Учебно-методические комплексы

Подробнее

Содержание раздела УП.01.01
Объём — 34 часа. Содержание деятельности:
✓ изучение основных нормативных документов, регламентирующих деятельность образовательных организаций в РФ;
✓ знакомство со структурой образовательного пространства города и области;
✓ знакомство с типами образовательных организаций, режимом функционирования, штатным расписанием;
✓ изучение особенностей организации учебного процесса в зависимости от типа организации;
✓ знакомство с учебным планом и основной образовательной программой начального общего образования;
✓ знакомство с видами и спецификой профессиональной деятельности педагогов в зависимости от типа организации;
✓ знакомство с особенностями обучения детей с проблемами в развитии и ОВЗ в общеобразовательной школе.
Задания для обучающихся
Задание 1. Познакомиться с образовательной организацией и спецификой организации образовательного процесса. Цель — формирование представлений об особенностях организации, знакомство с педагогическим коллективом, помещениями, обучающимися. Описать в дневнике по плану: наименование и тип организации; краткая история; состав педагогического коллектива; виды деятельности и дополнительные услуги; расписание занятий; количественная характеристика обучающихся; наличие и состояние учебно-материальной базы.
Задание 2. Оформить итоговый отчёт по практике (отдельный печатный документ формата А4). План: особенности функционирования различных типов образовательных организаций; условия для решения проблем ребёнка и его развития; роль педагога в общеобразовательной школе и организации дополнительного образования; профессионально важные качества и психологические особенности учителя начальных классов; оправдались ли ожидания от практики; вывод.
Задание 3. Оформить дневник практики (обязательный документ, проверяется руководителем практики). Содержание: титульный лист; цель, задачи, виды деятельности; таблица с отметкой о выполнении видов деятельности (дата, часы, вид деятельности, отметка, подпись); описание образовательных организаций по плану; итоговый отчёт; приложения (фотоматериалы, нормативно-правовая документация, схемы, таблицы).
Требования к оформлению дневника
✓ текст на одной стороне листа А4;
✓ шрифт Times New Roman, кегль 12 (в таблице допускается 10–11);
✓ выравнивание по ширине;
✓ поля: верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм, левое — 30 мм, правое — 10 мм.
Планируемые результаты по разделу УП.01.01
✓ характеристика основных нормативных документов, регламентирующих деятельность образовательных организаций в РФ;
✓ характеристика структуры образовательного пространства города и области;
✓ называние типов образовательных организаций города и области;
✓ описание особенностей режима функционирования, организации учебного процесса, штатного расписания в зависимости от типа организации;
✓ знание структуры учебного плана и основной образовательной программы начального общего образования;
✓ называние видов и специфики профессиональной деятельности педагогов;
✓ знание особенностей обучения детей с проблемами в развитии и ОВЗ в общеобразовательной школе;
✓ самоанализ практики с выявлением сильных и слабых сторон.
Содержание раздела УП.01.01. Практика по естествознанию
Цель — подготовка к работе с обучающимися начальных классов в полевых условиях; углубление понятий (экологических, географических, морфологических, систематических и др.).
Задачи:
✓ познакомить с особенностями рельефа, водоёмов, почв своей местности, растительным и животным миром края;
✓ способствовать формированию природоохранительных умений и навыков работы в полевых условиях;
✓ закрепить навыки работы с приборами, умения вести фенологические наблюдения, проводить топографическую съёмку, нивелировку склонов.
Виды деятельности:
✓ метеорологические наблюдения (форма облаков, облачность, осадки, ветер, температура, давление, роса, туман, высота Солнца);
✓ наблюдения за сезонными изменениями в неживой природе;
✓ ориентирование на местности, определение сторон горизонта, движение по азимуту, определение расстояний, составление плана местности (маршрутная и площадная съёмка);
✓ изучение форм рельефа, геологических обнажений, водоёмов;
✓ наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных;
✓ описание обитателей природных сообществ (луг, водоём, поле, сад, парк);
✓ описание приспособлений животных и растений к условиям обитания;
✓ сбор растений для гербария, коллекций горных пород и минералов;
✓ оценка экологического состояния природных сообществ;
✓ оформление дневника и отчёта с презентацией.
Отчётная документация
✓ аттестационный лист;
✓ дневник;
✓ отчёт.
Раздел оценивается «зачтено/незачтено». Практика считается выполненной, если студент отработал необходимое количество часов и выполнил все задания.
