галицко-Волынское княжество.
Ордынское иго и Смута: Русь под Ордынским игом, Смута, земские ополчения, начало династии Романовых, Земский собор 1653 года, Переяславская Рада.
Российская империя: реформы Петра I, «просвещённые» монархи, самодержавие и церковь, внешняя политика Екатерины II, Крымский вояж, мемориализация русско-турецких войн в топонимике, скульптуре и архитектуре, образы Суворова и Потемкина в массовой культуре, стратегия и тактика в русско-турецких войнах, наш край во второй половине XVIII века, Россия в системе международных отношений.
Русофобия: польско-литовская, французская, английская, американская, немецкая, постсоветская.
XX век и современность: «Гибель империи» (Февральская революция), «Вставай, страна огромная!» (ВОВ), великие стройки социализма, трудовой фронт, наука на службе обороны, военная угроза в современном обществе; история транспорта, ядерное оружие и атомная энергетика, ракетостроение и космонавтика, ВПК; географические, военные, государственные, технические, научные, экономические, культурные и спортивные достижения России.
2.3. Итоговая таблица для выставления дифференцированного зачета (Приложение 3, стр. 15):
✓ Форма: сводная ведомость по каждому студенту с оценками: итоговая оценка за год, оценка за итоговый тест, оценка за защиту творческого проекта, оценка за участие в мероприятиях недели комиссии (дополнительно, стимулирующая), итоговая оценка (дифференцированный зачет) — выводится как средний балл.
2.4. Мониторинг по теме «Александр Невский как спаситель Руси» (стр. 16–19):
✓ Часть А (10 заданий с выбором ответа): хронологические рамки борьбы с немецкими рыцарями; обращение новгородцев за помощью; Ледовое побоище (5 апреля 1242 г.); источник (Новгородская летопись); название битвы (Ледовое побоище); построение немецких рыцарей («клин», «свинья»); особенность построения русских воинов (основные силы на флангах); численность войск; последствия разгрома.
✓ Часть В (5 заданий с кратким ответом): хронологическая последовательность событий из жизни Александра Невского; соответствие произведений искусства и авторов (Эйзенштейн, Прокофьев, Симонов); описание триптиха Д.П. Корина; орден Святого Александра Невского (учреждён Екатериной I); местонахождение мощей (Александро-Невская Лавра, Санкт-Петербург).
✓ Часть С (4 задания с развёрнутым ответом): особенности подготовки к битве; факторы успеха; историческое значение победы; план ответа по теме «Ледовое побоище» с пояснением двух пунктов. Ключи прилагаются.
2.5. Тест по теме «Смута и её преодоление» (стр. 19–25):
✓ 2 варианта по заданиям:
Часть А (11–12 вопросов с выбором ответа): введение патриаршества (1589 г.), годы правления Фёдора Ивановича (1584–1598) и Бориса Годунова (1598–1605), важнейшие причины Смуты, Лжедмитрий I и II, Василий Шуйский, восстание Болотникова (1606–1607 гг.), иностранное вмешательство (Речь Посполитая, Швеция), руководители ополчений, последствия Смуты, избрание Михаила Романова, соответствие явлений и последствий, дат и событий.
Часть Б (утверждения «верно/неверно»): о династии Рюриковичей, Лжедмитрии I, восстании Болотникова, междуцарствии.
Часть В (работа с текстом источника): отрывок из «Роспросных речей» о времени правления Василия Шуйского, появление Лжедмитрия II; указание причин Смуты и её итогов.
✓ Ключи прилагаются для обоих вариантов.
2.6. Тест по теме «Пётр Великий. Строитель великой империи» (стр. 25–27):
✓ 2 варианта по 8 вопросов: принятие закона о престолонаследии (1722 г.); правление Петра при регентстве Софьи (1682–1689 гг.) и совместно с братом Иваном (1682–1689 гг.); год смерти Петра I (1725 г.); год провозглашения России империей (1721 г.); хронологические рамки Северной войны (1700–1721 гг.); абсолютная монархия; гвардия; коллегии. Ключи прилагаются.
