Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Практические задания и задачи — охватывают все разделы дисциплины:
Составление формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и др.).
Составление уравнений реакций (соединения, замещения, разложения, обмена, ОВР, гидролиз, комплексные соединения).
Расчетные задачи: выход продукта, объемные отношения газов, растворы с массовой долей, тепловые эффекты, скорость реакций, смещение равновесия (принцип Ле-Шателье).
Классификация и номенклатура неорганических и органических веществ.
Качественные реакции обнаружения катионов, анионов и органических соединений.
Задачи на определение простейшей формулы органического вещества по элементному составу.
✓ Практико-ориентированные задания — «погружение» в реальные проблемы (карбокситерапия, поваренная соль, ацетилен для сварки, молочная кислота и комары). Включают вопросы на определение вещества, его свойств, составление уравнений, расчеты, поиск информации.
✓ Задания лабораторных работ — приведены примеры:
Лабораторная работа 4 «Реакции гидролиза»: определение солей по среде раствора, влияние охлаждения и добавления щелочи, качественные реакции, проблемные опыты.
Лабораторная работа 8 «Свойства углеводородов»: получение этилена дегидратацией этанола, реакции с бромной водой и перманганатом калия, горение этилена.
2.2. Оценочные материалы рубежного (тематического) контроля:
✓ Контрольные работы по разделам:
№ 1 «Строение вещества и химические реакции» (раздел 1).
№ 2 «Свойства неорганических веществ» (раздел 2).
№ 3 «Теория строения органических соединений. Углеводороды» (разделы 3–4).
№ 4 «Структура и свойства органических веществ» (разделы 5–7).
✓ Каждая контрольная работа включает 17 типов заданий: составление формул, уравнений реакций, ионные уравнения гидролиза, расчетные задачи (выход продукта, объемные отношения, растворы, массовая доля), классификация и номенклатура, цепочки превращений, структурные формулы, определение молекулярной формулы, принцип Ле-Шателье, задачи на дисперсные системы.
✓ Пример контрольной работы № 3: 14 тестовых заданий + 5 письменных задач (номенклатура, структурные формулы, цепочка превращений, определение формулы, расчет по уравнению реакции с учетом выхода).
✓ Кейсы — профессионально ориентированные задания прикладного модуля. Примеры: «Хлор в жизни человека» (6 заданий: способы уменьшения вреда, расчёт потребления, влияние на органы, замена хлора, исследование бытовой химии); «Водородомобили — шаг в будущее» (6 заданий: преимущества и недостатки, влияние выхлопных газов, расчёт потребления топлива, состав выхлопных газов).
✓ Учебно-исследовательский проект — основной способ оценки результатов прикладного модуля. Пример: «Составление проекта цветника/сада/огорода в зависимости от состава проанализированных почв». Включает 6 задач (исследование состава почвы, инсоляции, внесение удобрений, подбор растений, посадочная ведомость, презентация). Возможные варианты тем: исследование минеральной воды, качества питьевой воды, устранение жесткости воды, оценка состояния воздуха рабочей зоны, создание декоративной штукатурки, пигменты в стекле.
✓ Критерии оценки защиты проекта: устное сообщение (соответствие теме, степень раскрытия, доступность) — до 9 баллов; презентация (полнота, логика, грамотность, оформление) — до 8 баллов. Итого 17 баллов → 5 — 15–17, 4 — 9–14, 3 — 6–8, 2 — менее 6.
2.3. Оценочные средства промежуточной аттестации (Экзамен):
✓ Форма: экзамен по билетам.
✓ Каждый билет состоит из 3 заданий:
Теоретическое задание — вопрос из основного или прикладного модуля (например: «Какой раствор используют для качественной реакции определения хлоридов, бромидов, йодидов? Напишите уравнения реакций»).
Практическое задание — составление уравнений реакций (цепочки превращений, качественные реакции), номенклатура, структурные формулы, оценка скорости и равновесия, анализ объектов био/техносферы.
Расчетная задача — расчёты по уравнениям реакций, массовая доля элемента, определение простейшей формулы, тепловые эффекты, зависимость скорости от концентрации и температуры.
3. Материально-техническое обеспечение:
✓ Приведён развёрнутый перечень оборудования лаборатории: приборы для получения газов и сложных эфиров, колбонагреватели, весы, спиртовки, магнитные мешалки, микроскопы цифровые, наборы посуды (колбы, пробирки, цилиндры, воронки, пипетки, бюретки), штативы, термометры, сушильные панели, фильтровальная бумага.
✓ Перечень моделей и реактивов: комплекты кристаллических решёток, модели молекул (белка, органических и неорганических веществ), модели для строения атомов, коллекции, химические реактивы.
✓ Оборудование лаборантской: вытяжные шкафы, аквадистилляторы, сушильные шкафы, моечные столы, шкафы для хранения реактивов и посуды, средства индивидуальной защиты.
4. Особенности КОС:
✓ Использование фасетных заданий с переменными элементами для генерации большого количества параллельных вариантов.
✓ Разнообразие форм контроля: тесты, расчётные задачи, практические задания, лабораторные работы, кейсы, учебно-исследовательские проекты, экзаменационные билеты.
✓ Профессионально ориентированное содержание прикладного модуля (кейсы и проекты) с учётом специальности 38.02.09 Конгрессно-выставочная деятельность.
✓ Чёткие критерии оценки для каждого типа заданий (балльные шкалы, перевод в пятибалльную систему).
✓ Предусмотрено использование ЭОР (Библиотека ЦОК «Моя школа», РЭШ, МЭШ, ГЛОБАЛЛАБ).
✓ Общее количество часов на оценочные процедуры не превышает 10% от общего времени (144 часа).