Планируемые результаты по практике естествознания
✓ работа с метеорологическими приборами (термометр, психрометр, компас, барометр, флюгер);
✓ характеристика района практики, геологического строения и рельефа;
✓ описание типов погоды, видов осадков и атмосферных явлений;
✓ составление календаря погоды, розы ветров, сводки погоды;
✓ ориентирование на местности, глазомерная съёмка, план участка;
✓ определение высоты холма, поперечный профиль;
✓ гидрологическая характеристика района и реки;
✓ характеристика природных сообществ (лес, луг, водоём);
✓ самоанализ практики.
Критерии оценки заданий
Учитывается: объём работы, своевременность, грамотное использование терминологии, наличие вывода, аккуратность.
✓ «5» — весь объём выполнен, сдано в срок, корректная терминология, чёткий вывод, аккуратное оформление.
✓ «4» — весь объём выполнен, нарушение сроков не более 1 недели, неточности в терминологии и выводе, незначительные ошибки.
✓ «3» — весь объём выполнен, нарушение сроков более 1 недели, бытовая лексика, некорректный вывод, неаккуратное оформление.
✓ «2» — задания не выполнены, отсутствует терминология, бытовой язык, некорректные выводы.
Критерии оценки дневника
Учитывается: соответствие требованиям, своевременность, терминология, аккуратность, самостоятельность.
✓ «5» — полное соответствие требованиям, сдан в срок, корректная терминология, аккуратность.
✓ «4» — незначительные отступления от требований, нарушение сроков не более 1 недели, неточности, незначительные нарушения аккуратности.
✓ «3» — значительные несоответствия, нарушение сроков более 1 недели, бытовая лексика, небрежность.
✓ «2» — полное несоответствие, дневник не сдан, бытовой язык, нечитаемость.
Критерии оценки отчёта
Учитывается: соответствие требованиям, своевременность, терминология, объективность самооценки, аккуратность, самостоятельность.
✓ «5» — полное соответствие, сдан в срок, корректная терминология, выводы совпадают с выводами руководителя, аккуратность.
✓ «4» — незначительные отступления, нарушение сроков не более 1 недели, неточности в терминологии, незначительные расхождения в выводах.
✓ «3» — значительные несоответствия, нарушение сроков более 1 недели, бытовая лексика, необъективная самооценка, небрежность.
✓ «2» — полное несоответствие, отчёт не сдан, бытовой язык, отсутствие самооценки, копирование, нечитаемость.
Методические материалы для подготовки к практике
Метеоприборы для наблюдения и измерения погоды:
✓ термометр — измерение температуры воздуха и воды (жидкостные, механические, электронные, оптические, инфракрасные);
✓ компас — определение горизонтальных направлений на местности;
✓ психрометр — определение влажности воздуха (два термометра: сухой и смоченный);
✓ гигрометр — измерение влажности воздуха (на основе волоса);
✓ барометр — измерение атмосферного давления (жидкостные, механические);
✓ анемометр — измерение силы и скорости ветра;
✓ облакомер — определение высоты облаков;
✓ термограф — регистратор изменения температуры;
✓ флюгер — измерение направления ветра;
✓ метеозонд — устройство в атмосфере для измерения параметров;
✓ метеоспутник — устройство на орбите для метеонаблюдений;
✓ метеорологическая станция — учреждение для наблюдения за погодой.
Основные типы погоды:
✓ ясная или малооблачная погода без осадков;
✓ облачная с прояснениями погода с кратковременными ливневыми осадками;
✓ пасмурная погода с низкой облачностью;
✓ ненастная погода с обложными осадками.
Виды облаков: серебристые, перламутровые, перистые, перисто-слоистые, перисто-кучевые, высококучевые, высокослоистые, слоисто-кучевые, слоистые, слоисто-дождевые, кучевые, кучево-дождевые.
Ориентирование на местности:
✓ топографическое ориентирование — ориентирование подчинённых на местности;
✓ тактическое ориентирование — уточнение положения групп, изучение местности;
✓ общее ориентирование — приближённое определение местонахождения;
✓ детальное ориентирование — точное определение местоположения и направления движения;
✓ определение сторон горизонта по компасу, небесным светилам, признакам местных предметов;
✓ ориентиры: площадные, линейные, точечные.
Природные сообщества:
✓ природное сообщество (биогеоценоз) — совокупность живых организмов и условий абиотической среды;
✓ структура: неорганические вещества и солнечная энергия; автотрофы; гетеротрофы-потребители; гетеротрофы-разрушители;
✓ круговорот веществ и поток энергии — главный признак биогеоценоза;
✓ экосистема и биогеоценоз;
✓ характеристика леса как природного сообщества (организмы, экологические связи, значение, влияние человека, охрана);
✓ характеристика луга как природного сообщества (травянистая растительность, обитатели, связи, использование человеком, охрана);
✓ характеристика водоёма как природного сообщества (распределение организмов, прибрежная зона, глубоководные участки, планктон, пищевые связи, устойчивость биогеоценоза).
