Фонд оценочных средств по общеобразовательной дисциплине ОУД.02 Литература для специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании (среднее профессиональное образование).
Документ представляет собой комплект оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации по дисциплине в форме экзамена. Структура и содержание документа: ✓Пояснительная записка: определяет разработку ФОС на основе рабочей программы дисциплины. ✓Проверяемые результаты освоения: включают широкий спектр умений (анализ причинно-следственных связей, выразительное чтение, создание устных и письменных высказываний, анализ и интерпретация художественных произведений) и знаний (содержание изученных текстов, теоретико-литературных понятий, основ культуры речи), а также общие компетенции (ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК 06). ✓Форма оценивания: экзамен, с 4-балльной системой оценки. ✓Оценочные материалы: содержат 28 теоретических вопросов к экзамену, охватывающих ключевые произведения и авторов, входящих в программу:
Русская литература XIX века (А.Н. Островский, И.А. Гончаров, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, Н.А. Некрасов).
Литература Серебряного века и начала XX века (А.А. Блок, А.А. Ахматова, И.А. Бунин, А.И. Куприн).
Литература советского периода (М.А. Шолохов, М.А. Булгаков, А.Т. Твардовский, С.А. Есенин, А.И. Солженицын, В.М. Шукшин, В.В. Быков, В.Г. Распутин, поэзия о войне).
Драматургия (В.С. Розов). ✓Критерии оценки: детализированы для каждого уровня ("отлично" — 5, "хорошо" — 4, "удовлетворительно" — 3, "неудовлетворительно" — 2) с акцентом на глубину и полноту ответа, логичность, умение оперировать теоретическими понятиями, знание текста и собственное аргументированное мнение. Отдельно выделены требования к выразительности речи и ее грамотности.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины «Литература» (общеобразовательный цикл) для специальности СПО 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» Назначение и нормативная база
Разработаны в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» и рабочей программой дисциплины «Литература». Рассмотрены на заседании ПЦК преподавателей филологических дисциплин. Документ включает умения и знания, виды практических работ и методические рекомендации по их выполнению по разделам курса. Умения и знания Умения: анализировать и интерпретировать художественное произведение; определять род и жанр; сопоставлять произведения; анализировать эпизод; извлекать информацию из разных источников; воспроизводить содержание; соотносить литературу с жизнью и культурой; давать развёрнутые ответы; выявлять авторскую позицию; выразительно читать; владеть пересказом; участвовать в диалоге; писать сочинения; создавать высказывания. Знания: связь языка, истории и культуры; содержание изученных произведений; факты жизни и творчества писателей XIX–XX вв.; закономерности историко-литературного процесса; теоретико-литературные понятия; образная природа словесного искусства.
Виды практических работ и методические рекомендации Раздел 1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века (5 тем, 12 ч).
✓ Открытый вопрос (ответ в свободной форме, критерии: полнота, осознанность, обоснованность, владение понятиями, логичность, личное отношение, перцептивные и вербальные умения, педагогическая техника). Образец: анализ проблем «Медного всадника» (человек наедине с собой, с другим, с обществом, с миром).
✓ Конспект источников (сокращённая запись; требования: логика, основные положения, доводы, факты, примеры; способы: цитирование, «своими словами», смешанный; виды: текстуальный, плановый, свободный, тематический; правила и оформление). Образец: конспект биографии Н. Рубцова.
✓ Учебный диалог (особенности: единая проблема, два и более собеседника, свободное изложение, цель, обратная связь, диалоговые отношения). Образец: фрагмент диалога по повести А.И. Куприна «Поединок».
✓ Практическое задание по демонстрации компетенций (выполняется в смоделированной или реальной ситуации; критерии для выразительного чтения и чтения наизусть). Оценивание заучивания наизусть: «5» — твёрдо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
✓ Задания в тестовой форме (требования: одинаковость правил оценки, инструкции, адекватность; формы: с выбором одного/нескольких ответов, открытой формы, на соответствие, на последовательность). Образцы заданий по творчеству А. Ахматовой, С. Есенина, В. Маяковского, М. Булгакова, Ф. Достоевского, Л. Толстого.