2.7. Итоговый тест по дисциплине «Россия — моя история» (Приложение 4, стр. 27–37):
✓ 2 варианта по 45 заданий с выбором ответа или дописыванием понятий, терминов или дат. Охватывают весь курс:
Древняя Русь: объединение Киева и Новгорода (Олег); образование государства (IX в.); полюдье; «Русская правда»; победа на Чудском озере (Александр Невский); венчание на царство Ивана Грозного (1547 г.); Земский собор; опричнина; Смутное время; Михаил Романов; освоение Сибири (Ермак, Поярков, Хабаров); Храм Василия Блаженного; икона «Троица» Рублёва; восстание Разина; первопечатник Фёдоров.
Российская империя: Пётр I (император, Северная война, обер-прокурор Сената); эпоха дворцовых переворотов; Екатерина II (восстание Пугачёва); ассигнации; газета «Ведомости»; портрет как ведущий жанр живописи XVIII в.; восстание декабристов (14 декабря 1825 г.); Бородинское сражение (1812 г.); самодержавная монархия.
XX век: Первая российская революция (расстрел демонстрации к Зимнему дворцу); Первая мировая война (обострение политической ситуации); Временное правительство (введение политических свобод); НЭП (восстание в Кронштадте); тоталитарный режим (однопартийная система); даты ВОВ (22.06.1941 – 09.05.1945); Курская битва (июнь-июль 1943 г.); освоение целины; реформы 1965 г.; Хрущёв (жилищное строительство); холодная война; первый президент России (Ельцин).
Всеобщая история: неолитическая революция; речные цивилизации; деспотия; демократия; Франкское королевство; ислам (VII в.); мануфактура.
✓ Ключи прилагаются для обоих вариантов (стр. 36–37).
2.8. План проведения недели ПЦК ОГСЭ (Приложение 5, стр. 37):
✓ Форма: план мероприятий (дата, мероприятие, ответственный, группа/участники, время и место). Участие добровольное, но учитывается при повышении итоговой оценки за дифференцированный зачет.
2.9. Перечень тем обязательных практических занятий (Приложение 6, стр. 38):
✓ 2 практические работы:
Итоги и цена преобразований Петра Великого.
Присоединение и освоение Крыма и Новороссии.
3. Информационное обеспечение обучения (раздел 2, стр. 10–11):
✓ Основная литература: учебники В.В. Артемова и Ю.Н. Лубченкова «История» в 2 ч. (2023); учебник Д.О. Чуракова и др. «История России XX – начала XXI века» (2023); задания для практических работ (ЧИРПО, 2017).
✓ Дополнительные источники: учебники В.В. Кириллова, В.Н. Панова, М.В. Ходякова, М.Н. Зуева и др.; электронные ресурсы ЭБС «Юрайт»; учебное пособие А.Х. Даудова и др. (2019).
✓ Информационные ресурсы (7 сайтов): исторический портал «Хронос», библиотека военно-исторической литературы, порталы Президента РФ, Правительства РФ, Совета Безопасности РФ, МИД РФ, образовательная платформа «Юрайт».
4. Особенности КОС:
✓ Полное соответствие требованиям ФГОС СОО и ФГОС СПО по специальности 55.02.03 Кино и телепроизводство (гуманитарный профиль).
✓ Система оценки личностных результатов через карту наблюдений (гражданственность, патриотизм, уважение к символам, активная позиция, принятие ценностей).
✓ Итоговый зачёт без экзамена с выводом среднего балла по совокупности оценок за год, итоговый тест, защита творческого проекта и участие в неделе ПЦК (добровольное, стимулирующее).
✓ Широкий охват тем: от Древней Руси до современности, включая историю культуры, искусства, транспорта, науки, ВПК, космонавтики, спорта, а также тему русофобии.
✓ Разнообразие форм контроля: тесты (с выбором ответа, с кратким ответом, с развёрнутым ответом), мониторинг, практические работы, рефераты, индивидуальные проекты.
✓ Чёткие критерии оценки через эталоны ответов к тестам и ключи.
✓ Профессионально-ориентированный аспект (связь с кинопроизводством и телепроизводством через образы исторических личностей в кино, массовой культуре, монументальном искусстве).
✅