Учебно-методические комплексы

Подробнее

месте Е и Ё); произношение согласных (оглушение, уподобление, звук на месте Г, сочетания ЧН и ЧТ, иноязычные слова с Е); нормы ударения (свободное, подвижное, изменчивое; равноправные и неравноправные варианты; смыслоразличительная функция).
Задания: найти ошибку в постановке ударения; построить цепочки по модели; просклонять слова; поставить ударение в прилагательных, глаголах, наречиях; выписать слова с вариантным ударением; выписать слова профессиональной направленности; записать заимствованные слова с твёрдым и мягким согласным перед «е».
Тема 2. Нормы словоупотребления
Цель: познакомиться с видами лексических ошибок; уметь находить их в своей речи.
Содержание: речевые ошибки (непонимание значения слова, употребление слова в несвойственном значении, выбор слов-понятий с разным основанием деления, неправильное употребление паронимы); лексическая сочетаемость; употребление синонимов, омонимов, многозначных слов; многословие (плеоназм, использование лишних слов, тавтология, слова-паразиты); лексическая неполнота высказывания; новые слова; устаревшие слова; иноязычные слова; диалектизмы; разговорные и просторечные слова; профессиональные жаргонизмы.
Задания: исправить ошибки, связанные с лексической сочетаемостью; исправить ошибки, связанные с речевой недостаточностью; выбрать подходящее слово из паронимов; указать случаи ошибочного использования фразеологизмов и исправить предложения.
Тема 3. Грамматические нормы
Цель: познакомиться с видами грамматических ошибок; уметь определять тип ошибки и находить их.
Содержание: формы имен существительных (именительный и родительный падеж множественного числа; употребление существительных разного рода; несклоняемые имена собственные); формы имени прилагательных (сравнительная и превосходная степень; смешение простых и составных форм; образование сравнительной степени); формы числительных (склонение количественных, порядковых, сложных, составных, дробных, собирательных; полтора, полторы, полтораста; один, два, тысяча, миллион; сочетаемость с существительными); местоимение (образование форм); формы глагола (образование личных форм, возвратных форм, повелительного наклонения, прошедшего и настоящего времени); причастие и деепричастие (образование); наречие (образование и сравнительная степень).
Практика: исправить ошибку и записать слово правильно (30 заданий); определить часть речи выделенного слова; указать пример без ошибки в образовании формы слова; исправить ошибки.
Тема 4. Синтаксические нормы
Цель: познакомиться с видами синтаксических ошибок; уметь определять тип ошибки и находить их.
Содержание: типы грамматических ошибок: неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; нарушение связи между подлежащим и сказуемым; нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; ошибка в построении предложения с однородными членами; неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; нарушение в построении предложения с причастным оборотом; неправильное построение предложения с косвенной речью; ошибка в построении сложного предложения; нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.
Задания: установить соответствие между предложениями и грамматическими ошибками (7 заданий с таблицами для ответов).
Информационно-библиографическое обеспечение
В документе указаны интернет-ресурсы:
ЭБС «Университетская библиотека online».
Документ предназначен для методического сопровождения практических занятий по дисциплине «Родной язык» и направлен на формирование навыков грамотной речи, умений находить и исправлять орфоэпические, лексические, грамматические и синтаксические ошибки.