✓ Упражнение: словарная работа (этапы работы со словарём, типы словарей); работа с эпиграфом; выявление изобразительно-выразительных средств (тропы, синтаксические средства, фонетические средства); выполнение задания с использованием музыки/аудиозаписи/видеозаписи/репродукции (вопросы к прослушанным произведениям, анализ портретов, репродукций). Образцы: анализ портретов Толстого, картины Борисова-Мусатова «Весна». Раздел 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века (31 тема, 62 ч).
✓ Те же виды заданий, а также: чтение по ролям (подготовка: прочитать текст, определить участников, распределить роли, найти подсказки автора, определить чувства и настроение, обсудить громкость, темп, интонацию, мимику, жесты, прочитать, оценить, внести исправления); тезисы (требования, рекомендации по разработке, структура для разных типов, алгоритм написания); упражнение: таблица (требования, критерии оценивания; образцы: сравнительная таблица по «После балу», литературные направления, хронологическая таблица биографии Гоголя); схема (блок-схема; образец по «Грозе»); характеристика литературного героя (план; образец: Анна Каренина); афоризм (рекомендации; образец из «Отцов и детей»); задание по учебнику (памятка); письмо (типы, особенности дружеского письма; образец); план (простой, развёрнутый, тезисный; как составлять; образцы по «Евгению Онегину»); анализ лирического текста (план; образец: «Пророк» Некрасова); анализ эпизода прозаического текста (алгоритм; образец: дуэль Ленского и Онегина); сочинение (выбор темы, объём, композиция, эпиграф, цитаты, критерии оценивания). Темы сочинений. Раздел 3. Поэзия второй половины XIX века (9 тем, 18 ч).
✓ Те же виды заданий. Темы сочинений: вечные темы в лирике Тютчева и Фета; проблема народного счастья в поэме Некрасова; лирика А.К. Толстого; счастье в поэме Некрасова. Раздел 4. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века (9 тем, 18 ч).
✓ Те же виды заданий, включая сравнительную характеристику литературных героев (цель, план, лексико-синтаксические формулы; образец: Остап и Андрий). Раздел 5. Особенности развития литературы 1920-х годов (6 тем, 12 ч).
✓ Те же виды заданий. Раздел 6. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов (14 тем, 28 ч).
✓ Те же виды заданий. Темы сочинений: любовь в творчестве Бунина и Куприна; трагические судьбы «людей дна»; мои любимые страницы Маяковского; тема родины в творчестве Есенина; блоковская тема у Цветаевой; нравственно-философский смысл «Мастера и Маргариты»; тема творчества; булгаковская Москва; судьба книги. Раздел 7. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет (3 темы, 6 ч).
✓ Те же виды заданий. Раздел 8. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов (28 тем, 14 ч).
✓ Те же виды заданий, включая семинар (методика подготовки, структура, образец: урок-семинар «Творческий портрет В. Высоцкого»). Темы сочинений: судьба человека в «Тихом Доне»; трагическая судьба ахматовского поколения; война глазами победителей; лагерная тема у Солженицына; народное правдоискательство в прозе Шукшина; трагизм образа Рыбака; русский национальный характер в прозе Распутина; есенинские мотивы у Рубцова; образ утиной охоты у Вампилова. Раздел 10. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции) (2 темы, 4 ч).
✓ Те же виды заданий. Раздел 01. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов (2 темы, 2 ч).
✓ Те же виды заданий. Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт (сочинение). Время — 3 часа. Требования: объём не менее 250 слов; самостоятельность написания (не допускается списывание; допускается цитирование с обязательной ссылкой); оценка по пяти критериям: соответствие теме, аргументация с привлечением литературного материала, композиция и логика, качество письменной речи, грамотность. «Незачёт» ставится при невыполнении требований или при наличии более 5 ошибок на 100 слов. Информационно-библиографическое обеспечение В документе указаны интернет-ресурсы: ЭБС «Университетская библиотека online». Документ предназначен для методического сопровождения практических занятий, самостоятельной работы и подготовки к дифференцированному зачёту по дисциплине «Литература» и направлен на формирование умений анализа и интерпретации художественных произведений, выразительного чтения и создания письменных высказываний.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