Информационно-библиографическое обеспечение
В документе указаны интернет-ресурсы:
ЭБС «Университетская библиотека online».
Документ предназначен для методического сопровождения учебной практики по ПМ.01 и направлен на формирование представлений о типах образовательных организаций и первоначального практического опыта, а также на закрепление навыков полевых наблюдений по естествознанию.

Подробнее

деятельности;
✓ планирование работы отряда на смену;
✓ организация режима, активного отдыха, санитарно-гигиенической работы;
✓ создание условий для формирования и реализации детского самоуправления;
✓ организация деятельности детей по направлениям воспитания (эстетическое, трудовое, нравственное и др.);
✓ проектирование и организация отрядных и общелагерных мероприятий с учётом возрастных особенностей;
✓ организация индивидуальной, групповой и коллективной форм работы;
✓ подведение итогов дня и анализ деятельности отряда;
✓ самоанализ деятельности;
✓ защита итогов практики;
✓ оформление отчётной документации.
Задания для обучающихся
✓ Создать методическую копилку для работы в летнем лагере (в творческих группах по 5–6 человек). Разделы: 10 игр на знакомство, 10 игр на выявление лидеров, 10 игр-«кричалок», 10 тихих игр, 10 подвижных игр, 10 игр на взаимодействие; методика организации тематического дня с примерами; особенности организации работы пресс-центра; особенности организации родительского дня и т.д.
✓ Составить «азбуку» качеств вожатого (от А до Я).
✓ Придумать и нарисовать эскиз отрядного уголка с учётом возрастных особенностей детей и названия (профиля) отряда.
✓ Познакомиться с инструкциями по безопасности в ДОЛ и примерными памятками техники безопасности.
✓ Составить план-сетку работы отряда с учётом возрастных особенностей детей (4 варианта по возрастам).
✓ Разработать и описать характеристику отряда («Лицо» отряда: название, девиз, традиции, эмблема).
✓ Оформить итоговый отчёт по практике.
Все задания представляются в дневнике практики, который по итогам инструктивного сбора возвращается студенту в качестве методической копилки.
Планируемые результаты
✓ определять цель и задачи профессиональной деятельности по организации внеурочной деятельности детей в ДОЛ в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС НОО с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью;
✓ планировать работу отряда на смену по направлениям воспитания, проектировать и организовывать отрядные и общелагерные мероприятия;
✓ создавать условия для формирования и реализации детского самоуправления;
✓ анализировать и оценивать эффективность работы в ДОЛ.
Отчётная документация
✓ аттестационный лист;
✓ дневник;
✓ отчёт;
✓ педагогическая копилка с методическими материалами.
Практика оценивается «зачтено/не зачтено» на основании аттестационного листа. Практика считается выполненной, если студент отработал необходимое количество часов и выполнил все виды деятельности. Дневник возвращается студенту как методическая копилка для работы в летнем оздоровительном лагере.
Критерии оценки
За задания: выполнение объёма работ, своевременность, грамотное использование терминологии, наличие вывода, аккуратность.
За дневник: соответствие требованиям к оформлению, своевременность сдачи, грамотное использование терминологии, аккуратность ведения, самостоятельность.
За итоговый отчёт: соответствие требованиям (содержание, технические параметры), своевременность, грамотное использование терминологии, объективность самооценки, аккуратность оформления, самостоятельность.
Инструктаж перед практикой
Основные задачи инструктажа:
✓ информирование о сроках, цели и задачах практики;
✓ информирование о месте прохождения практики и руководителях;
✓ информирование об особенностях прохождения практики в конкретной организации;
✓ информирование о режиме работы, правилах внутреннего распорядка, дисциплине и профессиональной этике;
✓ информирование о правилах техники безопасности и охраны труда (студенты, не прошедшие инструктаж, к практике не допускаются);
✓ предоставление программы практики, требований к отчётной документации и заданий;
✓ решение организационных вопросов.
Информационно-библиографическое обеспечение
В документе указаны интернет-ресурсы:
ЭБС «Университетская библиотека online».
Документ предназначен для методического сопровождения учебной практики по ПМ.02 и направлен на формирование практических навыков организации каникулярного отдыха детей, планирования внеурочной деятельности и работы в качестве вожатого детского оздоровительного лагеря.