Фонд оценочных средств по дисциплине "Литература" для специальности 09.02.01 "Компьютерные системы и комплексы"
Документ представляет собой комплект оценочных материалов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по литературе, направленный на формирование общих компетенций, а также личностных, метапредметных и предметных результатов. Основные разделы оценочных материалов: 1. Паспорт фонда оценочных средств Определяет область применения ФОС для оценивания знаний и уровня сформированности компетенций студентов по специальности 09.02.01. Промежуточная аттестация проводится в форме зачета с оценкой. Документ детализирует планируемые результаты: общие компетенции (ОК 01-06, 09) и дисциплинарные результаты, охватывающие осознание причастности к отечественным традициям, взаимосвязь языкового и литературного развития, знание ключевых проблем русской и зарубежной литературы, умение анализировать и интерпретировать художественные произведения, владение современными читательскими практиками. 2. Формы контроля и оценивания В таблице контроля представлены разделы дисциплины и формы текущего контроля (устные опросы, практические работы, выразительное чтение, сочинения, инсценировки) с указанием проверяемых результатов.
Разделы охватывают литературу второй половины XIX века (Островский, Гончаров, Тургенев, Тютчев, Фет, Некрасов, Салтыков-Щедрин, Достоевский, Толстой, Лесков, Чехов), литературную критику, литературу конца XIX – начала XX вв. (Куприн, Андреев, Горький, поэты Серебряного века), литературу XX века (Бунин, Блок, Маяковский, Есенин, Мандельштам, Цветаева, Ахматова, Островский, Шолохов, Булгаков, Платонов, Твардовский, проза и поэзия о войне, Солженицын, Шукшин, Распутин, Рубцов, Бродский), а также прозу, поэзию и драматургию второй половины XX – начала XXI века, литературу народов России и зарубежную литературу. Промежуточная аттестация проверяет все ОК и планируемые результаты.
3. Фонд тестовых заданий Содержит 15 тестовых заданий с ответами и указанием проверяемых компетенций. Охватывает знание авторов и произведений ("Обломов", "Отцы и дети", "Кому на Руси жить хорошо", "Мастер и Маргарита", "Доктор Живаго", "Преступление и наказание", "Вишневый сад", "Война и мир", "Олеся", "Тихий Дон"), литературоведческих терминов (кульминация, эпилог), а также задания на установление соответствия между авторами и произведениями. Критерии оценки: "5" – 90-100%, "4" – 70-89%, "3" – 50-69%, "2" – менее 50% правильных ответов. 4. Темы индивидуальных проектов Представлены 25 тем для проектной деятельности, охватывающих ключевые произведения и авторов: роль Пушкина, проблематика романов Тургенева, Достоевского, Толстого, Булгакова, драматургия Островского и Горького, тема войны в литературе, образ "маленького" человека, библейские мотивы, вечные темы, образ русской женщины. Приведены критерии оценивания проектов с акцентом на практическую значимость, теоретическую базу, логику изложения, защиту и использование наглядных материалов. ✓ Структура оценивания: Текущий контроль осуществляется через устные опросы, практические работы, выразительное чтение, сочинения и групповые работы. Промежуточная аттестация – зачет с оценкой. Оценка проектов учитывает содержание, оформление, защиту и ответы на вопросы. Тестовые задания проверяют знание базовых литературных фактов и компетенций. Ключевые темы дисциплины:
✓ Русская литература второй половины XIX века (Островский, Гончаров, Тургенев, Тютчев и Фет, Некрасов, Салтыков-Щедрин, Достоевский, Толстой, Лесков, Чехов)
✓ Литературная критика второй половины XIX века
✓ Литература рубежа XIX–XX веков (Куприн, Андреев, Горький, поэзия Серебряного века)
✓ Литература XX века (Бунин, Блок, Маяковский, Есенин, Мандельштам, Цветаева, Ахматова, Шолохов, Булгаков, Платонов, Солженицын, Шукшин, Распутин)
✓ Проза, поэзия и драматургия о Великой Отечественной войне
✓ Литература второй половины XX – начала XXI века
✓ Литература народов России
✓ Зарубежная литература второй половины XIX–XX века Фонд оценочных средств обеспечивает всестороннюю проверку знаний и компетенций студентов по литературе, формирует устойчивый интерес к чтению, развивает навыки анализа и интерпретации художественных произведений, готовит к осознанному восприятию культурного наследия и использованию литературных знаний в профессиональной деятельности и жизни.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Литература» для специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы
Документ представляет собой методическое пособие для проведения практических занятий по литературе. Содержание охватывает ключевые произведения русской и зарубежной литературы XIX–XXI веков, организует работу с текстами, обсуждение проблематики и выполнение творческих заданий, включая профессионально-ориентированный модуль. 1. Цели и задачи дисциплины Основная цель практических занятий: обобщение, углубление и систематизация знаний о литературном процессе в контексте эпохи, развитие навыков анализа произведений разных жанров.
✓ Задачи включают: рассмотрение литературных явлений в историко-культурном контексте, формирование умений интерпретировать художественные тексты, выявлять авторскую позицию и проблематику произведений. 2. Структура и содержание практических занятий
Пособие включает практические работы по основным разделам курса, сгруппированным по историко-литературному принципу. Каждая работа содержит вопросы для обсуждения и конкретные задания. Перечень основных тем и заданий:
✓ Русская литература XIX века:
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: анализ образа Обломова, сопоставление со Штольцем, понятие «обломовщина».
Сочинение-размышление «Что от Обломова есть во мне?».
Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»: сравнительная характеристика Базарова и Кирсановых, анализ нигилизма, любовных линий, внешнего и внутреннего конфликта героя. Творческое задание: написание рассказа о споре от лица персонажа.
Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»: философская проблематика, образ Раскольникова, его «двойники» (Лужин, Свидригайлов), роль Сони Мармеладовой, смысл эпилога. Анализ снов, тема добра и зла.
Роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир»: «мысль семейная» и «мысль народная». Анализ «Севастопольских рассказов» и рассказа «Люцерн». Подготовка материалов о биографии Толстого и истории создания романа. Написание рецензии на экранизацию.
Пьеса А.П. Чехова «Вишнёвый сад» и рассказы («Ионыч»): символическое звучание названия, образ сада, персонажи (Раневская, Гаев, Лопахин, Петя Трофимов, Аня). Дискуссия о влиянии человека на мир. Инсценировка эпизодов, написание речи в защиту позиции.
✓ Литература конца XIX – начала XX вв.:
Социально-философская пьеса М. Горького «На дне»: спор о человеке, «три правды» (Бубнов, Сатин, Лука), авторская позиция. Чтение по ролям.
Поэзия Серебряного века: тематика и идейно-художественное своеобразие. Чтение и исполнение стихов, сопоставление методов создания образа.
✓ Литература XX века:
Лирика С.А. Есенина: тема Родины и деревни. Выразительное чтение, визуальные и музыкальные композиции.
Роман-эпопея М.А. Шолохова «Тихий Дон»: проблемы гуманизма, нравственный поиск Григория Мелехова, женские образы, роль семьи, изображение войны. Анализ эпизодов.
Повесть А.П. Платонова «Усомнившийся Макар»: нравственная проблематика, образ «сокровенного человека». Лингвистический анализ стиля.
Лирика А.Т. Твардовского: тема войны и родного дома. Анализ стихов.
Проза о Великой Отечественной войне: историческая правда и нравственная проблематика. Сравнительный анализ героев и их выборов. Дискуссия о воинском долге и человеческой жизни. Чтение и анализ стихов и эпизодов.
Произведения А.И. Солженицына («Один день Ивана Денисовича») и В.Т. Шаламова («Колымские рассказы»): социально-нравственная проблематика «лагерной» темы. Анализ приемов создания образа, просмотр эпизодов экранизации.
Рассказы В.М. Шукшина: нравственные искания героев, образ «чудика». Сравнение с «маленьким человеком» в литературе XIX века. Анализ речевой характеристики.
✓ Поэзия второй половины XX – начала XXI века:
Тематика и основные мотивы. Детальный план анализа поэтического произведения (фонетика, лексика, тропы, синтаксис). Подготовка сообщений о творчестве поэтов.
✓ Литература народов России:
Идейно-художественное своеобразие и взаимосвязь с русской литературой. Анализ произведений (например, Ю. Рытхэу, Р. Гамзатова, М. Джалиля, К. Хетагурова и др.).
✓ Зарубежная литература:
Основные темы и мотивы прозы и поэзии XIX–XX вв. Обзор творчества Р. Брэдбери, Э. Хемингуэя, Ч. Диккенса, Г. Флобера, Э.М. Ремарка, Дж. Оруэлла, А. Рембо, Ш. Бодлера, Г. Ибсена, Б. Шоу. Чтение и обсуждение. 3. Профессионально-ориентированный модуль
Содержит задания, связывающие литературу с будущей профессиональной деятельностью:
✓ Обсуждение высказываний о мастерстве, поиск информации о мастерах своего дела, дискуссия «Что значит быть мастером своего дела?».
✓ Деловая игра «Издательство» по составлению сборника стихов.
✓ Написание текста о стереотипах профессии.
✓ Дискуссия о социальной значимости и перспективах профессии («Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»).
✓ Организация виртуальной выставки профессиональных журналов.
✓ Составление резюме и его взаимопроверка.
✓ Создание профессиональных диалогов в различных ситуациях («специалист-руководитель», «клиент-специалист»).
✓ Обсуждение влияния НТП на профессии, дискуссия о будущем профессий. 4. Формы работы и контроля
Для каждой темы предусмотрены разнообразные виды деятельности:
✓ Работа с эпизодами текста, чтение и обсуждение.
✓ Анализ проблематики и образов по вопросам.
✓ Творческие задания: сочинения, рассказы от лица персонажей, речи, аннотации, резюме, диалоги.
✓ Подготовка материалов: ленты времени, презентации, видеоролики, постеры, коллажи, подкасты.
✓ Инсценировки и чтение по ролям.
✓ Дискуссии и деловые игры.
✓ Анализ поэтики по плану, включая фонетические, лексические и синтаксические средства.
✓ Поиск информации с использованием инфоресурсов. 5. Содержательные акценты
✓ Историко-литературный подход: Произведения рассматриваются в контексте эпохи, что позволяет увидеть развитие литературных направлений и проблем.
✓ Внимание к тексту: Основой работы является анализ конкретных эпизодов, деталей, языка и стиля произведений.
✓ Творческая активность: Многие задания предполагают создание собственных текстов, рецензий, сценариев, что развивает коммуникативные навыки.
✓ Профессиональная направленность: Включен специальный модуль, формирующий навыки, полезные для будущей карьеры (составление резюме, ведение диалога, понимание социальной значимости профессии). 6. Требования к результатам освоения
В начале документа сформулированы требования к знаниям и умениям студентов:
✓ Знать: содержание изученных литературных произведений, основные факты жизни и творчества писателей, литературные направления, жанры, теоретические понятия.
✓ Уметь: анализировать произведения в единстве содержания и формы, выявлять авторскую позицию, характеризовать героев, определять роль изобразительно-выразительных средств, аргументированно выражать свое отношение к прочитанному.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
